教育教学实践 评价手册

辽宁省中小学教师资格认定教育教学实践评价手册申 请 人： 申请学科： 单 位： 联系电话： 辽宁省教师培训交流中心印制目录1. 教育教学实践评价（1）-综合评价表一2. 教育教学实践评价（2）-综合评价表二3. 教育教学实践评价（3）-听课记录表 1-44. 教育教学实践评价（4）-教案设计表 1-45. 教育教学实践评价（5）-了解个别学生报告6. 教育教学实践评价（6）-班级管理案例 7. 教育教学实践评价（7）-主题班会设计8. 教育教学实践评价（8）-教育研究论文评价9. 听课记录汇总表10. 讲课记录汇总表教育教学实践评价（1）综合评价表一（由实践基地考核）项目 权重 评价内容及标准 得分教育工作 30%（1）师 德 ：教 育 教 学 实 践 目 的 明 确 ,态 度 端 正 ;以 身 作 则 ,为 人 师 表 ;团 结 协 作 、热爱 学 生 ;虚 心 学 习 、努 力 工 作 、兢 兢 业 业 、一 丝 不 苟 ;遵 守 学 校 的 各 项 规 定 ，听从 实 习 学 校 的 指 挥 和 安 排 。达 到 规 定 的 实 践 周 数 和 听 、讲 课 时 数 。（2）班 主 任 工 作 ：在 班 主 任 的 指 导 下 ，做 好 班 主 任 的 助 手 ，掌 握 班 主 任 工 作 职责 和 方 法 。结 合 具 体 班 级 情 况 ，有 成 效 地 开 展 班 级 管 理 工 作 。掌 握 班 级 建 设与 管 理 的 基 本 理 论 ，基 本 掌 握 中 学 班 级 管 理 的 规 律 ，了 解 熟 悉 班 级 情 况 ，尊重 学 生 ，关 注 差 异 生 ，做 好 学 生 的 思 想 教 育 工 作 。开 好 主 题 班 会 。开 展 综 合实 践 活 动 ,效 果 好 。教学工作 50%（1）了 解 学 生 学 习 的 基 本 情 况 ，努 力 钻 研 课 程 标 准 和 教 材 ，虚 心 学 习 指 导 教师 的 教 学 经 验 ，认 真 听 课 、讲 课 ，达 到 规 定 的 时 数 ，写 出 较 高 水 平 的 教 案 。（2）在 指 导 教 师 的 指 导 下 ，承 担 课 堂 教 学 任 务 ，完 成 分 析 课 程 标 准 及 教 材 、备课 、试 讲 、正 式 讲 授 、批 改 作 业 、辅 导 答 疑 、听 取 评 课 意 见 、反 思 等 教 学 环 节 。（3）课 堂 教 学 中 ，与 学 生 积 极 互 动 ，共 同 发 展 ，处 理 好 传 授 知 识 与 培 养 学 生 自主 学 习 与 探 究 的 能 力 的 关 系 ，引 导 学 生 有 效 学 习 ，培 养 学 生 的 独 立 性 和 自 主性 。讲 究 教 学 方 法 ，关 注 学 生 的 学 习 方 式 方 法 ，关 注 情 感 态 度 与 价 值 观 的 教育 及 过 程 性 评 价 ，充 分 利 用 各 种 教 育 教 学 资 源 。教 学 内 容 重 点 突 出 ，详 略 得当 。（4）充 分 发 挥 现 代 信 息 技 术 的 优 势 ，应 用 计 算 机 多 媒 体 等 教 学 手 段 辅 助 教 学 。（5）积 极 主 动 地 完 成 学 校 和 指 导 教 师 交 办 的 各 项 教 学 工 作 任 务 。教育教学研究论文20%（1）论 文 选 题 ：选 题 能 从 实 际 出 发 ，具 有 针 对 性 和 现 实 意 义 。掌 握 材 料 全 面 、客 观 ，精 确 、具 体 、具 有 代 表 性 。（2）论 文 质 量 ：文 章 结 构 严 谨 ，层 次 清 晰 ，逻 辑 性 强 ，文 字 表 达 准 确 流 畅 生 动 ；观 点 鲜 明 ，论 据 充 分 ，分 析 深 透 ，具 有 较 强 说 服 力 ；结 论 正 确 ，建 议 有 创 新 。