人民代表大会制度-我国的根本政治制度ppt

人民代表大会制度:我国的根本政治制度 ppt篇一：3 人民代表大会制度：我国的根本政治制度 教学设计 教案教学准备 1.教学目标 一、知识目标 1、识记我国人民代表大会制度的含义、地位、组织活动原则及其优越性。 2、理解民主集中制原则的含义和表现 3、理解人民代表大会制度是我国的根本政治制度。 4、说明我国人民行使权利的方式以及坚持和完善人民代表大会制度的原因。 二、能力目标 增强学生搜集、提炼材料的能力，培养自主学习的能力，理论联系实际分析政治现象的能力。 三、情感、态度、价值观目标 1、确认我国人民代表大会制度的优越性。 2、认同人民代表大会制度是适合中国国情的好制度，坚定热爱社会主义政治制度的信念。 3、以主人翁姿态参与国家政治生活，推进我国政治文明建设。 2.教学重点/难点 教学重点 1、人民代表大会制度是我国的政权组织形式 2、人民代表大会制度的内容 教学难点 1、民主集中制的表现 2、人民代表大会制度是我国的根本政治制度 3.教学用具 4.标签 教学过程（一）课前提问(黑板板书) 1、全国人民代表大会的知识 2、人大代表如何履职？ 设计意图：此环节的设置，目的让学生提前进入学习状态，并对已学知识复习，养成良好的学习习惯；教师检查提问，督促学生学习和及时了解学生知识掌握情况。 师生活动： 师：提问检查并穿插几个小问题，了解学生的知识理解和运用情况。 1、判断：（1）人大是最高权力机关。 （2）人大与其他国家机关之间是分立与制衡的关系。2、十二届全国人大三次会议审议和表决了立法法修正案；审议了财政预算报告。这体现了全国人大的什么职权？ 通过学生回答，教师强调注意的易错易混点:人大与人大代表的职权、人大的立法权与决定权、监督权的区分，不可混淆。 （二） 情景导入 借助 XX 年 3 月召开的十二届全国人大三次会议的有关图片、材料（课件展示） ，引导学生走进我国的国家机关，初步感悟人大制度是我国的根本制度。 （三）学习新课 1、政体与国体；人民代表大会制度的含义、地位 师：解说中央国家结构系统图（课件展示） ，提出问题： （1）什么是我国的国体与政体？二者有什么关系？ （2）人民代表大会制度的含义、地位？ （3）辨析：人民代表大会是我国的根本政治制度。 生：边划出课本知识点边答边记忆。 设计意图：让学生对人民代表大会制度有初步的了解，正确把握人大与人大制度的关系，加以区分，防止混淆。2、人大制度的组织和活动原则：民主集中制 活动一 情景导入：听我“好声音”以周末春游方案设计为主题，同学们积极建言献策，班主任听取和采纳同学们的好创意为例，引出何为民主集中制以及民主与集中的关系。 设计意图：通过此情景设计环节，把抽象的政治概念生活化、趣味化，既提高了学生学习兴趣，又方便学生理解。 活动二 师：要求学生参照学案提示在课本上标记出民主集中制的表现，并限时记忆四分钟。 生：快速背诵。 师：民主集中制的三方面的表现：人大与人民的关系、人大与其他国家机关的关系、中央与地方的关系（课件展示） 。细致讲解其中何为民主、何为集中；结合人大、人大代表的知识，强调如何记忆。 设计意图：民主集中制的表现是本节课的重点和难点，需要细致讲解并且联系前后相关知识总结记忆方法，帮助学生更好地理解知识和掌握知识。 活动三 问题探究：学生为主体，教师引导。师生互动，共同探究。 师：以十二届全国人大三次会议的召开：人大代表提出议案、表决立法法修正案，听取和审议“一府两院”的工作报告，港澳的高度自治权为背景，分析 材料是如何体现民主集中制原则的？ 生：先自己思考再讨论后回答。 师：根据学生答题中存在的问题，强调单一原理主观题要规范答案：原理+材料的结构；原理层次清楚、全面，材料不可缺少，与原理要吻合；书写清楚，序号正确。 知识抢答：师：公民参与政治生活遵循的基本原则 政府工作的基本原则 人大制度组织和活动的原则 生：抢答比赛，对比三个问题的不同。设计意图：通过活动三的两个环节设计，教师检查了学生对民主集中制表现这个知识点的理解、记忆和运用情况，重视知识的前勾后连，并针对存在的问题提出改进措施，传授知识与讲解方法并重，提高学生运用知识分析、解决问题的能力。 