《神奇的水》教案 聂珍洪

神奇的水教案 聂珍洪神奇的水主备人：聂珍洪 审核人：贾羽生教学目标：1、通过观察与实验，理解水的毛细现象和表面张力，获得对水的初步认识。2、通过动手实验、认真观察来获取知识与相关信息，并知道如何运用。3、了解水的特征，知道要怎样利用水的特征为生活服务。教学准备：1、实验用品细纸条、有颜色的水等。2、学生分组实验用品。教学活动建议：本课与观察水共同组成对水的性质的认识。这两课在逻辑上是并列的关系。 观察水一课学生已对水的颜色、气味、味道等物理性质有了基本的认识，这一课，教师要带领学生研究水的毛细现象、表面张力、浮力、压力等神奇现象，并了解水的这些本领在生活中的应用，使学生对水的性质有一个比较完整的认识。教学中，教师要注重从学生的生活现象入手，让学生学着提出问题，并选择自己感兴趣的问题做探究性实验，搞清其中的道理。教学过程：第一课时（一）魔术导入，激发兴趣师：上节课，我们研究了水的基本性质，你能说出哪些呢？生：无色，透明，没有味道师：这节课我们继续研究水的其它性质。这朵用纸做的花，现在我把它放进水里，会出现什么现象呢？请大家注意看生：（学生们很惊讶，情不自禁的嚷开了：咦？花开了，花打开来了！）师：你是不是觉得水很神奇呢？下面就让我们一起来研究水有哪些神奇的本领。 （出课题：神奇的水）（二） 探究实验，自主学习1.毛细现象师：俗话说：“人往高出走，水往低处流。 ”你有什么办法，在不借助其他力量的情况，让水往高处流吗？（学生没有回答出来）师：下面我们来做一个实验。把纸巾叠成长条形，手拿一端，把另一端浸入水中，不要拿出来，仔细观察发生的现象？请动手试一试师：你发现了什么？水向哪里流？生：水向上升。生：红色的水向上流 生：水向上走了师：这个实验中的水，确实向上流了！你知道这是为什么吗？还是从这纸上找找原因吧。请同学们拿出没有沾水的纸巾，对着光看一看，用手摸一摸、搓一搓、也可以撕开看一看，看看这纸巾有哪些特点。比一比谁的发现多。生：把纸撕开，看见有毛毛的样子生：有一个个小孔生：摸上去很粗糟师：不错！大家观察的都很仔细。水之所以能够向上流秘密就在这些小孔上。在科学上，我们把水沿着孔隙的材料往上爬或四周扩散的现象，叫做毛细现象。出课件（文字）：毛细现象的概念（请学生读一读）（出板书：毛细现象）师：你在生活中看见过类似纸巾吸水的毛细现象吗？生：洗衣服的时候 生：纸巾吸油 生：手帕吸水 师：水会在有孔隙的材料中向上爬，向四周扩散之外，水还有什么神奇本领呢？让我们继续来研究吧!2. 认识水的表面张力师：接下来的实验要用到滴管，首先来练习使用滴管的方法。把滴管放入水中，用力捏住滴管上部，看见有大量的气泡冒出时松手，水就进入滴管中了。把滴管拿出来，试着向烧杯中，滴入几滴。注意：在往下滴水的过程中，手捏住的部分慢慢用力，不要让水滴产生气泡。学生练习师：（出示一元硬币）同学们，如果我们往这枚小小的硬币上滴水，你认为能滴多少呢？把你的猜测写在记录表上（师在展示台上出示记录表，把学生报的预测的数字都记录下来。 ）师：（边说边做）下面我们就要准备做往这枚一元硬币上滴水的实验。在做实验时要注意：1、滴管距离硬币近一些，尽量放在硬币中间地位置，慢慢地滴加并数滴数。如果滴管里的水用完了，可以再吸。2、在滴的过程中要注意观察水滴在硬币上是什么样子的，当水占满整个硬币时，从侧面看它是什么样子的，把它画在记录表上。3、当水溢出来时，把最后一滴水减去，就是“实验结果” ，并把实验结果的滴数填在记录表上。