中学生使用手机的调查报告

中学生使用手机的调查报告篇一：中学生使用手机的调查报告实践活动(王鹏)中卫市沙坡头区中学生手机使用情况的调查 小组成员：白琪 冯雪 孟繁鑫 指导教师：王鹏 一、问题的提出:（研究背景） 随着生活水平的改善，手机的普及率开始攀升，且使用者范围也开始扩大。如今,在校园内，学生边走边打手机的现象随处可见。现在的手机，无论从功能到外表都是一个大飞跃，但是，价格却成反比，所以不少学生拥有了属于自己的手机。在校园里我们经常可以看到，学生们使用手机；在中学生中， “有事打我手机”已经成为口头禅。手机在为学生提供方便的同时，也产生了一系列的问题。在课堂上频频响起手机铃声、不健康的垃圾短信以及由此引发的攀比心理等问题困扰着学校、家长和同学们。为此，我们进行了这次调查，了解手机使用对中学生的利弊。 二、研究目的： （1）了解中学生使用手机现状，通过对学生手机问题的调查，了解现今学生的手机消费需求和状况，从中映射出中学生使用手机问题。 (2)在实践活动中培养自己的实践能力，社会交往能力，以及收集、分析和利用各种信息资源，处理数据能力，学会与同学团结合作。通过此项实践活动也能提高自己思考问题，解决问题的能力。 三、研究过程 （一）活动进度 （1）制定研究计划：对课题进行分析，制定实施研究性学习的步骤，安排好各工作的负责人员。（2）资料搜集：上网查阅有关中学生使用手机的情况介绍，调查本校同学使用手机的类型、价格、功能、话费支出等方面的情况。 （3）设计调查表，确定调查的对象以及调查的人数。（4）按照要调查的对象，在本校各班发放调查表，并收集好调查表。 （5）后期阶段分批整理好数据，分析数据，写出从数据中得到的结论。 （6）从数据得出结论后，结合研究过程中的问题写出调查报告。 （二）调查方法： (1)采访调查 (2)问卷调查 （三）调查结果：调查采用问卷形式，在学生中进行抽样调查，共发出调查问卷 100 份，成功回收 93 份。在性别构成上基本持平，其中男性占 52%，女性所占比例是48%。经过对调查问卷结果的统计，其结果分析如下。 （四）调查分析： 1、调查中发现，60%的同学已经拥有一部属于自己的手机（小灵通） ，就算暂时还没购买手机的同学，其中大部分人认为在学校里很有必要有一部手机。 2、手机的品牌、价格、档次及考虑因素调查发现洋品牌，三星， 索尼爱立信，诺基亚倍受中学生青睐，三者共占调查总数的 55%。而对国产手机喜爱者很少，共占 12%，可见中学生基本倾向于洋品牌。中学生所购手机价格基本在 1000-XX 元之间，约占总数的 76%，高于 XX 元和低于 1000 元共占%，600 元以下的低档手机则无人问津。调查还发现决定中学生购买手机的主要因素是手机的外观，其次是价格和功能。2、资金来源主要来源于父母的约为%，%的中学生是别人送的，%是从压岁钱、零花钱和生活费中挤出来的。 3、校园里的手机消费情况调查显示，每月的话费集中在每月 30 元至 100 元之间。短信费所占月通话费比例在逐步提高，60左右的同学每月短信费都超过了话费总额的 30，甚至有四分之一的同学每月的短信费占话费总额的 60以上。短信息已经成为目前中学生通信的重要手段。4、购机目的及通话对象：中学生购买手机 36 人是为了通信，占总人数的%，是因为社会发展的趋势，有%的人是因为受别人的影响，23 人是因为看中了手机的功能；而另有 21 人，约占%购买手机是没有原因的想购买就购买了，约有 7 人选择其他，约占%，中学生购买手机主要用于同学朋友之间交流的约占%，而用于跟父母交往的很少，只有% 学生是追求个性的群体。在手机的使用上也不例外，近 48%的学生中意拍照手机，34的学生使用下载的流行音乐作为铃声。随着彩屏和摄像手机的普及率上升，学生也开始更多的使用下载图片或者自己拍摄的图片，甚至自 己制作的图片作为待机图片。