国家示范性高等职业技术院校建设计划1

国家示范性高等职业技术院校建设计划2008年度立项建设院校建设方案研 讨 会北京 .2008年 10月北京会议汇报提纲Date汇报内容会议概况会议概况会议内容会议内容会议感悟会议感悟教育部高教司张桔副司长报告精神Date会议时间 :会议地点 :会议内容 :会议概况Date会议内容再回首 再领悟 再思考 会议总结一、通过三专题一总结构建会议框架二、通过各院校主讲人阐明主题思想三、通过听众对主讲人提问，主持人回答进一步阐明各院校的建设思路四、通过主持人串词与点评引导与规范专题思想五、通过电脑随机抽签，调动所有参会人员互动六、通过专家感言提升主题的理论高度Date会议内容再回首专题1、什么是示范性院校建设的标志性成果2、专业建设的核心是人才培养方案3、专业建设带动专业群建设和学校整体改革4、专业建设的保障重点是制度和管理5、示范建设的项目管理和资金管理第一批 28所院校从示范建设要求出发，反思专业建设系统设计与各环节的逻辑关系Date会议内容再领悟专题1、如何赢得地方政府在财政政策上的支持2、示范建设中如何发挥学校党政领导班子的合力3、让企业融入示范建设4、从形似到神似 借鉴与创新5、布置晚上作业，准备发言主题词与 PPT第 2批 42所院校构建示范性院校建设的和谐环境Date会议内容再反思专题1、院校长专题2、副院长专题3、教务处长专题4、示范办主任专题5、人事处长专题6、财务处长专题7、重点专业建设负责人专题第 3批 30所院校及9所重点培育与扶持院校走对方向，确定目标，找到办法，树立信心Date会议内容会议交流与总结1、发言院校及有关专家对汇总的贴士问题进行回应，各批院校互相交流2、与会专家及与会人员对会议交流情况现场感言3、对示范性院校建设专家颁发无金杯4、对示范性院校建设各部门颁发赠品赠言5、范唯处长会议总结Date会议内容赠品赠言录1、院校长 心有多大，舞台就有多大系统规划，运筹帷幄，掌控全局2、副院长 你不是张飞，更不是刘备，那么你是谁3、教务处长 找到方法，问题的解决其实很简单在具体问题上，方法比理念更重要；4、示范办主任 得其时，当其位，零乱变完美将碎片再现完美，从无序到有序的过程。 5、人事处、财务处长 谁是我的太阳 人、财管理为人才培养服务。 6、专业建设负责人 巧妇，无米难为，有米亦难做菜、做好菜、教人做菜，拿出你的人才培养菜谱。 Date会议感悟o 改革与创新是高职发展的必由之路 798 感悟798的昨天Date会议感悟798的今天北京的时尚艺术区，国内外著名的艺术生产基地，画廊、艺术中心、艺术家工作室、设计公司等的聚集区。Date会议感悟o 示范性建设标志性成果是什么？1、创新的人才培养方案创新的标志与评价是职业（就业）导向的培养方案，学生就业竟争力得到提高2、可供别人借鉴的培养方案执行模式教学内容，教学方法，课堂组织，评价办法，管理制度3、课程体系只要能达到目标，不论是能力模块或是工作过程都可以，不作强求。（ 基于当前高职学生素质条件的选择）Date会议感悟o 工学结合基本运行模式界定1、校内生产性实训 订单式生产性实训 学校与企业签用人订单，企业提供设备，选派高级技术人员担任师资，学校提供场地和管理。（以企业认定合格人才为标准） 任务驱动形生产实训 教师将企业产品作为教学内容，学生根据企业要求进行产品设计和研发，并由企业评选和认定。（有生产任务）2、校内外工学交替半工半读，顶岗实习，岗位轮换，按企业员工管理，有报酬，能进入企业工作。Date会议感悟3、校外现场教学将能力标准融于具体训练项目中，通过企业专家校外现场示范，将具体的教学要求转化为学生的现场操作训练。4、校外顶岗实习毕业前半年顶岗实习顶岗实习指导、实习成绩评定、顶岗实习管理等各环节都由校企双方共同组织实施。