3、人大制度的基本内容 师：参照学案找出本知识点并且 2 分钟记住。 生：背诵记忆。 师：提问检查。强调四方面内容的不同用法（课件展示） ，教导学生如何灵活运用知识。 4、为什么要坚持和完善人大制度？ 师：课件展示本题要点四条：决定因素、优越性、意义、必要性。 强调原理分层、书写记忆、勿漏要点。 生：整理清楚要点。 师：进一步提出问题：为什么不能照搬西方的议会民主制？ 为什么人大制度是我国的根本政治制度？ 人大制度为什么能保证国家机关协调高效运转的？ 生：思考回答：坚持和完善人大制度的原因；人大的地位、与其他国家机关的关系。 巩固练习：做学案 2、4、6、8、9 题。 设计意图：本知识点的设计，旨在教导学生如何高效记忆：分层、记关键词、边写边背。对于小切口问答题，学会灵活转换设问、灵活运用知识。 （四）课堂小结 活动一 构建知识体系（课件展示） ，要求学生整理在课本上，经常翻看、记牢。 1、人大代表：性质、产生、任期、权利、义务 2、人民代表大会：性质、职权、地位、关系、常设机关3、人大制度基本内容 民主集中制 为什么坚持和完善？ 师：讲解三个主体知识点的考查方式，强调：人大制度的知识范围不是只有第 3 个知识点，也包括 1 和 2 两个主体的相关原理； 活动二 点拨多原理主观题的答题技巧： 审设问：范围人大制度，包括人大、人大代表、人大制度三个主体的知识 看材料：找出主体划出关键信息回扣主体对应原理（全面、准确） 写答案：原理+材料（规范） 问题探究：根据上述答题技巧，完成学案 11 题。 结合材料，运用人民代表大会制度的有关知识，解读浙江省“单独二孩”政策的落地过程。 师：引导学生分析设问、材料。 生：动手划主体、关键词，思考回答对应的原理。 师：课件展示答案，强调答题注意事项。 生：认真阅读，记住要点，整理在学案上。 设计意图：通过构建知识体系，帮助学生把知识系统化、全面化，以便更容易记住知识、运用知识，答题不漏要点。技巧点拨，帮助学生掌握不同题型的解题规律，做到举一反三，有效提高成绩。 课后习题 第五课 第二框 人民代表大会制度 我国的根本政治制度 练习 一、单项选择题(在每小题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的) XX 年的 3 月 10 日，在北京召开十二届全国人民代表大会三次会议，各界代表都要齐聚北京，共商国是。据此回答 13 题。 篇二：人民代表大会制度：我国的根本政治制度多媒体出示反分裂国家 法（草案）审议结果报告 节选（视频） 三、草案第六条 第一款第一项规定，国家 假如你们就是与会的采取措施“鼓励和推动 教师总结：这个审议和表决人大代表，下面我们两岸居民往来，增进了 的过程就体现了民主集中 探究活动 对反分裂国家法解，增强互信” 。有的代制，但是实际操作时要复杂（草案）修改情况进表建议将上述规定中的 得多，学完了人民代表大会行表决，同意的请举“两岸居民往来”修改 和民主集中制的相关知识手，反对的请举手，为“两岸人员往来” 。 后，我们一起来了解人民代弃权的请举手， （简 表大会制度的含义 四、草案第八条规定了单统计人数后）宣布： “国家得采取非和平方通过！大家鼓掌。 式及其他必要措施”的 三种情势，其中第三种情 势是“和平统一的条件 完全丧失” 。有的代表提 出，作为一种“情势” ， 将上述规定中的“条 件”修改为“可能性” 。 学生讨论，教师总结：人民 代表大会与人民代表大会制 度既有区别又有联系。人代 会制度作为我国的政权组织 形式，是我国的根本政治制 度，为什么这样说呢？ 1.它由我国人民民主专政的 国家性质决定，是中国社会 主义民主政治最鲜明的特 讲授、探究活动 点。 辨一辨：人民代表大会就是全国人民代表 大会，全国人民代表 2.人民代表大会制度的基本大会就是人民代表大 内容有哪些？学生讨论，教会制度 师总结 3.是适合我国国情的根本政 治制度，显示出强大的生命 力和无比的优越性。 它保障了人民当家作主； 它动员了全体人民投身于 社