5、手机的使用情况 （1）中学生在手机的更新上持比较谨慎的态度，超过半数的同学在这学期间没有更换的打算。这主要是因为中学生购买手机的经济来源主要是由家里承担，因此父母不允许子女频繁地更换手机。 （2）昂贵的话费依然是在校学生手机族的最大烦恼(%),其次是担心被偷,占 1/5,另外占用时间多占%,怕被人骚扰的占%,以及款色不流行占%。 6、学生使用手机的利弊 使用手机的好处在于能及时与家人沟通，联络感情加强同学间的友谊；安全方面，遇到危险时能及时联系家人和求助；在外玩耍，忘记回家时，父母能够及时找到。 中学生使用手机会引起社会的争议，主要是因为手机作为高端消费产品，在校学生由于生活圈较为固定，没有必要，可能会是一种物质的浪费。其二是容易造成不好的消费习惯，同时影响学习。由于中学生处于性格塑造时期，易受外界环境影响等特征，消费存在一定程度的盲目性。手机的使用存在一定的负面影响，在分析使用手机不利的影响中，主要体现在影响上课、造成不好的消费习惯、浪费钱，比例分别为%、%、%，而认为没有坏处的比例为%。这也反映出学生学习与社交活动之间存在矛盾，如何处理好这种矛盾则需要社会正确引导。 另外，手机辐射不容忽视。青少年在使用手机时，大脑中吸收的 辐射比成年人要高出 50%。为健康着想，中学生应该尽量减少手机的使用。 “一般来说，手机通话应尽可能短。父母应使子女尽可能远离这项高科技。手机辐射会对脑部神经造成损害，引起头痛、记忆力减退和睡眠失调。（五）结论：总结一下学生手机消费群的特点： 1.追逐时尚、注重个性张扬 2.易于接受新事物 3.需要更多的情感沟通与交流 4.物品的使用大多“喜新厌旧” 5.主要任务是学习 6.生理上处于生长发育阶段 7 学生基本以集体生活为主，相互间信息交流很快易受影响。 （六）反思：手机对学习是否有影响？如手机作弊、上课时手机铃声影响课堂秩序、手机辐射对身体健康有害，手机还会带来攀比风，而且一些学生在上课时接听电话，还会影响老师上课，也影响到其他同学学习，中学生最好还是正确对待手机，有效的运用我们的通信工具，做到不为手机着迷，而不是手机控制我们的思想。总的来说，本调查是成功的，达到了预期的目的。较为全面地考察了影响中学生手机消费的因素。不过，还不够深入，尤其是理论支持还不够。谨以本调查为以后的研究作下铺垫。 四、感受：这次调查让我们知道了应该如何学习，研究性学习活动拓展了我的知识面，提高了我们的社会交际能力。为了完成这次研 篇二：关于大学生使用手机情况的调研报告关于大学生上课玩手机现象的调查报告 摘要：大学随心所欲的自由生活，就像江湖里的种种传说，大把大把的空余时间，无数的比赛活动，浪漫的恋爱，日上三竿的懒觉，大家似乎只看到大学课外生活的“逍遥多彩” ，却忽视了最重要的是学习。然而，原本应该是学习的上课时间，玩手机，却成为了学生认真听课的一大杀手。本文试图通过分析数据，来了解大学生上课玩手机这一现象。 关键词：大学生；上课玩手机；调查与分析 引言：大学是人生一个很重要的阶段，我们不能只顾观赏风景而忘记我们的任务是坚持奔跑。我们要始终坚信高科技能够引领我们前进，而不是倒退。 调查方法：本次调查采用了实际派发问卷的方法。发放问卷 50 份，收回 48 份，回收率 96%，其中有效问卷 48份。 一 令人震惊 八成多大学生上课玩手机 调查的对象男女性别比率分别为%和%。结果显示，在被访问的大学生中，竟有%的同学承认每天上课都在玩手机，而无心听课；其中，40%的学生经常上课玩手机，40%的学生每节课都在玩手机。由此可见，大学生上课玩手机已成为普遍现象。 二上课玩手机原因数据分析 据调查 44%的学生玩手机是因为对课程内容不感兴趣，无聊； 40%的学生是因为上课累了，想放松一下才玩的。 有一小部分学生是受其他同学的影响；20%的学生是因为.需要查阅资料 而%的学生习惯了；在时间上，有 24%的学生能玩整堂课。