4月，让我们去踏青!

4 月，让我们去踏青!一年之计在于春。4 月份，大江南北，长城内外，到处都是春天的信息。4 月的节日特别多，如 4 月 2 日的国际儿童图书日，4 月 7 日的世界卫生日，4 月 22 日的世界地球日，4 月 23 日的世界图书和版权日，4 月 25 日的全国儿童预防接种宣传日，4 月 30 日的全国交通安全反思日，4 月第四个星期日的世界儿童日，而中国人最重要的节日之一清明节，也是在 4 月。如何利用和整合这些节日的教育资源，通过每月一事的主题教育方式，让我们的教育更加有实际的效果?因为这些节日都发生在春天里，所以，新教育实验提出了：与春天约会， “让我们去踏青”的主题活动设想。春天让人有好的心情，让人萌生更多的希望与信心。古人也有踏春之俗，野游之乐：“暮春者，春服既成，冠者五六人，童子六七人，浴乎沂，风乎舞雩，咏而归”说明我们古代的学校已经把春游作为教育的重要内容。然而，我们今天的学校却往往出于安全的考虑不敢让学生春游，只好于春和景明之时将学生圈在校园里，一关了之。这与孩子的天性显然是相悖的，人是自然的一部分，只有回归自然，才能亲近自然、热爱自然，才能尊重自然、保护自然。因此，过一种幸福完整的教育生活，我们就不能杜绝学生和春天亲密接触。我们不能因为强调“安全第一”就不去搞活动，而搞活动的时候强调“安全第一”才是必须的。我们要考虑的不是要禁止春游，也不是为了安全而紧张地进行春游，而是要研究如何使春游既安全又不失去本来的意义。通过踏青，我们希望培养师生“亲近自然，热爱生活”的品质，体验“天人合一”的境界。让我们的学生和老师，能够在紧张的校园生活之余，放松心情，疏松筋骨，感受春天，走进大自然，亲近大自然，聆听大自然的声音。有一位农村老师对我说，每年四月他都要让孩子嗅嗅春的气息，看看小草的萌发，摸摸池塘里水的温度，让他们在地上翻几个跟头，让他们和春天的柳枝一样舒展，让孩子在狂欢中感受春天。这是孩子们一年中最快乐的时光。通过踏青，我们也希望在丰富多彩的春游活动中，增进师生间与学生间的心灵沟通和理解，培养学生的团队精神与集体情怀，为教育生活留下美好的回忆。通过踏青，我们还希望形成“珍惜光阴，爱惜时间”的意识，让我们的师生深刻理解“一日之计在于晨，一年之计在于春”的内涵。通过踏青，我们更希望孩子们能够培养发现美的眼睛。苏霍姆林斯基曾经说：“自然界里许多美的事物，如果不事先指给孩子们看、讲给孩子们听，他们自己是不会留意的。 ”所以，踏青既要让孩子们尽情玩耍、放飞心情，也要注意指导点拨，让孩子们用心留意、学会观察。4 月的清明节，扫墓往往是踏青的最传统的项目，可以组织教师和学生们前往烈士陵园，缅怀为了中国革命和建设而牺牲的先烈们，也可以让学生参加家庭的纪念扫墓，怀念逝去的长辈。这样的活动，对于学生认识社会、认识人生，具有非常重要的作用。4 月 23 日的世界图书日，也是值得特别重视的日子。可以结合让孩子们吟诵春天的诗歌美文，或者进行儿歌、童谣的创作比赛，让孩子们寻找春天的踪迹、发现春天的美丽。无论是杜牧的“清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。借问酒家何处有?牧童遥指杏花村” ，还是苏轼的“梨花淡白柳深青，柳絮飞时花满城。惆怅东栏一株雪，人生看得几清明” ，在这个特别的时候，应该会给学生特别的感受。当然，四月踏青的活动设计是可以丰富多彩、别出心裁的。如江苏海门的一所小学进行的“我给鸟儿安个家”活动，就非常有创意。他们让学生亲手做了许多鸟巢(爱心屋)，将这些鸟巢固定、安装在棵棵大树上。期望鸟儿途经学校时有一个休闲的驿站，有一个遮风避雨的家。孩子们亲手制作的鸟巢各式各样，有的变废为宝，在装牛奶的大纸盒前面剪一个洞，然后在牛奶盒的四周粘上树叶;有的用木头和钉子做了一个巨大的鸟巢，里面放了一些干草;还有采取原始环保的方法，用树枝和干草编织。