下面，请小朋友把一元硬币放在小的塑料盆子里面，放在桌上，然，开始做实验，并观察、记录。学生分组实验，汇报数据（师巡视指导）师：看这张表格，你有什么发现。 （实验结果比猜测的多，两个数据相差很大）生：表格两边的数据不相同。师：你想知道为什么在这枚小小的硬币上面可以容纳下，怎么多水滴吗？下面我们来做个游戏看一看游戏师：这里有一个呼啦圈，你们觉得大不大呢？站在里面，你们有什么感觉？站在呼啦圈里面小朋友的手是怎么放的呢？生：紧紧抱着生：相互之间，团结在一起生：拉着师：哦，水滴原来就是象我们小朋友这样紧紧地拉着，团结在硬币表面的。下面让我们一起来看看同学们观察到的水团结在硬币表面是什么样子的？（出示学生画图）生：鼓鼓的 生：圆圆的 生：表面很光滑师：象什么呢？生：象面包 生：象馒头师：在科学上，水的表面有着一种相互拉着的，使其表面尽量缩小形成弧形的力，叫做水的表面张力。这就是一元硬币上能滴几十滴水的原因。师：你在生活中还在那里见过表面张力的现象吗？生：杯子里面装满水，放上硬币，杯子表面的水生：雨水滴 生：水龙头上的水滴出示课件，露珠的课件展示师：老师今天也带来一些，关于表面张力的图片？你看了还知道哪些吗？生：草上露珠生：荷叶上的露珠出示毛巾的毛细现象的演示实验师：还记得前面老师做的那个毛巾的实验吗？让我们一起来看看吧。你看见了什么现象？生：吸到水的部分变红了，没有吸到水的部分颜色不一样。师：请一位小朋友上来摸一摸，谁愿意？你有什么感觉？发生了什么现象？生：毛巾潮了，毛细现象。师：这节课我们研究了水的两个神奇的本领，下堂课，我们还要继续研究水还有那些神奇的地方。教学反思：复 备神奇的水主备人：聂珍洪 审核人：贾羽生教学目标：1、通过观察与实验，理解水的毛细现象和表面张力，获得对水的初步认识。2、通过动手实验、认真观察来获取知识与相关信息，并知道如何运用。3、了解水的特征，知道要怎样利用水的特征为生活服务。教学准备：1、实验用品细纸条、有颜色的水等。2、学生分组实验用品。教学活动建议：本课与观察水共同组成对水的性质的认识。这两课在逻辑上是并列的关系。 观察水一课学生已对水的颜色、气味、味道等物理性质有了基本的认识，这一课，教师要带领学生研究水的毛细现象、表面张力、浮力、压力等神奇现象，并了解水的这些本领在生活中的应用，使学生对水的性质有一个比较完整的认识。教学中，教师要注重从学生的生活现象入手，让学生学着提出问题，并选择自己感兴趣的问题做探究性实验，搞清其中的道理。教学过程：第一课时（一）魔术导入，激发兴趣师：上节课，我们研究了水的基本性质，你能说出哪些呢？生：无色，透明，没有味道师：这节课我们继续研究水的其它性质。这朵用纸做的花，现在我把它放进水里，会出现什么现象呢？请大家注意看生：（学生们很惊讶，情不自禁的嚷开了：咦？花开了，花打开来了！）师：你是不是觉得水很神奇呢？下面就让我们一起来研究水有哪些神奇的本领。 （出课题：神奇的水）（二） 探究实验，自主学习1.毛细现象师：俗话说：“人往高出走，水往低处流。 ”你有什么办法，在不借助其他力量的情况，让水往高处流吗？（学生没有回答出来）师：下面我们来做一个实验。把纸巾叠成长条形，手拿一端，把另一端浸入水中，不要拿出来，仔细观察发生的现象？请动手试一试师：你发现了什么？水向哪里流？生：水向上升。生：红色的水向上流 生：水向上走了师：这个实验中的水，确实向上流了！你知道这是为什么吗？