由此可知，寂寞无聊 ，浏览网页打发课堂时间，成为大学生上课玩手机的主要原因。而其中的大多数学生认为上课玩手机互不影响，也不会影响老师讲课。 三大学生上课玩手机的具体内容分析 %的学生选择聊 QQ 看空间；%的学生选择上人人网上微博； 24%的学生用来发短信。%的学生选择了玩游戏看小说看电影，只有 5%的学生是用来查资料看书的。由此可见，手机越来越成为人们娱乐的工具，而只有少部分同学学会利用手机。 四对于大学生玩手机时的上课科目的数据分析 24%的学生选择了在思想政治课上玩手机，32%的学生选择了在公共基础课上玩手机 ，44%的学生选择在选修课玩手机。由此看来，不管上什么课，玩手机现象似乎愈演愈烈，因此对学生造成的影响也就不言而喻了。五对于大学生上课玩手机的心理反应的数据分析 据调查有 54%的学生会感到愧疚但还是禁不住会玩，仅有 6%的学生不会感到愧疚，有 18%的学生认为这是对老师的不尊重，也是浪费自己的时间 ；56%学生认为虽然觉得不妥当，但还是忍不住； 20%的学生认为没什么大不了的，就是找点乐子。调查还显示，%的学生上课玩手机并不认为有什么愉快的感受。由此可见，玩手机已经成为学生下意识的“习惯性” ，即使心里有愧疚，但还是很难改正，这种心理，严重影响着学生的上课效率与效果。 六对于大学生手机消费情况的分析 （一）大学生购买手机的动机 考虑经过对问卷调查的分析，对大学生的手机消费动机明确，消费欲望强化，大学生逐渐形成了具体的购买动机。大学生的消费动机可以分为一下几种： 1、求质量与实用的购买动机。据调查显示，大学生消费者在购买手机时，最注重的还是质量与实用功能：多数的被调查者表示，好用与耐用是最重要的；此外，还有部分的人认为手机的售后服务质量是关键的。 2、求新款式新功能的购买动机。学生消费者在购买手机时，大部分被调查者认为在质量保证的前提下，首先考虑手机的外观设计，如形状、大小、厚薄、材料、颜色等。同时，有 65的学生希望拥有为“大学生量身订做的手机” 。其次手机的内部功能，如是否支持中文输入、是否支持 WAP、是否支持语音拨号、是否具备免提功能等。且多数被调查者均明确表示，选购时会优先考虑质量可靠、设计轻巧、款式新颖、色彩时尚、功能够炫的手机。 3、求方便的购买动机。调查得知绝大部分的大学生消费者购买手机的真正目的在于方便与家人、朋友、同学、用人单位联系。 4、求价格廉价的购买动机。当价格在他们能够接受的范围内，他们会选择购买他们中意的新款手机。 （二） 、大学生对品牌的概念 这也是手机商们最想知道的问题，到底哪个手机商拥有的顾客最多呢？根据我们的调查，最多人使用的手机牌子是诺基亚，调查显示一共有 57的人使用这款手机，耐用是它的一个最大卖点，而不断扩张的功能也使不少人选择它；而排名第二位的是索尼爱立信，虽然使用者人数却是诺基亚的三分之一，即总人数的 19，但它的市场份额有不断扩大的趋势，亮丽的外形与实用的功能是不少人选择的重点：第三位是三星，占 16，三星虽然拥有高技术，但价钱却令不少学生消费者望而却步；其他品牌则仅占总数的百分之一二。可见诺基亚这一世界手机销售商果然不负众望，霸占了头位。80%以上使用诺基亚手机的大学生还表示，下次还选诺基亚。 （三） 、大学生对手机价格的敏感程度 64%的大学生能接受的价格区间在 1000XX 元之间，11%的大学生能接受的价格在 1000 元以下，16%愿意考虑XX3000 元的手机，其余 9%则能够接受更高的价格。以上数据表示，大学生普遍接受的价格区间为 1000XX 元。由此可见，当代大学生对科技产品的认识与购买不再是盲从，而是自主的选择，随着认识的加深，对于“新潮”的追随比起改革初期显得理智、透彻，体现了物质与意识的辨证统一！科技的发展再次证明了，科学技术是第一生产力。手机这一科技产品在实践中得到人们的认可，而品牌上的选择则是各自需求，品牌的建立也并不是一朝一夕的事，而是质量与信誉的结合。