幼儿园2018学年第一学期业务计划与2018-2019第一学期低语教研工作计划合集

幼儿园 2018 学年第一学期业务计划与 2018-2019 第一学期低语教研工作计划合集2018-2019 第一学期低语教研工作计划漫长的暑假过去，崭新的学期也已来临，为贯彻落实学校、学部和教导处的各项工作安排，更好地完成本学期低年级组的语文教学任务、组织好师生语文活动，特制订如下计划： 一、指导思想 全面贯彻学校新学期工作思路和教导处的工作安排，以改革创新为动力，以教育科研为先导，以课堂教学为渠道，以优化教学过程、提高教学质量为核心，全面提升教师队伍的整体素质；扎实推进课改进程，全面实施语文学科素质教育，努力开创具有本校特色的语文教育教学新局面。 二、教研工作思路 工作作风：团结、合作、务实、创新。 教学研究：营造氛围，不断深入，做到有目标，有准备，重过程，有收获。 三、主要工作 1、努力提高教师语文素养。 认真学习，大胆实践，深入推进语文课程改革实验。认真学习语文课程标准等教育文件，明确小学一至二年级的语文教学目标，确立行之有效的组内学习制度，注意吸收课改前沿信息，提倡读理论专著，读整本书。 2、悉心指导，优化服务，规范语文教学常规管理。 （1 ）备课：反对照抄照搬，备课要“深” 。 （2 ）上课：努力提高教学艺术，做到：求实、求真、求活、求新，充分利用现有的电教媒体，利用网上信息资源，拓宽学习时空，提高课堂教学效益。 （3 ）作业：作业设计要“精” ，体现“轻负荷，高质量”的教学思想，批改要 “细” ，要规范、及时，注重纠错及情况反馈，有回批，鼓励写作业批改札记。（4 ）辅导：因材施教，善于捕捉学生闪光点，热情鼓励，补差提优，使每个学生都能充分发展。 （5 ）重视学生良好学习习惯的养成。 特别要重视上课专心听讲、按时完成作业、审题、阅读、写字等习惯的养成，采取切实的措施经常抓，反复抓，为学生可持续发展打下良好的基础。 3、促进教师专业发展 （1 ）优质课：开展优质课教学评比活动，以赛促教，促进课堂教学的实效性，促进教师的发展。 （2 ）随机听课，组内教师听课并评课，做好课堂即时指导，对不达标者跟踪听课。 （3 ）公开课：授课教师谈教学思路和教后感言，评课教师做到“三个一” ，即一处亮点、一个问题、一点改进。 （4 ）听课：加强对教师的培养，多组织教师外出听课。 四、主要活动安排 一年级：拼音闯关趣味活动 二年级：全班朗读比赛 教研活动：见教研活动计划表 新的学期，但愿我们低年级组的老师们同心协力，做好教研工作，竭力提高我们的教研水平。 幼儿园 2018 学年第一学期业务计划一、情况分析：1. 基本情况我园在编教师 36 人，一线教师 27 人（另外 4 名非编教师）其中中级职称 10 人，占一线教师的37%，初级职称 15 人, 占一线教师的 56%，2 个见习期教师未定级，占一线教师的 7%， ；本科学历的 21人，占全体教师的 78%；其余均为大专；7 位是非学前专业毕业的教师，占全体一线教师 26%，20 位是学前专业毕业的教师，占全体一线教师 74%。本学年两部共有 15 个班级，小班、中班、大班各 5 各班级，xx 部 12 各班级、xx 部 3 个班级；幼儿总人数 563 人。平均人数 38 人，各班的学额数较高。共有幼儿 563 名；xx 部 412，占全体幼儿的73.2%；xx 部 111 名，占全体幼儿的 26.8%。2. 优势分析（一）课题研究“求真”：务实1.科学性2.实践性3.价值性（二）课程管理“求质”：踏实在课程管理方面得到了领导的高度重视，形成了规范、科学的管理网路，为课程的有效落实提供了有利保障。（三）课堂研磨“求思”：夯实以骨干教师引领的工作室不仅指导青年教师在教学上以“一课三研”的模式反复研磨，提升青年教师们的课堂反思能力，同时骨干教师们在组织和实践研磨中提升自我的反思、分析和活动价值的把握能力，提升自我的专业素养。美术、音乐、科学、语言四个工作室分别从幼儿集体学习的不同领域切入，在方案设计、实践观摩以及方案的优化调整中，不断完善和提升教学活动的有效性，夯实课程的落实，提升各级各类教师的课堂组织和实践、反思能力，促进幼儿的全面发展。3. 问题与不足分析：（一）创意美术特色项目不够凸显：（二）课题研究的层次性需提升：（三）教师发展梯队架构不完善：二、指导思想以3-6 岁儿童学习和发展指南 为依据，围绕区学前教育工作要点，以“减负增效、整合有效”理念为管理宗旨，关注课程实施的过程化管理，提高课程执行力；本着“遇见最好的自己”的发展理念，立足教师的集体教学研究与实践，着眼于教师师德修养的提升、专业化水平的提高，采取全方位、按不同层面搭建平台的培养措施，进一步加强教师梯队式培养。