如何锻炼英语语法

如何锻炼英语语法英语语法学习方法一、英语和汉语比较着学习：相同的地方保留下来，不同的地方作出变更，把我们已经熟练掌握的母语汉语(包括古汉语)作为学习的工具，会有帮助，并且同时加强了母语掌握的深化程度。1、比如：句子成分：英语：主、谓、宾、宾补、表、定、状语。 汉语：主、谓、宾、补、定、状语。2、又如：句型：英语：简单句、复合句、并列句三种。汉语：单句、复句两种。这里重点强调一下两者的联系和区别：英语句型的分类是按非谓语动词和谓语动词的个数作为划分的标准的：简单句没有非谓语动词，且只有一个谓语动词;复合句至少有一个非谓语动词，且只有一个谓语动词;并列句有两个以上谓语动词。当然句型的分类还有其他角度：比如按语气分为四种：陈述句、疑问句、感叹句、祈使句。陈述句(英语中又叫 yesno 问句)又分为肯定句和否定句两种，疑问句英语中又分为一般、特殊、选择、反疑四种。这里作为简述，主要回答您说的学习方法，这里也能看出英语和汉语的联系和区别。3、又如不同句子成分在句子中的位置，英语和汉语也有相同和不同。 我学其他方面的知识也一样，重点记住陌生的、不同的、特殊的，那么剩下的全部都是已经掌握的，或相同的，这很容易。比较的方法用的范围很广，这里我只说了具体的一种英语和汉语语法比较，还有很多种比较，实质都是找相同和找区别，还能起到举一反三的作用。二、综合的方法：如任何一种语言无外乎四个要素：音、形、义、用法(即语法：分为词法和句法两部分)。比如：shu、书、一种的读物、名词、一般用作句子的主语、宾语等。音标、book.、n、.课本、字典里也都是这样。也就是说，一个词汇，会念、会写、知道什么意思、会用(组词造句等应用)，就等于掌握这个词汇了。反过来遇到一个词，也要从它的这四个方面“分解” ，关注、去掌握，才称得上学会了这个词汇这种综合的方法，主要强调整体，应用范围也很广，这里注意“语法”在学习英语四要素中的位置，本身就是整体的一部分。三、学会概括总结：1、如英语简单句分为五种结构： 1)主语+系动词+表语; 2)主语+不及物动词;3)主语+及物动词+宾语(一个宾语); 4)主语+及物动词+双宾语(近宾和远宾); 5)主语+及物动词+复合宾语(宾语和宾语补足语)。2、再概括为三种： 1)主语+系动词+表语; 2)主语+不及物动词;3)主语+及物动词+宾语(三种情况)。3、再概括为两种： 1)主语+系动词+表语; 2)主语+动词(四种情况)。4、再概括为一种： 主语+谓语(五种情况)。这样反过来我们可以从 4 到 1，再到具体去掌握。我们努力找到的是学习方法，反过来，学习方法成为了我们掌握知识的工具。总结的方法起到提纲挈领，纲举目张的作用。四：重点掌握英语动词：动词有几个方面：定义、分类、人称、动词的数、时间性、动词和主语的关系是主动还是被动、以及和其他句子成分之间的关系等。如：she likes reading.likes,不及物动词，没有宾语，单数(形式)、一般现在时、主动句; 又如：i like her smiling.like,及物动词，宾语 her 和 smiling 之间形式上是宾语和宾语补足语的关系，宾语和宾语补足语存在逻辑上的主谓关系的规律，所以 smile,这里用作动词的现在分词形式，因为非谓语动词分词当中的现在分词有两个特性：表示主动的和进行的，而过去分词表示被动的和完成的。显然 her 和smiling 之间的关系是主动“句 ”。 这里又看到动词(谓语动词)的时间性：结合“概括”的方法分为两个方面：自身的状态和相对时间。 状态分为三种：一般、进行、完成;相对时间分为过去、现在、将来。三、三交叉，如：一般过去、一般现在、一般将来，延伸出共九种时态，到高中会接触更多种，也是在此基础上产生的 注意观察分词(非谓语动词的一种)的特性，与动词自身的状态有关，与相对时间无关，反而增加了一点主被动关系。