大学生属于纯消费群体的性质决定了大学生手机的购买与消费。矛盾是发展的动力，由于人们对科技产品的需求不断上升，使得生产产家不断开发新产品，手机的功能，外观在不断的完善。大学生对新技术的掌握能力也相对提高，为适应社会主流，科技不断向前发展，手机的使用不再是单单的打电话，90 年代的手机已经被人们所遗忘。社会发展着进步着，实践证明了手机这一科技产品为人们开发利用，并将随着社会进步而前进。但是殊不知，真是由于对新手机的好奇心，才造成一部分学生利用上课时间进行”摸索“与”研究“。 七结论与建议 （一）大学生课堂手机上网成普遍现象 不管是课业轻松的文科生还是学习紧张的理科生，在课堂上用手机上网已 经成为大学的一种普遍现象，至少有 1/3 的学生经常在课堂上上网。（二）听老师上课念 PPT,还不如上网打发时间 根据中国互联网络信息中心发布的XX 年中国青少年上网行为调查报告显示，截至 XX 年 12 月底，中国青少年手机网民达亿，手机成为青少年第一位的上网工具。然而更多学生则在课堂上用手机上网“开小差” 。近年来，大学生专业方向和工作不对口已经成为普遍现象，因此，不少学生开始质疑听课的意义。 (三)对于玩手机的利与弊总结 利的方面: 手机作为高科技产物,确实可以给我们带来许多生活上的方便,学生可以通过手机及时与家长联系,也可以向老师汇报学习等. 与以前同学多交流,可以保持原有的友谊;与现在同学多交流,可以增进友谊,遇到疑难问题时,可以用手机进行讨论. 一些手机的拍摄功能,可以随时拍下一些有意义有价值的东西. 里面的闹钟装置,可以随时使用. 通话记录功能,手机不像家里的电话一样不在家的时候别人打电话来不知道,在手机里是有记录的.方便查阅. 手机的本身小儿玲珑,占很小的面积可以随身携带. 当学生外出游玩或在其他地方遇到危险时可以及时向同学,老师或警察求助. 弊的方面: 短信聊天,影响休息,贻误学业. 学生用手机谈论学习的内容少,上完玩游戏，看电影的多，用于同学之间联系或发短信的多.说明手机必会给学业造成一定程度的影响. 不良信息,玷污心灵.据了解, 在学生发送接受的手机短信息中,70%是与正常学习和生活无关的信息,10%以上是黄色短信息,部分学生甚至把相互转发“黄段子“当作时尚. 助长学生攀比成风.每到课余时间或放学以后,一些学生就会围在一起,相互“切磋“手的款式和功能.校园里的手机越来越多,档次也越来越高,对那些没有 手机的学生很容易造成心理上的不平衡.在攀比之风的影响下,有些学生开始盲目追逐,因为手机更新换代十分迅速,外形,功能都日新月异,学生会炫耀自己的家境,父母地位.这样会让学生把父母当成靠山,不思进取.额外增加父母负担.在学校进行的抽样调查显示,学生购买手机的资金全部直接或间接来自于父母,另外,还有每月几十元到上百元不等的话费也需要家长掏腰包.以一年计算,家长花在孩子手机上的费用至少要 500 元.对于经济条件并不宽裕的家庭来说,给孩子买手机等于是给家长增添了新的负担. 手机为考试作弊提供了条件. 而且一条信息可以发给好几个同学,作弊的范围很广. （三）决定老师命运的是科研而非教学 为什么老师就很难控制课堂玩手机的现象呢？ 在调查中发现，对于上网的学生，多数老师表现得很“宽容” 。很少有老师当场制止学生做与课堂无关的事，更少有人明令禁止使用手机。大学的功能在于教学、科研和社会服务，理想状态下是三者的平衡。在外部竞争的压力下，科研和社会服务明显能更快地给大学带来实际利益，教学被大大压榨甚至挤占。可以说，是科研而非教学决定了老师的命运。所以调查显示，67%的学生认为老师应该上课制止学生玩手机，加强对学生上课玩手机的惩罚。以提高教学效率与质量。 结语： 手机已经渗透到大学生的日常生活学习中，并与电脑网络一样是大学生生活中不可缺少的一部分。