北师大版八年级下册语文《芙蕖》课后习题练习册学案答案

北师大版八年级下册语文芙蕖课后习题练习册学案答案北师大版八年级下册语文芙蕖课后习题练习册学案答案芙蕖 自学指导：3、字音 pn pnionudifhndnc dqngjin5、优点，好处这里指时间及，到享受 使感到芳香 香味7、因为荷花适合人（心意） ，其它的优点不止一个，请（让我） （把这些优点）全部说出来到了荷花谢了以后， （它）也（就）可以向主人宣告没有什么过错了。种植（作物、花草）的利益，有比种荷花（更）大的吗？我大概就是所谓不善于培养（它）而把它的生命随便处置的人了。8一词多义完备，全部 果实，种子备 预备，准备 实具备 实用价值的 作为之 无实义 为 把用在主谓之间 判断动词是指出下列各句中的词类活用现象日，名作状，一天天地 长，形作名，长处 目，名作动，观赏 病，意动用法，以为苦、特殊句式倒装句判断句收获平台品读课文1、一（1）总说芙蕖可人之处。二（2-5）分说芙蕖可人之处：可目、可鼻、可口、可用。三（6-7）总括其观赏价值和使用。2、3、4 略6、可从立意和表现手法上来比较两文不同。从立意上看爱莲说歌颂了荷花出淤泥而不染的品质，表现作者独立的人格和高尚的情操；而芙蕖则从欣赏和使用角度说明荷花可人之处。从表现手法来看， 爱莲说采用托物言志的表现手法，以物喻人；芙蕖则采用一般性描述。诗词三首第一课时采莲曲 晓出净慈寺送林子方1.混入莲池中不见了踪影，听到歌声四起才觉察到有人来。美丽的西湖到底是在六月之中，湖光山色跟别的时节大不相同。2.风光不与四时同。 接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。3.赏析示例：以“天”衬“叶” ，以“日”衬“花” ，运用衬托和夸张的手法生动描绘出了红绿相应接天连地的美景。4.（1）刻画了一群美丽、活泼、勤劳、充满青春气息的少女形象。（2）以自然的清新来衬托采莲少女的形象，在画中若有若无，留下悠然不尽的情味。5.A不一样。 “别样红”的“红”指色彩。“绿映红”的“红”指红花。迁移训练1、孤独寂寞想排遣烦闷由于惊喜而忘了孤寂。2、合理。本诗采用白描手法，描写了乡村秋夜的凄清和村外田野月光朗照的优美。用自然景物的变换来体现诗人情感的变化，写得朴实无华，余味无穷，不着痕迹。北师大版八年级下册语文芙蕖课后习题练习册学案答案芙蕖 自学指导：3、字音 pn pnionudifhndnc dqngjin5、优点，好处这里指时间及，到享受 使感到芳香 香味7、因为荷花适合人（心意） ，其它的优点不止一个，请（让我） （把这些优点）全部说出来到了荷花谢了以后， （它）也（就）可以向主人宣告没有什么过错了。种植（作物、花草）的利益，有比种荷花（更）大的吗？我大概就是所谓不善于培养（它）而把它的生命随便处置的人了。8一词多义完备，全部 果实，种子备 预备，准备 实具备 实用价值的 作为之 无实义 为 把用在主谓之间 判断动词是指出下列各句中的词类活用现象日，名作状，一天天地 长，形作名，长处 目，名作动，观赏 病，意动用法，以为苦、特殊句式倒装句判断句收获平台品读课文1、一（1）总说芙蕖可人之处。二（2-5）分说芙蕖可人之处：可目、可鼻、可口、可用。三（6-7）总括其观赏价值和使用。2、3、4 略6、可从立意和表现手法上来比较两文不同。从立意上看爱莲说歌颂了荷花出淤泥而不染的品质，表现作者独立的人格和高尚的情操；而芙蕖则从欣赏和使用角度说明荷花可人之处。从表现手法来看， 爱莲说采用托物言志的表现手法，以物喻人；芙蕖则采用一般性描述。诗词三首第一课时采莲曲 晓出净慈寺送林子方1.混入莲池中不见了踪影，听到歌声四起才觉察到有人来。美丽的西湖到底是在六月之中，湖光山色跟别的时节大不相同。2.风光不与四时同。 接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。3.赏析示例：以“天”衬“叶” ，以“日”衬“花” ，运用衬托和夸张的手法生动描绘出了红绿相应接天连地的美景。4.（1）刻画了一群美丽、活泼、勤劳、充满青春气息的少女形象。（2）以自然的清新来衬托采莲少女的形象，在画中若有若无，留下悠然不尽的情味。5.A不一样。 “别样红”的“红”指色彩。“绿映红”的“红”指红花。迁移训练1、孤独寂寞想排遣烦闷由于惊喜而忘了孤寂。2、合理。本诗采用白描手法，描写了乡村秋夜的凄清和村外田野月光朗照的优美。用自然景物的变换来体现诗人情感的变化，写得朴实无华，余味无穷，不着痕迹。北师大版八年级下册语文芙蕖课后习题练习册学案答案芙蕖 自学指导：3、字音 pn pnionudifhndnc dqngjin5、优点，好处这里指时间及，到享受 使感到芳香 香味7、因为荷花适合人（心意） ，其它的优点不止一个，请（让我） （把这些优点）全部说出来到了荷花谢了以后， （它）也（就）可以向主人宣告没有什么过错了。种植（作物、花草）的利益，有比种荷花（更）大的吗？我大概就是所谓不善于培养（它）而把它的生命随便处置的人了。8一词多义完备，全部 果实，种子备 预备，准备 实具备 实用价值的 作为之 无实义 为 把用在主谓之间 判断动词是指出下列各句中的词类活用现象日，名作状，一天天地 长，形作名，长处 目，名作动，观赏 病，意动用法，以为苦、特殊句式倒装句判断句收获平台品读课文1、一（1）总说芙蕖可人之处。二（2-5）分说芙蕖可人之处：可目、可鼻、可口、可用。三（6-7）总括其观赏价值和使用。2、3、4 略6、可从立意和表现手法上来比较两文不同。从立意上看爱莲说歌颂了荷花出淤泥而不染的品质，表现作者独立的人格和高尚的情操；而芙蕖则从欣赏和使用角度说明荷花可人之处。从表现手法来看， 爱莲说采用托物言志的表现手法，以物喻人；芙蕖则采用一般性描述。诗词三首第一课时采莲曲 晓出净慈寺送林子方1.混入莲池中不见了踪影，听到歌声四起才觉察到有人来。美丽的西湖到底是在六月之中，湖光山色跟别的时节大不相同。2.风光不与四时同。 接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。3.赏析示例：以“天”衬“叶” ，以“日”衬“花” ，运用衬托和夸张的手法生动描绘出了红绿相应接天连地的美景。4.（1）刻画了一群美丽、活泼、勤劳、充满青春气息的少女形象。（2）以自然的清新来衬托采莲少女的形象，在画中若有若无，留下悠然不尽的情