《语言学纲要》指导书习题答案(4-6章)

第四章 语法 一、举例解释下列名词（ 20 分，每词 4 分） 1、 内部屈折 ：指的是依靠词根中元音或辅音的变化来表达不同的语法意义的手段。如，英语 脚 ，单数 ） 脚 ， 复数 ）， 鹅 ， 单数 ） 鹅 ， 复数 ）， 建设 ， 现在时 ） 建设 ，过去时 ） 等。 2、 后缀：词缀的一种 ， 粘附在词根语素的后面构成新词。如，汉语的“者”放在动词形容词 （ 或语素 ） 后面表示跟这个动作形状有关的人 长者、作者、编者、工作者、劳动者 ， 等等；又如英语的 在表动作的词 （ 或语素 ） 后 面表示跟该动作有关的人 工作者 ）， 教师 ）， 出版者 ）， 译者 ） 等等。 3、 词尾：是变词语素 ， 它附着在词干后面 ， 表示某种语法意义 ， 例如英语动词 其中的 是词尾 ， 表示动作行为的方式。 4、 复合词：是由两个以上的词根语素构成的词 ， 例如汉语“白菜”“电脑”“支持”，英语“ ，“ ， 都是复合词。 5、 语法范畴：是指通过词形变化表现出来的语法意义的归类 ， 例如“ 语法意义是主格 ， “ 语法意义是宾格 ， 它们都属于格的语法范畴。 二、填空题（ 20 分，每空 1 分） 1、 语法 是大家说话的时候必须遵守的习惯，不是语言学家规定的。 2、 语法的 组合规则 和 聚合规则 构成一种语言的语法规则。 3、 从形式上看，句子的最大特点是 具有完整的语调 。 4、 句子里根据表达的需要临时作出组合的词组叫 自由词组 。 5、 从意义和作用看，词可以分为 实词 和 虚词 两大类。 6、 语 法研究通常以词为界，词以上的规则叫 句法 ，词以下的规则 叫 词法 。 7、 我们可以根据语素在词中的不同作用把它分成三类，例如 ， 词尾 ， 词缀 ， 词根 。 8、 根据语素在词中的不同作用，一般把词根和词缀叫作 构词 语素，把词尾叫作 变词 语素。 9、 词的组合有五种基本类型，例如 “ 研究问题 ” 是 述宾结构 ， “ 跑得很快 ” 是 述补结构 ， “ 火速准备 ” 是偏正结构 ， “ 我们努力 ” 是 主谓结构 。 10、 孤立语的主要特点是缺乏 词形变化 ；屈折语的主要特点是有丰富的 词形变化 。 三、单项选择（ 20 分，每空 2 分） 1、 下列各组词中全都属于复合词的一组是 D 。 A大学、人民、 (英 ) B劳动、阿姨、 (英 )瓶子 、老虎、 (英 ) D道路、材料、 (英 )、 下列句子符合英语语法规则的是 D 。 A He am a B is a C I a D a 3、 英语名词后面加上词尾 s 或 种变化属于语法范畴中的 B 变化。 A性 B数 C格 D体 4、 与 “ 春光明媚 ” 结构相同的组合是 A 。 A阳 光充足 B已经开始 C调查研究 D工人和农民 5、 英语动词的词形变化一般有 5 种，但动词 变化形式有 A 。 A 8 种 B 4 种 C 7 种 D 6 种 6、 “is 变成被动语态是 C 。 A is B is C is D is 7、 下列句子没有多义的是 D 。 A甲方在今年为乙方培养四个实验室工作人员。 B日本保留和尚使用的庙宇已经不多了。 C我今年还欠款 50000 元，明年就好过多了。 D我的老师和同学都特别喜欢我拍的这部片子。 8、 下列句子有歧义的一句是 A 。 A很明显，他这个人谁都认识。 B新的教师宿舍已经修好了。 C热爱人民的周总理向我们招手。 D靠山 吃山总有吃光的一天啊。 9、 英语 He a 中动词 的 s 表示的语法意义是 C 。 A性、数、格 B体、态、时 C数、时、人称 D格、体、时 10、 下列说法正确的一项是 A 。 A一般把词尾叫做变词语素。 B语法意义是反映语法形式的。 C语法范畴中的 “ 格 ” 即语法格式。 D从语法特点看，英语属于孤立语。 