（3）调 研 能 力 ：掌 握 学 科 教 育 研 究 方 法 ，观 察 力 判 断 力 较 强 ，善 于 运 用 各 种 方式 和 方 法 获 取 材 料 。综合评价意见及总分 指导教师（签字）： 实习学校（印章） 校 长（签字）： 年 月 日教育教学实践评价（2）综合评价表二（由培训机构考核）项目 权重 评价内容及标准 得分教育工作 30%（1）师 德 ：教 育 教 学 实 践 目 的 明 确 ,态 度 端 正 ;积 极 思 考 与 探 究 ；团 结 协 作 、尊 重 他 人 ；虚 心 学 习 、一丝 不 苟 ；遵 守 培 训 机 构 的 各 项 规 章 制 度 ，严 以 律 己 、宽 以 待 人 。（2）班 主 任 工 作 的 基 本 理 论 和 技 能 ：能 够 掌 握 班 级 管 理 的 基 本 概 念 ，了 解 班 主 任 的 基 本 素 质 要 求及 基 本 工 作 环 节 ，了 解 班 主 任 工 作 的 基 本 原 则 与 方 法 ，掌 握 班 主 任 工 作 设 计 的 基 本 知 识 ；较 好地 完 成 班 主 任 实 习 任 务 。教学工作 50% 学 科 技 能 ：（1）学 科 基 本 知 识 ：了 解 基 础 教 育 课 程 改 革 的 必 要 理 论 ，熟 悉 基 础 教 育 教 学 所 需 要 的 学 科 知 识 体系 及 主 要 内 容 。（2）教 学 基 本 技 能 ：了 解 学 科 教 学 的 发 展 概 况 及 一 般 规 律 ；了 解 现 行 学 科 教 材 的 体 例 、基 本 内 容及 结 构 ；掌 握 教 学 设 计 的 基 本 理 论 和 具 体 操 作 方 法 ，能 够 进 行 备 课 、说 课 并 完 成 相 对 完 整 的 教学 设 计 ；掌 握 关 于 课 堂 教 学 的 基 本 技 能 。了 解 一 般 性 教 学 过 程 的 方 法 ，了 解 一 般 性 的 教 学 方 法与 评 价 方 法 ，了 解 一 般 性 的 学 习 方 式 ，能 够 充 分 利 用 教 学 资 源 ；掌 握 说 课 、评 课 的 一 般 环 节 与 方法 ；了 解 课 堂 教 学 中 基 本 教 学 技 能 的 类 型 ，理 解 各 项 基 本 教 学 技 能 的 概 念 ，掌 握 各 项 教 学 技 能的 执 行 程 序 和 要 求 。 教 学 能 力 ：（1）教 学 设 计 ：能 够 进 行 合 理 的 教 学 设 计 ，正 确 理 解 教 学 目 标 ，明 确 教 学 目 的 ，任 务 具 体 ，策 略 明确 ，评 价 方 法 合 理 。（2）课 堂 教 学 方 法 与 技 能 ：能 够 科 学 、合 理 地 组 织 课 堂 教 学 ；使 用 简 洁 有 效 的 教 学 语 言 ；合 理 进 行板 书 的 布 局 与 书 写 ；恰 当 地 使 用 现 代 教 学 手 段 辅 助 教 学 ；掌 握 必 要 的 教 学 技 能 。（3）课 堂 教 学 评 价 ：能 够 科 学 、合 理 地 对 教 学 过 程 、教 学 的 水 平 与 能 力 、教 学 效 果 进 行 评 价 和 反思 。 授 课 效 果 ：（1）有 良 好 的 课 堂 教 学 过 程 性 表 现 。能 够 完 成 教 学 设 计 内 容 ，有 效 地 组 织 课 堂 教 学 ，授 课 条 理 清楚 ；教 学 语 言 规 范 、生 动 ；板 书 工 整 ；教 学 示 范 规 范 、针 对 性 强 ；能 恰 当 地 使 用 现 代 教 学 手 段 辅 助教 学 。各 种 教 学 技 能 有 较 好 的 表 现 。（2）能 够 正 确 评 价 。能 够 对 教 学 过 程 、教 学 的 水 平 与 能 力 、教 学 效 果 进 行 较 准 确 地 评 价 和 反 思 。