5、校内模拟真实环境下的教学Date人才培养方案各环节的逻辑关系CAT0O355理实一体课程 师资生产性实训 教学条件 顶岗实习 机制与制度培养目标培养目标培养规格培养规格课程设置课程设置进度安排进度安排课程标准课程标准师资配备师资配备条件配备条件配备机制制度机制制度培养什么样的人才？ 培养目标培养目标培养规格培养规格课程设置课程设置进度安排进度安排课程标准课程标准师资配备师资配备条件配备条件配备机制制度机制制度怎么培养？会议感悟Date工作任务工作任务 工作任务工作任务 师资师资 教学条件教学条件 机制与制度机制与制度 理实一体课程理实一体课程 生产性实训生产性实训 顶岗实习顶岗实习 工作任务工作任务 学习性学习性实际实际岗位岗位人才培养方案各环节的逻辑关系以任务为载体让学生以任务为载体让学生 “ 做中学做中学 ”学生的职业能力、职业道德和职业意识逐学生的职业能力、职业道德和职业意识逐步提高步提高任务由模拟到真实逐级递进任务由模拟到真实逐级递进纵向三环节提出要求，纵向三环节提出要求，横向三环节提供支持和保障。横向三环节提供支持和保障。Date理实一体课程理实一体课程 生产性实训生产性实训 顶岗实习顶岗实习 学习性学习性工作任务工作任务 实际实际工作任务工作任务 岗位岗位工作任务工作任务 兼职兼职 +专任专任 专任专任 +兼职兼职 专任专任 +兼职兼职 理实一体理实一体专业教室专业教室 教学车间教学车间 合作企业合作企业 师资师资 教学条件教学条件 机制与制度机制与制度 过程管理过程管理 企业运作企业运作双重身份双重身份 弹性管理弹性管理员工化管理员工化管理 学学工工一一体体校校企企合合作作人才培养方案各环节的逻辑关系开放性、职业性原则指导下工学结合人才培养模式开放性、职业性原则指导下工学结合人才培养模式Date理实一体课程 生产性实训 顶岗实习 学习性工作任务 实际工作任务 岗位工作任务 兼职 +专任 专任 +兼职 专任 +兼职 理实一体专业教室 教学车间 合作企业 师资师资 教学条件教学条件 机制与制度机制与制度 过程管理 企业运作双重身份 弹性管理员工化管理 课程 核核心心关关键键支支撑撑 保保 障障一、人才培养方案各环节的逻辑关系模拟情境实训场Date二、人才培养方案是设计专业建设方案的逻辑起点颠覆性变化颠覆性变化传统人才培养方案新人才培养方案人才培养现状改革改革 型建设方案型建设方案改良改良 型建设方案型建设方案Date会议感悟o 会议组织 严格考勤，大会通报 精密设计，精心组织教学团队组成 课程负责人 7名专职教师 11名兼职教师 23名助教 16名教育、行业、企业、教育专家 9名 会议构思 会议之前二个月即开始准备 会议环境，氛围，音乐，标语，标识Date教育部高教司张桔副司长报告精神o “高等职业教育发展方向和高等职业院校办学定位及示范建设要求 ” 共分三个部分：n 更好地贯彻 16号文件精神，把握改革方向。 学校培养的人才要符合市场、用人单位的要求，强调行业、企业实质性的参与，参与程度决定了将来的成果，关键是学生要在 “做中学 ”、行业参与，工学合一，这是改革的难点，但必须走，院校要主动拿出诚意，行业企业的参与设计、教学指导委员会的组成，以及培养方案的各个环节；双师素质，不仅指教师具有工程师背景，更重要的是双师结构：一线的能工巧匠担任专业课的教学，更关注的是随时请到现场专家到校任教，而不是硕士、博士的比例； 顶岗实习：示范院校要落到实处，首先要有岗位， “学、工 ”无缝对接，顶岗实习是为了培养人，而不是去打工 不是顶岗的廉价劳动力。Date教育部高教司张桔副司长报告n 希望建设方案落到实处。n 资金管理的规定