再简单的句子，但凡有动词，上面涉及到的方面，都会出现，只是你运用熟练以后没去注意罢了，我的意思是，在你遇到一般考试的尤其“选择填空”，还有“完形填空”的一部分复杂的情况时，运用上面的知识，结合“排除法” ，甚至看不懂句子的意思，就能保证答题的准确性，并且速度很快。现在我们中国的教育方法和试题内容，我一拿试卷，扫一眼，每一部分各用多长时间完成，甚至最后能拿多少分，基本是没误差的。结果肯定是高分，自学英语以来，大小考试，直到考大学(100 分满分，得 96 分)，没有一次低于 90 分的。我的意思是，哑巴英语很好学，语法对我们来说不是提高语言能力的工具，是考试工具。五、结合实际句子，掌握语法。英文思维快速学习英语语法的方法由于语法知识非常庞杂，每一个语法点也有许多需要理解和记忆的方面，所以在学习的时候，如果把某项语法的所有内容和用法一次都学完，往往会囫囵吞枣，贪多嚼不烂。所以在学习的时候，要讲究学习的策略，采用分散式的学习法，有层次地进行练习与实践，做到由表及里，由浅入深，由简到繁。这种学习方式既符合学习语言的规律，又符合人的认识心理规律，有利于练习与实践，将知识转化为语言技能。例如，在学习现在完成时态时可以按照以下的层次与步骤来学习或复习：一、层次练习法学习语法第一步：练习现在完成时态的肯定形式和用法(一)表示过去开始并延续到现在的动作与状态。其肯定形式为 have+ed 分词。 例： i have studied english for three years.liu qiang has been i11 sinee this monday.第二步：练习现在完成时态的肯定形式用法(二)表示发生过或已完成的动作对现在产生的影响，并进一步巩固现在完成时态的肯定形式。例：i have read this book already.we have been to shanghai three times.第三步：练习现在完成时态的否定形式，其否定形式为 have not+ed 分词例：he hasnt finished his homework yet.we havent been t0 hongkong before.第四步：练习现在完成时态的疑问形式。其疑问形式为 have+主语+ed 分词例： have you been to chlna before?has he finished his homework?解释：现在完成时总是过去发生的动作和现在有联系或对现在有影响;而一般过去时只讲述过去发生的动作，与现在没有联系。例：he has been a teacher since 1985.i did a 10t 0f work yesterday.解释：现在完成时用于表示始于过去持续到现在的一段时间如：since，for，so far，f r0then on。而一般过去时用于表示发生在过去现在已结束的一段时间，如 yesterday，las t year，three days ago 等。归纳整理法学习语法在英语语法的学习中，利用归纳法对所学过的语法知识进行整理，使它们条理化、系统化， 是必不可少的一种方法。对已学过的语法知识进行归纳整理，有利于语法概念的形成与建立，也有利于在纷繁复杂、漫无头绪的语法点的海洋中理山头绪，提纲挈领，便于学习和以后的复习。如动词是最活跃的词类，变化繁复，其句法功能至关重要，学动词也会学到其他的语法知识，是语法中的重点，也是难点。在学习的时候，就可以通过归纳法来总结其规律，再通过列表、画图等方式将所归纳总结山的规律表示山来，这样，学习和复习的时候就会一目了然。如动词有八种常用时态，以 work 一词为例，进行整理，可以得山下表：一般时:一般现在时 work(works)一般过去时 worked一般将来时 will(shall)work一般过去将来时 would work进行时:现在进行时(is，are)working过去进进行时 was working完成时:现在完成时 have(has)worked过去完成时 had worked还可以在每一种时态后写山一两个例句，更有利于理解和记忆。