临沂五年级数学教材解读培训心得体会

临沂五年级数学教材解读培训心得体会篇一：五年级数学教材培训心得体会五年级数学教材培训反思 龙车小学 许晓琳 本人于 10 月 20 日同我校五年级全体数学老师一起，参加了纳溪区教培中心宋华平老师组织的五年级数学教材培训活动。本次活动，首先听了除数是整数的除法和平行四边形的面积两堂课，接着听了两位老师的说课和宋老师的讲座，受益匪浅。 1、两位教师都很好的把握了教材的编排特点，引导学生在直观的基础上学习，从学生的生活经验和已有知识出发，有放有收，学生学得轻松而愉快。 2、两位教师都做到面向全体学生，尊重和相信学生。特别是平行四边形那堂课，采用“自主探究、合作交流”的学习方式。让学生动手操作，亲自感知，利用“割补、平移”法经历了把平行四边形转化成一个长方形的全过程，有效地渗透了“转化”的思想，从而学会了利用旧知识来解决新问题，同时使学生明白学会一种解题方法比做十道题都重要，教会学生“会学” 。 3、两位教师都注重运用现代教学手段辅助课堂教学。恰当地运用了多媒体课件演示,直观、生动、形象地展现了图形的转化过程及各部分之间的对应关系，充分调动了学生的学习兴趣,提高了课堂教学的效率。 4、听了宋老师的教材分析和教学指点后，让我们明白，在新形势的教学下，千万别误用导学案，要根据我们学生实际教学，别人适合的教学方式不一定适合我们。 我将把本次的培训收获用于我平时的教学中，让自己在教育教学这条路上越走越好。 XX、10、29 篇二：五年级数学新教材培训心得苏教版五年级新教材培训学习心得 建湖县庆丰镇中心小学 夏正军 3 月 13 日，在实小裕丰校区参加了苏教版小学数学新教材培训会，使我受益颇多。这次培训中，首先学习了徐萍老师执教的观摩课和与积的奇偶性 ，接着聆听了李玉成主任对教材的精彩解读与分析，最后谷教研给培训会作了主题报告。下面就这次学习谈一下自己的感受。 首先，我觉得这次学习对我来说是非常有效和必要的。从新课程标准的实施到现在我们的课堂发生着很大的变化，但苏教版教材对我来说还是个新生事物，由于内容的增减，从没有接触过它、使用过它。总之，我认为这次培训对我来说很有必要。 其次，李主任指点名经，让我重新认识了新教材。 新教材有它的新理念、新方法。新教材重视学生的计算能力、分析问题等能力的培养，更重视学生计算研究、分析策略、探究价值的培养，它要求我们教师不能再为应付应试盲目机械训练，应该科学有效设计练习内容，让学生有目的有价值的去探究。在聆听李主任的教材解读和分析中，我更深刻地了解了这套教材，使我对如何创造使用和把握这套教材、怎样贯穿新的教学理念也有了更明确的认识。李主任对小学五年级的整册教材做了详细的分析和有效地教学建议，并对全册教材的各单元内容进行了深入浅出的讲解，同时他说明了本册教材与以前有所不同。如删除了找规律，增设了和与积的奇偶性等等，本次培训使我在课堂中如何贯穿新的课程理念有了深层次的思考。 最后，谷教研的报告让我茅塞顿开。观摩课后，有幸聆听了谷教研的报告，使我茅塞顿开。他要求我们教学重视更新理念，根据实际情况可以改变教材呈现形式，重组教材内容，重视知识的生成过程，重视有效预设学生的活动过程，重视课中合理调控课堂进程，重视关注学生的学习需求。总之，在课堂中，能看出学生的学习是主动地，是扎实有效地。让我们研读新教材，备好每一节课，要做到“真备课” “备真课” “课备真” 。 总之，这次培训扎实有效，犹如及时的春雨洒进我的心田，使我在迷惑彷徨的教学道路上，学到了新的理念和方法。 篇三：五年级数学下册新教材培训心得(赵春晖)人教版五年级下册数学新教材学习心得体会 通过这次学习使我对新课标的要求有了新的认识和体会，本人通过对本次学习，有以下的认识： 一、在教学情境中体验数学的趣味 爱因斯坦说：“兴趣是最好的老师。 ”兴趣是学生学习中最活跃的因素，因此，在数学教学中创设生动有趣的情境，如运用做游戏、讲故事、直观演示等，激发学生的学习兴趣，让学生在生动具体的情境中理解和学习数学知识。一个好的教学情境可以沟通教师与学生的心灵，充分调动学生的学习积极性，使之主动参与到学习活动中。使学生把学习作为一种乐趣、一种享受、一种渴望，积极参与数学活动。 二、在生活实践中体验数学的价值 在数学教学中要从学生熟悉的生活背景引入，让学生感受到数学无处不在，使学生对数学产生亲切感，激发他们到生活中寻找数学知识。数学源于生活。因此我教学时必须紧密联系实际，注重对数学事实的体验，让学生在生活中，实践中学习数学，从而体验学习数学的价值。 三、在自主合作中体验数学的探索。 “有效的数学学习活动不能单纯地信赖模仿与记忆，动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要学习方式”而实践证明，小组合作互动学习更是一种有效的学习形式，通过合作学习不仅可以学到课本上的知识，更重要的是培养学生的合作意识和参与意识，使学生学会与他人合作的方法，进而认识自我、发展自我，充分体验合作探索成功的喜悦。学生在合作、交流、碰撞中掌握了探究的方法。不但确立了学生的主体地位，还培养了他们自主学习的能力，满足了他们的成功欲，从而让学生享受学习数学的快乐。 总之，面对新课程改