四、分析题（ 20 分） 1、 分析下列合成词的构造方式 （ 6 分 ） 地震：陈述式 看见：补充 式 忘记：并列式 司令：支配式 拖鞋：偏正式 伤心：支配式 2、 用层次分析法分析下面句子的句法结构层次及关系 （ 说明：结构助词和时态助词不用分析 ） 年轻的我们意气风发地走进不同凡响的新时代（略） 3、 用变换方法区分下列句法多义的句子 （ 4 分 ） 支持的是党委王书记。 我们支持的是党委王书记 （ 王书记是受事 ） 支持我们的是党委王书记 （ 王书记是施事 ） （这个句子的多义是因为“王书记”的施事还是受事身份不能确定 ， 他可以是“支持”这一动作的发出者 ，也可以是“支持”这一动作的涉及对象 ， 两种含 义在这里都江得通 ， 造成了多义。因此可以在前后适当增加成分 ， 明确“王书记”是施事或受事 ， 而不会既是施事又是受事。 ） 五、问答题（ 20 分，每小题 5 分） 1、 什么是词？举例说明其定义的内涵。 词是造句的时候能够独立运用的最小单位。 这个定义说明词具有造句的功能 ， 可以独立充当句子成分。例如“好” ， 可以说“好生活” ， 也可以说“生活好” ， “好”在这里都充当句法成分 ， 这是语素不具备有的功能；并且词又是最小的、不能再分析的造句单位 ， 这里把词同词组区别开来。 2、 为什么说组合规则是现实的，而聚合规则是潜在的？ 组 合规则是符号与符号互相组合时所应遵循的规则，存在于话语之中 ， 对现实语句结构高度抽象概括，是客观存在的 ， 不是我们说话时现创造的 ， 所以组合规则是现实的；比如汉语述宾结构 ， 述语在前、宾语在后 ， 这个组合规则就是客观存在的 ， 是汉语中的客观现实 ， 使用者不能改变这种规则 ， 不能像日语那样把宾语放在述语前面。 聚合规则是同样性质的语法单位的归类规则 ， 是符号与符号的替换规则，是潜存在人们的头脑中的、在一个具体的语言环境中将新的词语组装在旧有的装置上 ， 构成新的句子 ， 满足交际需要；比如同样是述宾这样的组合 ， 我们在不同场合通过潜在 的同类词语 ， 可以创造出无数的具体的组合来 ， 比如“吃饭 ， 看书 ，洗衣 ， 打油 ， 买酒”等等。 3、 语法形式主要是用什么方法表现出来的？ 语法形式的主要手段有选词、词序、词形变化、虚词等等： 选词就是在词与词组合时 ， 各个基本结构的一定位置上要求与其功能相当的词类；例如，述宾结构的述语位置上要求出现动词 ， 又如汉语语气词“啊 ， 吗 ， 呢”等只能出现在句子末尾。 词序就是词在线性组合中的先后顺序 ， 词序不同体现出的语法意义就不同；例如，“大中国”和“中国大”词序不同 ， 语法意义就不同。 词形变化就是词的形态变化 ， 在有变格、 变位等词形变化的语言里 ， 词要组成结构 ， 往往要通过词形变化来实现。 虚词也是重要的组合手段 ， 同样的词语 ， 用不用虚词 ， 用什么样的虚词 ， 也能体现出不同的语法意义；如“学生的老师”和“学生和老师” ， 意义不同。 4、 举例说明孤立语的主要特点。 孤立语最突出的特点是缺少屈折语那样的形态变化 ， 由此延伸出如下几个方面的特点 ： 第一、词序严格，词序不同 ， 语法关系不同 ， 意义也大不一样；第二、虚词十分重要，同样的结构 ， 有没有虚词 ， 意义差别很大；第三、复合词多 ， 派生词少。 汉语就是孤立语的典型代表 ， 由于没有词形变化作为标志 ， 词序和虚词就显得十分重要；比如“雷锋学习”是主谓结构 ， “学习雷锋”就成了述宾结构；“他们工作”是陈述句 ， “他们工作吗”就成了疑问句；汉语词汇中，合成词要占绝大多数 ， 由词根和词缀构成的派生词只有很少一部分。 第五章 词义 一、名词解释（ 20 分，每词 4 分） 1、 词汇：是一种语言中所有的词和成语等固定用语的总汇。 2、 基本词汇：指与一般词汇相对而言是词汇中的核心部分，具有使用上的普遍性。 3、 多义词：是具有多项意义的词，这些意义互相之间有一定的联系。 4、 同义词：是一组声音不同而意义相同或基本相同的词。 5、 反义词：是意义相对相反的词。 二、填空题（ 30 分，每空 2 分） 1、 基本词汇具有 全民常用 、 稳固 、 有构词能力 三个特点。 