还是从这纸上找找原因吧。请同学们拿出没有沾水的纸巾，对着光看一看，用手摸一摸、搓一搓、也可以撕开看一看，看看这纸巾有哪些特点。比一比谁的发现多。生：把纸撕开，看见有毛毛的样子生：有一个个小孔生：摸上去很粗糟师：不错！大家观察的都很仔细。水之所以能够向上流秘密就在这些小孔上。在科学上，我们把水沿着孔隙的材料往上爬或四周扩散的现象，叫做毛细现象。出课件（文字）：毛细现象的概念（请学生读一读）（出板书：毛细现象）师：你在生活中看见过类似纸巾吸水的毛细现象吗？生：洗衣服的时候 生：纸巾吸油 生：手帕吸水 师：水会在有孔隙的材料中向上爬，向四周扩散之外，水还有什么神奇本领呢？让我们继续来研究吧!2. 认识水的表面张力师：接下来的实验要用到滴管，首先来练习使用滴管的方法。把滴管放入水中，用力捏住滴管上部，看见有大量的气泡冒出时松手，水就进入滴管中了。把滴管拿出来，试着向烧杯中，滴入几滴。注意：在往下滴水的过程中，手捏住的部分慢慢用力，不要让水滴产生气泡。学生练习师：（出示一元硬币）同学们，如果我们往这枚小小的硬币上滴水，你认为能滴多少呢？把你的猜测写在记录表上（师在展示台上出示记录表，把学生报的预测的数字都记录下来。 ）师：（边说边做）下面我们就要准备做往这枚一元硬币上滴水的实验。在做实验时要注意：1、滴管距离硬币近一些，尽量放在硬币中间地位置，慢慢地滴加并数滴数。如果滴管里的水用完了，可以再吸。2、在滴的过程中要注意观察水滴在硬币上是什么样子的，当水占满整个硬币时，从侧面看它是什么样子的，把它画在记录表上。3、当水溢出来时，把最后一滴水减去，就是“实验结果” ，并把实验结果的滴数填在记录表上。下面，请小朋友把一元硬币放在小的塑料盆子里面，放在桌上，然，开始做实验，并观察、记录。学生分组实验，汇报数据（师巡视指导）师：看这张表格，你有什么发现。 （实验结果比猜测的多，两个数据相差很大）生：表格两边的数据不相同。师：你想知道为什么在这枚小小的硬币上面可以容纳下，怎么多水滴吗？下面我们来做个游戏看一看游戏师：这里有一个呼啦圈，你们觉得大不大呢？站在里面，你们有什么感觉？站在呼啦圈里面小朋友的手是怎么放的呢？生：紧紧抱着生：相互之间，团结在一起生：拉着师：哦，水滴原来就是象我们小朋友这样紧紧地拉着，团结在硬币表面的。下面让我们一起来看看同学们观察到的水团结在硬币表面是什么样子的？（出示学生画图）生：鼓鼓的 生：圆圆的 生：表面很光滑师：象什么呢？生：象面包 生：象馒头师：在科学上，水的表面有着一种相互拉着的，使其表面尽量缩小形成弧形的力，叫做水的表面张力。这就是一元硬币上能滴几十滴水的原因。师：你在生活中还在那里见过表面张力的现象吗？生：杯子里面装满水，放上硬币，杯子表面的水生：雨水滴 生：水龙头上的水滴出示课件，露珠的课件展示师：老师今天也带来一些，关于表面张力的图片？你看了还知道哪些吗？生：草上露珠生：荷叶上的露珠出示毛巾的毛细现象的演示实验师：还记得前面老师做的那个毛巾的实验吗？让我们一起来看看吧。你看见了什么现象？生：吸到水的部分变红了，没有吸到水的部分颜色不一样。师：请一位小朋友上来摸一摸，谁愿意？你有什么感觉？发生了什么现象？生：毛巾潮了，毛细现象。师：这节课我们研究了水的两个神奇的本领，下堂课，我们还要继续研究水还有那些神奇的地方。教学反思：复 备神奇的水主备人：聂珍洪 审核人：贾羽生教学目标：1、通过观察与实验，理解水的毛细现象和表面张力，获得对水的初步认识。