这项活动提高了学生的动手操作能力，激发了学生的创新潜能，引导学生学会“互爱共存” ，帮助学生逐步认识和理解生态城市的内涵，延伸了和谐社会的构建体系“鸟人自然和谐发展”。所以，我衷心希望，我们每一所新教育实验学校都能有一次快乐的踏青，让我们和美丽的春天去约会!作者：朱永新一年之计在于春。4 月份，大江南北，长城内外，到处都是春天的信息。4 月的节日特别多，如 4 月 2 日的国际儿童图书日，4 月 7 日的世界卫生日，4 月 22 日的世界地球日，4 月 23 日的世界图书和版权日，4 月 25 日的全国儿童预防接种宣传日，4 月 30 日的全国交通安全反思日，4 月第四个星期日的世界儿童日，而中国人最重要的节日之一清明节，也是在 4 月。如何利用和整合这些节日的教育资源，通过每月一事的主题教育方式，让我们的教育更加有实际的效果?因为这些节日都发生在春天里，所以，新教育实验提出了：与春天约会， “让我们去踏青”的主题活动设想。春天让人有好的心情，让人萌生更多的希望与信心。古人也有踏春之俗，野游之乐：“暮春者，春服既成，冠者五六人，童子六七人，浴乎沂，风乎舞雩，咏而归”说明我们古代的学校已经把春游作为教育的重要内容。然而，我们今天的学校却往往出于安全的考虑不敢让学生春游，只好于春和景明之时将学生圈在校园里，一关了之。这与孩子的天性显然是相悖的，人是自然的一部分，只有回归自然，才能亲近自然、热爱自然，才能尊重自然、保护自然。因此，过一种幸福完整的教育生活，我们就不能杜绝学生和春天亲密接触。我们不能因为强调“安全第一”就不去搞活动，而搞活动的时候强调“安全第一”才是必须的。我们要考虑的不是要禁止春游，也不是为了安全而紧张地进行春游，而是要研究如何使春游既安全又不失去本来的意义。通过踏青，我们希望培养师生“亲近自然，热爱生活”的品质，体验“天人合一”的境界。让我们的学生和老师，能够在紧张的校园生活之余，放松心情，疏松筋骨，感受春天，走进大自然，亲近大自然，聆听大自然的声音。有一位农村老师对我说，每年四月他都要让孩子嗅嗅春的气息，看看小草的萌发，摸摸池塘里水的温度，让他们在地上翻几个跟头，让他们和春天的柳枝一样舒展，让孩子在狂欢中感受春天。这是孩子们一年中最快乐的时光。通过踏青，我们也希望在丰富多彩的春游活动中，增进师生间与学生间的心灵沟通和理解，培养学生的团队精神与集体情怀，为教育生活留下美好的回忆。通过踏青，我们还希望形成“珍惜光阴，爱惜时间”的意识，让我们的师生深刻理解“一日之计在于晨，一年之计在于春”的内涵。通过踏青，我们更希望孩子们能够培养发现美的眼睛。苏霍姆林斯基曾经说：“自然界里许多美的事物，如果不事先指给孩子们看、讲给孩子们听，他们自己是不会留意的。 ”所以，踏青既要让孩子们尽情玩耍、放飞心情，也要注意指导点拨，让孩子们用心留意、学会观察。4 月的清明节，扫墓往往是踏青的最传统的项目，可以组织教师和学生们前往烈士陵园，缅怀为了中国革命和建设而牺牲的先烈们，也可以让学生参加家庭的纪念扫墓，怀念逝去的长辈。这样的活动，对于学生认识社会、认识人生，具有非常重要的作用。4 月 23 日的世界图书日，也是值得特别重视的日子。可以结合让孩子们吟诵春天的诗歌美文，或者进行儿歌、童谣的创作比赛，让孩子们寻找春天的踪迹、发现春天的美丽。无论是杜牧的“清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。借问酒家何处有?牧童遥指杏花村” ，还是苏轼的“梨花淡白柳深青，柳絮飞时花满城。惆怅东栏一株雪，人生看得几清明” ，在这个特别的时候，应该会给学生特别的感受。当然，四月踏青的活动设计是可以丰富多彩、别出心裁的。如江苏海门的一所小学进行的“我给鸟儿安个家”活动，就非常有创意。他们让学生亲手做了许多鸟巢(爱心屋)，将这些鸟巢固定、安装在棵棵大树上。期望鸟儿途经学校时有一个休闲的驿站，有一个遮风避雨的家。孩子们亲手制作的鸟巢各式各样，有的变废为宝，在装牛奶的大纸盒前面剪一个洞，然后在牛奶盒的四周粘上树叶;有的用木头和钉子做了一个巨大的鸟巢，里面放了一些干草;还有采取原始环保的方法，用树枝和干草编织。