2、 一般性 、 模糊性 、 全民性 是词义概括性的三个重要表现形式。 3、 多义词有多项意义，最初的那项意义叫 本义 ，离开上下文人们就能知道的那项叫 中心意义 。例如 “ 老 ”有 “ 年纪大 ”“ 经常 ”“ 过去的 ” 等意义， “ 年纪大 ” 是 本义 ，其余的是 派生意义 。 4、 派生词的产生方式主要有 隐喻 和 换喻 两种。 5、 反义词可分 相对反义词 和 绝对反义词 两类。例如 “ 老年 ” 与 “ 少年 ” 是 相对反义词 。 三、分析题（ 30 分） 1、 分 析下列词义的引申方式（ 5 分） 铁窗：本义指安有铁栅栏的窗户，派生义指监狱。 （换喻） 天堂：本义指某些宗教指人死后灵魂居住的快乐的地方，派生义指幸福美好的生活环境。 （隐喻） 矛盾：本义指用于进攻和防守的两种兵器，派生义泛指对立事物互相排斥。 （隐喻） 泰山：本义指山东的一座山，派生义指岳父。 （换喻） 红领巾：本义指红色的领巾，派生义指少先队员。 （换喻） 2、 指出下列同义词的意义差别（ 5 分） 团结 勾结：感情色彩不同， “ 团结 ” 是褒义词， “ 勾结 ” 是贬义词。 得到 受到：搭配对 象不同， “ 得到 ” 同 “ 认可、支持 ” 等搭配， “ 受到 ” 同 “ 批评、批判 ” 等搭配。 父亲 爸爸：语体色彩不同， “ 父亲 ” 具有书面语色彩， “ 爸爸 ” 具有口语色彩。 眼红 嫉妒：语体色彩不同， “ 眼红 ” 具有口语色彩， “ 嫉妒 ” 具有书面语色彩。 秘密 绝密：词义轻重不同， “ 秘密 ” 词义轻， “ 绝密 ” 词义重。 3、 设计不同的语言环境使下列语句消除歧义（ 4 分，每小题 2 分） 我特别喜欢煎鸡蛋。 A、 你喜欢煎什么？我喜欢煎鸡蛋。 B、 你最喜欢哪种食品？我最喜欢煎鸡蛋。 非洲语言研究成果颇丰。 A、非洲学者很注意研究自己的语言 ，所以非洲语言研究成果颇丰。 B、 非洲学者特别注意研究人类语言，所以非洲语言研究成果颇丰。 4、 分析下列对话中的 “ 言内意外 ” 现象（ 6 分，每小题 3 分） 儿子：妈妈，我出去玩一会儿吧。妈妈：明天就要考试了。 解：妈妈的回答隐含有不能出去玩的意义。 最可恨那些毒蛇猛兽，吃尽了我们的血肉。 解：把剥削统治阶级比喻为毒蛇猛兽，表示了对他们的憎恶之情。 5、 请用矩阵图方式对下列几组词语进行义素分析（ 10 分） 叔父 姑父 舅父 姨夫 哥哥 姐姐 嫂子 弟媳 姑妈 姨妈 男性 长辈 与父亲具 有血缘关系 叔父 + + + 姑父 + + - 男性 长辈 与母亲具有血缘关系 舅父 + + + 姨夫 + + - 男性 平辈 年长 具有血缘关系 哥哥 + + + + 姐姐 - + + + 男性 平辈 年长 具有血缘关系 嫂子 - + + - 弟媳 - + - - 男性 长辈 与父亲具有血缘关系 姑妈 - + + 姨妈 - + - 义素矩阵图： 对比词 男性 长辈 平辈 父系 父系血缘 母系 母系血缘 年长 叔父 + + - + + - - + 姑父 + + - + - - - + 舅父 + + - - - + + + 姨夫 + + - - - + - + 哥哥 + - + + + + + + 姐姐 - - + + + + + + 嫂子 - - + + - + - + 弟媳 - - + + - + - - 姑妈 - + - + + - - + 姨妈 - + - - - + + + （ “ 年长 ” 栏 目，有些项目可以用 “” 表示，因为年长与否有不确定性。） 四、问答题（ 20 分，每小题 5 分） 1、 举例说明基本词汇的特点。 基本词汇具有全民常用、稳固、具有构词能力三个特点。基本词汇是人民日常都离不开的、无论男女老少时刻都要使用的，而且从古到今十分稳固、很少变化，很多基本词都具有很强的构词能力；例如 “ 电 ” ，就是一个基本词，它已经使用数千年，还能构成 “ 电力、电动、电话、电线、电视、电流、电脑、电能、放电、发电 ” 等词。 基本词汇的三个特点是互相联系、互相影响、互为因果的。