在手机的相关使用和消费中，大学生充分体现了年轻人的敢于尝试新鲜事物，勇于创新，张扬个性的优点。但是，在某些方面，大学生因为缺乏经验，还是不能理智的思考，在手机的使用及消费中没有过于详细的计划，在学习与娱乐中并没有找到切合自己的平衡点，结果浪费了自己的精力与财力。在学习方面，大学生的自主学习的能力还很弱，因该有意识的进行自我训练，以达到自身能力的提高。总之，手机将成为今后决定人类社会快速发展的核心技术之一，快速、持续、健康地成长。 参考文献：XX 年中国青少年上网行为调查报告 大学生手机使用情况的调查 篇三：中学生使用手机的调查报告中学生使用手机的调查报告 以江西省*中学为例 前言 现代社会，手机成为主要的通讯工具。随着我国经济的发展，人民的生活也越来越富裕，学生的物质生活条件也越来越丰富。逐渐地，手机也在中学生当中出现，出于攀比心理或其它原因，越来越多的中学生开始在学校里使用手机。课堂上出现有人在发短信的现象，晚上很迟了却仍然还有人在打电话或者上网。很多学生白天都没有精神，神情疲惫不堪。于是学校制定了一些规定来组织学生带手机，但始终不奏效。为了正确认识中学生带手机这一件事，也为了使同学们意识到手机并不只有利，也有弊。我做了一个社会调查，以便更全面地看待这件事。 一、调查目标 (1)了解中学生使用手机现状 (2)研究使用手机的利弊 二、调查方法：问卷调查 采用问卷形式，在学生中进行抽样调查。共发出调查问卷 200 份，初三 150 份，高中 50 份。成功收回 185 份。其中男性占 53%，女性占 47% 三、调查结果 问卷调查结果确认（总人数：185） 据调查结果显示，在我调查的学生中1有的学生拥有自己的手机。(这足以显示出了现在中学生正处于手机热当中。)手机成了每个人必不可少的通讯设备，成为了学校中普遍见到的用品和谈论话题。 2有的同学是家长专门配置的新手机。 3有的人为了与家长联系，的人为了发短信、玩游戏，还有的人说：“时尚”! 4惊人的是，有的同学把手机带到学校来，并且大多学生把手机放在口袋里。5. 更令人吃惊的是居然有%的学生认为手机不会影响学习。 五、中学生是用手机利与弊（评价学生带手机） 利： 1 手机作为高科技产物，确实可以给我们带来许多生活上的方便，学生可以通过手机及时与家长联系，也可以向老师汇报学习等。 评论： 学校已经安装了 IC 卡电话，与家长及时联系汇报学习难道非用手机不可？ 2 与以前同学多交流，可以保持原有的关系；与现在的同学多交流，可以增进友谊,遇到疑难问题时,可以用手机进行讨论。 评论：“与以前同学多交流，与现在的同学多交流”拜托，这也多交流，那也多交流，哪里有那麽多的时间。现在学生学习十分紧张，我们作为学生，就应该把绝大部分时间拿来学习文化知识。 3 一些手机的拍摄功能，可以随时拍下一些有意义有价值的东西。 评论： 这也算“利”呀！明明就是耽误学习吗。 4 里面的闹钟装置,可以随时使用. 评论：手机最少也要 100 多元，一个闹钟才多少钱呀！5 通话记录功能,手机不像家里的电话一样不在家的时候别人打电话来不知道,在手机里是有记录的。方便查阅。 评论：我再强调一下，我们是学生，那里会有那么多与人联系我们 6 手机的本身小儿玲珑，占很小的面积可以随身携带。评论：如果不携带，根本就不占“面积” 7 当学生外出游玩或在其他地方遇到危险时可以及时向家长，老师或警察求助。 评论：外出游玩可以带，但在学校不可以带。上学又不是游玩 8 可以向老师汇报学习情况,疑难问题也可及时找老师请教,在学校遇到困难也可跟老师反映。 评论：可以用 IC 卡电话！ 以上所说的“利”的确是手机的方便之处。但绝不是中学生使用手机的利。而下边所说的弊才是针对中学生而言的。 弊： 1 助长学生攀比成风。每到课余时间或放学以后，一些学生就会围在一起，相互“切磋”手的款式和功能。校园里的手机越来越多，档次也越来越高，对那些没有手