（3）有 良 好 的 综 合 表 现 。具 有 科 学 、先 进 的 教 育 理 念 ，教 学 思 路 清 晰 ，教 态 自 然 大 方 ，教 学 方 法 运用 得 当 ，评 价 得 体 ，教 学 效 果 良 好 ，具 有 一 定 的 个 性 化 教 学 特 色 。教育教学研究论文20%（1）具 有 明 确 的 科 研 意 识 。（2）掌 握 教 育 教 学 研 究 论 文 的 基 本 写 作 程 序 。（3）掌 握 教 育 教 学 研 究 论 文 的 设 计 方 法 。（4）所 完 成 的 论 文 选 题 准 确 ，质 量 较 高 ，研 究 方 法 合 理 。综合评价意见指导教师（签字）： 培训学校（机构）（印章）：年 月 日教育教学实践评价（3）听课记录表（一）实习学校：_ 实践基地任课教师:_班 级 时 间 授课人授课题目 类 型教学过程 内 容 说 明评价及建议说明:评价及建议包括教学目 标的设计与达成情况、教学内容的选择、教与学的方式、教具及多媒体 课件运用、课堂中 评价方式与方法，体育学科的场地器材的布置和运用的合理性等。听课记录表（二）实习学校：_ 实践基地任课教师:_班 级 时 间 授课人授课题目 类 型教学过程 内 容 说 明评价及建议说明:评价及建议包括教学目 标的设计与达成情况、教学内容的选择、教与学的方式、教具及多媒体 课件运用、课堂中 评价方式与方法，体育学科的场地器材的布置和运用的合理性等。听课记录表（三）实习学校：_ 实践基地任课教师:_班 级 时 间 授课人授课题目 类 型教学过程 内 容 说 明评价及建议说明:评价及建议包括教学目 标的设计与达成情况、教学内容的选择、教与学的方式、教具及多媒体 课件运用、课堂中 评价方式与方法，体育学科的场地器材的布置和运用的合理性等。听课记录表（四）实习学校：_ 实践基地任课教师:_班 级 时 间 授课人授课题目 类 型教学过程 内 容 说 明评价及建议说明:评价及建议包括教学目 标的设计与达成情况、教学内容的选择、教与学的方式、教具及多媒体 课件运用、课堂中 评价方式与方法，体育学科的场地器材的布置和运用的合理性等。教育教学实践评价（4）教案设计（一）年 月 日 （星期 ） 第 节 指导教师: 实习学校 实习班级授课题目教学目标重点难点教具的使用教学过程 内 容 说 明教案设计 附 页教学过程 内 容 说明教案设计 附 页教与学的活动教学设计说明反思注：教与学的活动包括教学组织形式、教学方式、学习方式、评价方式。如有过程性评价请另附表格或说明。教案设计（二）年 月 日 （星期 ） 第 节 指导教师: 实习学校 实习班级授课题目教学目标重点难点教具的使用教学过程 内 容 说 明教案设计 附 页教学过程 内 容 说明教案设计 附 页教与学的活动教学设计说明反思注：教与学的活动包括教学组织形式、教学方式、学习方式、评价方式。如有过程性评价请另附表格或说明。教案设计（三）年 月 日 （星期 ） 第 节 指导教师: 实习学校 实习班级授课题目教学目标重点难点教具的使用教学过程 内 容 说 明教案设计 附 页教学过程 内 容 说明教案设计 附 页教与学的活动教学设计说明反思注：教与学的活动包括教学组织形式、教学方式、学习方式、评价方式。如有过程性评价请另附表格或说明。教案设计（四）年 月 日 （星期 ） 第 节 指导教师: 实习学校 实习班级授课题目教学目标重点难点教具的使用教学过程 内 容 说 明教案设计 附 页教学过程 内 容 说明教案设计 附 页教与学的活动教学设计说明反思注：教与学的活动包括教学组织形式、教学方式、学习方式、评价方式。如有过程性评价请另附表格或说明。教育教学实践评价（5）了解个别学生报告实习学校:_ 指导教师：_学生姓名 年龄 性别