由于基本词汇具有全民常用性的特点， 在使用上涉及到方方面面，涉及到不同阶层、不同的地域的人们运用语言，牵一发而动全身，所以客观上就要求基本词汇保持相对稳定性，不能经常变动，以利于运用；当新的事物现象出现，需要新词记录时，人们又首选现成的基本词汇作为构词材料，使得基本词汇又具有了很强的构词能力，这又反过来强化了基本词汇的全民常用性特点和稳固性特点。） 2、 词义为什么会有模糊性特点？词义的模糊性会不会影响交际？ 词义的模糊性可以从两个方面来认识：一方面，从客观方面来看，因为客观事物是连续不断运动的，又是互相联系、互相渗透的，无法切割，它们按照自 身规律运动发展，本身无所谓精确或模糊，人类要认识它、把握它就只能省略一些环节，使之变得相对清晰明确。（也就是说词义是概括反映客观对象的，不是对客观现实的细致反映，而是大致反映，因此这就决定了词义具有模糊性特点）；另一方面，从主观方面来看，是因为人的个性上的差异，人们的认知水平、心理、态度、爱好及所处环境都有所不同，对事物的看法不都一致，很难有一致的标准，例如 “ 大 小、多 少、长 短、好 坏、冷 热、咸 淡、明 暗 ” 等等，放在某一客观对象上，不同的人就有不同的看法，不同地方就有不同的标准。 词 义的模糊性不会给交际造成影响。因为人的大脑具有处理模糊信息的特殊功能，能从一系列比较模糊的信息中综合出较为清晰精确的信息；同时，虽然词义具有模糊性，但词义所概括反映的现实现象的中心和典型是比较清楚的，词义的模糊性主要表现在概念的边沿区域，在中心区域概念的区别还是清楚的；从交际的角度看，一个词的意义所指的现象不仅有一个大致的范围，而且还隐含有与其他现象区别开来的特征。 3、 什么是隐喻和换喻？它们的基本区别是什么？ 所谓隐喻，就是词义是通过比喻方式获得的意义，这种意义是某种比喻方式长期运用，从而把临时的意义 固定在了一个词中，成为一项派生意义；例如 “ 包袱 ” ，本义是包裹，派生意义是影响思想和行为的负担。通过隐喻方式产生的派生义由于同本义之间具有一种相似关系，因此往往可以还原为比喻格式来理解，例如 “ 香花 ” 本义指有香味的花，这种花可以养人、给人以享受，而健康的文艺作品也具有香花的这种功效，由于这种相似性香花就派生出了健康的文艺作品这样的意义，我们可以用比喻方式来解释派生义产生的途径：健康的文艺作品像香花。这种联系最初往往是个人偶尔一用，后来得到社会的认可大家都这样使用，比喻的临时意义就固定在一个词语中，这个词语就多了 一项意义，成为多义词了 这种从个人使用到社会使用的例子，最典型的莫如 “ 包袱 ” ，这个词本义是用布包起来的包裹和包东西的布，毛泽东发表了一片著名的文章放下包袱，开动机器，文章中用 “ 包袱 ” 比喻思想上的负担，后来这种用法得到了广泛的使用，于是 “ 包袱 ” 一词就产生了一项新的意义。 换喻反映的是两类现实现象之间存在的相关关系，二者互相联系，也从本义产生派生意义；例如少先队员的标志是红领巾，二者经常性地联系在一起，于是 “ 红领巾 ” 一词通过换喻获得了 “ 少先队员 ” 这个派生意义。通过换喻方式获得的派生义和本义之间有一种相关 连的关系，与隐喻的相似性不同，不能用比喻格式来理解。 隐喻和换喻的基本区别是：隐喻建立在两个意义所反映的现实现象的某种相似的基础上，如 “ 骨干 ” （一指长骨的中央部分，二指起主要作用的人或事）；换喻是建立在两个意义所反映的现实现象之间存在某种联系，如 “ 月 ” （一指月亮，二指月份）。 4、 多义词有多项意义，使用中为什么不会影响对意义的理解？ 多义词虽然有多项意义，但在实际使用中不会造成歧义、不会产生误解：因为多义词在具体的语境或句子中，由于前后文的限制，使得它只有一种意义适合上下文的需要，其他的意义都排除了；例 如 “ 保管 ” 一词，有 “ 保藏和管理 ”“ 在仓库中做保藏管理工作的人 ”“ 完全有把握 ” 这样的意义，但在 “ 他是我们公司的材料保管 ” 中，就只能是 “ 做保藏管理工作的人 ” 这样的意义，在 “ 你只要认真学习，保管你取得好成绩 ” 中只能是 “ 完全有把握 ” 这项意义。 