2、通过动手实验、认真观察来获取知识与相关信息，并知道如何运用。3、了解水的特征，知道要怎样利用水的特征为生活服务。教学准备：1、实验用品细纸条、有颜色的水等。2、学生分组实验用品。教学活动建议：本课与观察水共同组成对水的性质的认识。这两课在逻辑上是并列的关系。 观察水一课学生已对水的颜色、气味、味道等物理性质有了基本的认识，这一课，教师要带领学生研究水的毛细现象、表面张力、浮力、压力等神奇现象，并了解水的这些本领在生活中的应用，使学生对水的性质有一个比较完整的认识。教学中，教师要注重从学生的生活现象入手，让学生学着提出问题，并选择自己感兴趣的问题做探究性实验，搞清其中的道理。教学过程：第一课时（一）魔术导入，激发兴趣师：上节课，我们研究了水的基本性质，你能说出哪些呢？生：无色，透明，没有味道师：这节课我们继续研究水的其它性质。这朵用纸做的花，现在我把它放进水里，会出现什么现象呢？请大家注意看生：（学生们很惊讶，情不自禁的嚷开了：咦？花开了，花打开来了！）师：你是不是觉得水很神奇呢？下面就让我们一起来研究水有哪些神奇的本领。 （出课题：神奇的水）（二） 探究实验，自主学习1.毛细现象师：俗话说：“人往高出走，水往低处流。 ”你有什么办法，在不借助其他力量的情况，让水往高处流吗？（学生没有回答出来）师：下面我们来做一个实验。把纸巾叠成长条形，手拿一端，把另一端浸入水中，不要拿出来，仔细观察发生的现象？请动手试一试师：你发现了什么？水向哪里流？生：水向上升。生：红色的水向上流 生：水向上走了师：这个实验中的水，确实向上流了！你知道这是为什么吗？还是从这纸上找找原因吧。请同学们拿出没有沾水的纸巾，对着光看一看，用手摸一摸、搓一搓、也可以撕开看一看，看看这纸巾有哪些特点。比一比谁的发现多。生：把纸撕开，看见有毛毛的样子生：有一个个小孔生：摸上去很粗糟师：不错！大家观察的都很仔细。水之所以能够向上流秘密就在这些小孔上。在科学上，我们把水沿着孔隙的材料往上爬或四周扩散的现象，叫做毛细现象。出课件（文字）：毛细现象的概念（请学生读一读）（出板书：毛细现象）师：你在生活中看见过类似纸巾吸水的毛细现象吗？生：洗衣服的时候 生：纸巾吸油 生：手帕吸水 师：水会在有孔隙的材料中向上爬，向四周扩散之外，水还有什么神奇本领呢？让我们继续来研究吧!2. 认识水的表面张力师：接下来的实验要用到滴管，首先来练习使用滴管的方法。把滴管放入水中，用力捏住滴管上部，看见有大量的气泡冒出时松手，水就进入滴管中了。把滴管拿出来，试着向烧杯中，滴入几滴。注意：在往下滴水的过程中，手捏住的部分慢慢用力，不要让水滴产生气泡。学生练习师：（出示一元硬币）同学们，如果我们往这枚小小的硬币上滴水，你认为能滴多少呢？把你的猜测写在记录表上（师在展示台上出示记录表，把学生报的预测的数字都记录下来。 ）师：（边说边做）下面我们就要准备做往这枚一元硬币上滴水的实验。在做实验时要注意：1、滴管距离硬币近一些，尽量放在硬币中间地位置，慢慢地滴加并数滴数。如果滴管里的水用完了，可以再吸。2、在滴的过程中要注意观察水滴在硬币上是什么样子的，当水占满整个硬币时，从侧面看它是什么样子的，把它画在记录表上。3、当水溢出来时，把最后一滴水减去，就是“实验结果” ，并把实验结果的滴数填在记录表上。下面，请小朋友把一元硬币放在小的塑料盆子里面，放在桌上，然，开始做实验，并观察、记录。学生分组实验，汇报数