三、工作目标1.课程建设：以课程优化、完善为主要手段，推进幼儿园“创意美术”特色课程建设，以运动基本经验为依据，全面规划室内外运动活动，确保幼儿的全面发展，完善园本运动课程板块建设；创新和拓展课程教学内容和课程资源，进一步优化幼儿园课程体系。2 课题研究：以幼儿园特色项目为研究，开展幼儿创意美术领域的实践研究；以前期研究成果梳理为基础，进行园内优化和渗透，并进一步向外进行成果推广；以园级课题研究成果梳理为基础，提升教师的研究理论水平。3.队伍建设：进一步优化园本培训机制，加强集体教学实践与反思，激发群体智慧。提高分层管理和培训的力度，以骨干教师“项目引领”为载体，加强教师专项培训，使教师梯队不断发展。4.课堂实践：以区级骨干为引领，以“项目组”为主阵地，开展音乐、语言、美术领域的教学实践和研讨，在提升教师专业，优化教学活动的基础上凸显特色项目。四、主要工作与措施（一）课程管理：1.抓好基础性课程的日常有效实施，规范化、常态化，减负增效。2.进一步探究创意美术与幼儿园日常活动、基础课程的渗透与融合，凸显特色，完善幼儿园园本课程资源库。3.继续做好“打包游戏 ”的常态化开展，尝试开展户外游戏4.深入生活课程的日常渗透，多元有效开展各类活动，注重幼儿良好生活习惯的养成5.以运动基本经验为依据，全面规划室内外运动活动，确保幼儿的全面发展。（二）科研推进：1.以各级各类科研类评选为契机，加强过程中培训与指导，提升教师的研究理论水平。2.与课堂时间相结合，落实各类课题的的研究过程管理和成效。3.强化幼儿园课题成果的推广和运用，在前期研究成果基础上进一步开展创意美术特色研究。4.开展微小（个人）课题研究，提升教师的科研能力（设计、实施、总结）（三）队伍建设1. 多渠道学习培训，提高教师专业水平。拓展外出学习点与学习面，多渠道多方式借助园外资源培训本园教师。区级层面，借助业务园长研修班和园际结对两条主渠道的学习来提高课程指导力；市级层面，借助了李慰宜教师培训学校、名师培训中心的培训班，分别从教育教学与环境创设两方面学习，提升教师专业水平。及时组织开展外出学习交流活动，增强外出学习者的辐射效应，让全体教师共享园外先进经验，充实园本培训的内容，优化教学方式。2.分层培训为抓手，促进教师队伍的梯队式良性发展。（1）新手教师队伍，从适应期走向成长期。*继续加强 1 年见习教师的园本培训，重视理论学习，深入课堂实践，尝试将理论运用到实践中。*重视 1-5 年青年教师的基本功培训，通过“感恩节展风采”活动，加强 1-5 年教师基本功训练，进行“钢琴、舞蹈、美术、讲故事”的展示，挖掘教师潜力，根据青年教师需求进行针对性的指导和培训，以点带面，推动青年教师整体专业技能水平的发展。（2 ）骨干教师队伍，从专业型走向管理型。为了促进区、园两级骨干教师的培养与建设，让区、园两级骨干教师明确学习、科研、教学等任务，充分挖掘教师专业追求的内驱力，促进教师快速健康成长。本学期，我们将采取“项目认领”的形式，充分挖掘骨干教师人才资源，提高管理水平。骨干教师每人根据自身的特长和爱好申报一个项目组， “美术组、音乐组、语言组”三个项目组，招纳有需要的教师做组员，在相应的领域做好实践研究工作，每位教师参加一个项目组，每月开展一次项目活动。园方为骨干教师提供各级培训、展示与交流平台，开展“园长进课堂听课” 、 “骨干展示交流”等活动。开展多层次、多形式的结对带教活动，为教师提供一个相互支持、鼓励、示范的学习成长环境，促进教师间的互相学习和互相提高。（3 ）一般教师队伍，从普通型走向胜任型。本学期，我们将以“三四五管理模式”促进教师专业化发展， 1-5 年老师完成 “五个一”：一篇读后感，一次技能展示，一篇案例，一个教玩具，一份专题总结；骨干老师完成“四个一” ，一篇读后感，一篇案例，一个优质活动展示，一份课题总结；5 年以上老师完成“三个一” ，一篇案例，一个教玩具，一份专题总结。3.推进师德建设工程，组织不同形式的师德师风活动。指导教师制订个人五年发展规划，使教师把幼儿园的发展与实现自己的人生价值结合起来。（四）课堂实践游戏活动：进一步优化“幼儿主体”的游戏理念，在游戏中推广和运用幼儿园研究成果，通过“打包游戏”的形式尝试开展幼儿户外游戏探索，拓展幼儿游戏空间，增强教师在游戏中的组织和指导能力，促进幼儿游戏的发展。学