第六章 文字和书面语 一、解释下列名词（ 20 分，每词 4 分） 1、 文字：是指记录语言的书写符号系统，是书面上代表语言的符号。 2、 拼音文字：是用字母记录语言中的音节或音位的文字，文字体系比较简明，一个字的拼写反映出语言的一个符号的读音。 3、 字母：拼音文字的书写单位，一 个字母基本上就代表语言中一个音素；一种文字体系一般只要数十个字母符号。 4、 形声字：是运用表意和表音两种方法创造出来的汉字，一部分字符表示字的意义类属，一部分表示字的读音。 5、 书面语：是在口语的基础上形成的、口语的加工形式，比口语规范严谨，是同一种语言不同的风格变体。 二、填空题（ 40 分，每空 2 分） 1、 文字突出的作用是打破了有声语言的 时间 、 空间 的局限性，扩大了有声语言的使用范围。 2、 文字包括 字形 、 字音 、 字义 三个方面，这三方面在文字中缺一不可。 3、 据考古材料，一般认为文字大约起源于 原始 社会末期，距今 六千年以上。 4、 文字的特点要受到 所记录的语言 特点的制约。 5、 在文字产生以前，人类使用 实物记事 和 图画记事 帮助记忆。 6、 从造字方法角度看，文字的发展经历了 表意 、 表意兼表音 和 表音 三个阶段。 7、 各种不同体系的意音文字都包含 表意字 、 表音字 和 兼用表意表音两种方法的文字，即形声字 三种不同类型的字形。 8、 人类造字的方法主要有 表意 和 表音 两种。 9、 汉字的简化和整理异体字，属于文字的 改进 。 10、 书面语 是在口语基础上形成的，是口语的 加工 形式。 三、辨别正误（ 20 分，每小题 2 分） 1、 现代社会，文字使用十分频繁，比有 声语言还重要。 （在任何社会，文字的作用都不可能超过语言。） 2、 文字的主要作用是记录人类的文化。 （文字的主要作用是记录人类的语言。） 3、 拼音文字同语音联系紧密，只记录语音。 （无论拼音文字还是非拼音文字，记录语言都是既有记录语音，同时又要记录意义。） 4、 非拼音文字记录意义，不记录语音。 （非拼音文字同样要记录语音和意义，文字是记录语言的，而语言的音义在文字中是统一为一体的。） 5、 汉字与汉语的特点是相适应的。 （如果汉字不能适应汉语的需要，可能早就被淘汰了。） 6、 汉字具有超方言、超时间的特性。 （ 汉字是语素文字，与读音联系不紧密，字音可以随方音而异，也不受古今读音变化的影响，具有超越时空的特点。） 7、 汉字与汉语的音节是对应的，一个字记录一个音节，一个音节只用一个汉字记录。 （汉字虽然是代表音节的，一个汉字一般就是一个音节，但不能反过来说一个音节就是一个汉字，汉字与音节之间没有对应关系。） 8、 日文是音节文字，汉字也是音节文字。 （日文是音节文字，假名和音节之间有对应关系，汉字不是音节文字。） 9、 意音文字中的表音字，其实就是拼音文字。 （意音文字中的表示字音的符号，不能看作拼音文字，因为这些符号不 是专门的表音符号，而且往往都不是表示音素的符号。） 10、 书面语的发展，总是要先于口语发展。 （书面语是口语的基础上产生发展起来的，其发展出口语决定，所以书面语的发展总是落后于口语的。） 四、问答题（ 20 分，每小题 5 分） 1、 “ 文字是建立在语言基础之上的一种最重要的辅助交际工具。 ” 怎样理解这句话？ 第一，文字是记录语言的符号系统； 第二，文字是在语言的基础上产生的，没有语言，就没有文字的产生； 第三，辅助语言进行交际的工具是多种多样的，但他们远不及文字那样方便、不及文字使用范围那样广，文字打破了有声 语言的时空局限 ， 在很大程度上扩展了语言的功能 ， 这是其它语言辅助工具所不能比的。所以说文字是辅助语言交际的最重要的工具。 2、 汉字与汉语相适应，从哪些方面可以看出来？ 汉字和汉语相适应，主要是汉字的单音节形式和汉语的语素的单音节形式比较一致，用汉字记录汉语语素往往有一种对应的关系。汉字和汉语基本上相适应，具体可从以下几个方面来认识领会： 第一、一个汉字代表一个音节，