这项活动提高了学生的动手操作能力，激发了学生的创新潜能，引导学生学会“互爱共存” ，帮助学生逐步认识和理解生态城市的内涵，延伸了和谐社会的构建体系“鸟人自然和谐发展”。所以，我衷心希望，我们每一所新教育实验学校都能有一次快乐的踏青，让我们和美丽的春天去约会!作者：朱永新一年之计在于春。4 月份，大江南北，长城内外，到处都是春天的信息。4 月的节日特别多，如 4 月 2 日的国际儿童图书日，4 月 7 日的世界卫生日，4 月 22 日的世界地球日，4 月 23 日的世界图书和版权日，4 月 25 日的全国儿童预防接种宣传日，4 月 30 日的全国交通安全反思日，4 月第四个星期日的世界儿童日，而中国人最重要的节日之一清明节，也是在 4 月。如何利用和整合这些节日的教育资源，通过每月一事的主题教育方式，让我们的教育更加有实际的效果?因为这些节日都发生在春天里，所以，新教育实验提出了：与春天约会， “让我们去踏青”的主题活动设想。春天让人有好的心情，让人萌生更多的希望与信心。古人也有踏春之俗，野游之乐：“暮春者，春服既成，冠者五六人，童子六七人，浴乎沂，风乎舞雩，咏而归”说明我们古代的学校已经把春游作为教育的重要内容。然而，我们今天的学校却往往出于安全的考虑不敢让学生春游，只好于春和景明之时将学生圈在校园里，一关了之。这与孩子的天性显然是相悖的，人是自然的一部分，只有回归自然，才能亲近自然、热爱自然，才能尊重自然、保护自然。因此，过一种幸福完整的教育生活，我们就不能杜绝学生和春天亲密接触。我们不能因为强调“安全第一”就不去搞活动，而搞活动的时候强调“安全第一”才是必须的。我们要考虑的不是要禁止春游，也不是为了安全而紧张地进行春游，而是要研究如何使春游既安全又不失去本来的意义。通过踏青，我们希望培养师生“亲近自然，热爱生活”的品质，体验“天人合一”的境界。让我们的学生和老师，能够在紧张的校园生活之余，放松心情，疏松筋骨，感受春天，走进大自然，亲近大自然，聆听大自然的声音。有一位农村老师对我说，每年四月他都要让孩子嗅嗅春的气息，看看小草的萌发，摸摸池塘里水的温度，让他们在地上翻几个跟头，让他们和春天的柳枝一样舒展，让孩子在狂欢中感受春天。这是孩子们一年中最快乐的时光。通过踏青，我们也希望在丰富多彩的春游活动中，增进师生间与学生间的心灵沟通和理解，培养学生的团队精神与集体情怀，为教育生活留下美好的回忆。通过踏青，我们还希望形成“珍惜光阴，爱惜时间”的意识，让我们的师生深刻理解“一日之计在于晨，一年之计在于春”的内涵。通过踏青，我们更希望孩子们能够培养发现美的眼睛。苏霍姆林斯基曾经说：“自然界里许多美的事物，如果不事先指给孩子们看、讲给孩子们听，他们自己是不会留意的。 ”所以，踏青既要让孩子们尽情玩耍、放飞心情，也要注意指导点拨，让孩子们用心留意、学会观察。4 月的清明节，扫墓往往是踏青的最传统的项目，可以组织教师和学生们前往烈士陵园，缅怀为了中国革命和建设而牺牲的先烈们，也可以让学生参加家庭的纪念扫墓，怀念逝去的长辈。这样的活动，对于学生认识社会、认识人生，具有非常重要的作用。4 月 23 日的世界图书日，也是值得特别重视的日子。可以结合让孩子们吟诵春天的诗歌美文，或者进行儿歌、童谣的创作比赛，让孩子们寻找春天的踪迹、发现春天的美丽。无论是杜牧的“清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。借问酒家何处有?牧童遥指杏花村” ，还是苏轼的“梨花淡白柳深青，柳絮飞时花满城。惆怅东栏一株雪，人生看得几清明” ，在这个特别的时候，应该会给学生特别的感受。当然，四月踏青的活动设计是可以丰富多彩、别出心裁的。如江苏海门的一所小学进行的“我给鸟儿安个家”活动，就非常有创意。他们让学生亲手做了许多鸟巢(爱心屋)，将这些鸟巢固定、安装在棵棵大树上。期望鸟儿途经