英汉语法对比学习法英、汉语法有许多异同点，同中有异，异中有同。为了排除汉语(母语)语法对英语学习的干扰，采用英、汉语法对比，从中发现一些规律性的东西，有助于同学们准确无误地掌握好英语语法知识，现简举几例：(1)英语有词形变化，汉语没有英语中名词有单复数变化、动词有原形、一般现在时单数第三人称、过去式、过去分词、现在分词等五式变化，代词有格的变化等等。请对比下列两组英汉句子：a;we study english.我们学习英语。b:he studies english.他学习英语。c:i have a g00d friend.我有一个好朋友。d:my sister hadany frlends.我姐姐曾有许多朋友。在 a、b 句中谓语动词“学习”英语有study(原形)和 studles(第三人称单数形式)两种形式;c、d 句中名词“朋友”英语分别用了friend(单数)和 friends(复数)，代词“我”又分别用了 i(主格)和 my(所有格)。由此可见，初学英语时，就要树立起“英语有词形变化”这一概念，否则必将错误不断。(2)英语有时态变化，汉语没有英语中谓语动词有四种“时”(现在时、过去时、将来时、过去将来时)和四个式(一般式、进行式、完成式、完成进行式)，可组成十六种时态，而汉语却没有“时” 、 “式”的变化，因此我们脑子里必须牢牢树立起“时态”概念，用谓语动词时时刻都要考虑时态。比如： “0h，where is my pen?i left it on the desk just has taken it ldway?”这短短的三句话就分别用了一般现在时、一般过去时和现在完成时三种不同的时态。可见，英语谓语动词时间性很强，又千变万化，这一点与汉语是完全不同的。(3)英汉中及物和不及物动词不尽相同英语和汉语中都有及物动词和不及物动词，但有时在汉语里是及物动词，在英语里却是不及物的。如“听报告” 、 “等我爸爸” 、 “住房子” 、 “看这幅画”、 “发生了变化” ，这些词组中的动词在汉语中都是及物的，但在英语里却都用作不及物动词，应分别说成： “listen to report”、 “wait for my father”、 “live in a room“、 “l00k at the picture”、 changes have taken place” 。这样的例子是屡见不鲜的。(4)英汉语序有同有异英汉句子成分的位置基本上都是主、谓、宾排列，定语在被它修饰的词之前，这是相同之处，但英语疑问句大多要用助动词，要部分倒置，甚至完全倒置。当短语、从句定语时就要放在被修饰的词之后，而状语的位置比较活跃，这一点与汉语差异很大。汉语的状语一般在谓语动词前，是主状谓宾，而英语多数是主谓状。请对比：“i like the film very much.”(我非常喜欢这部电影)。 由此可见，要切忌套用汉语语序。(5)在汉语中作谓语的词在英语里不见得行如“我忙于工作” 、 “她很年轻” 、 “我们在 2 班”、 “他十六岁” ， 以上句中加点的词(有形容词、介词、数词)都是作谓语的，而在英语里这些词都不能直接作谓语，以上句子必须译成“i am busy working“、 “she is young”、 “we are in class2”、 “he is sixteen”。 英、汉在语法上的异同点远不在这些，但限于篇幅，不能一一列举。我们应该在学习过程中通过大量的语言实践，不断地发现规律，才能掌握好英语语法。英语语法学习方法一、英语和汉语比较着学习：相同的地方保留下来，不同的地方作出变更，把我们已经熟练掌握的母语汉语(包括古汉语)作为学习的工具，会有帮助，并且同时加强了母语掌握的深化程度。1、比如：句子成分：英语：主、谓、宾、宾补、表、定、状语。 汉语：主、谓、宾、补、定、状语。2、又如：句型：英语：简单句、复合句、并列句三种。汉语：单句、复句两种。这里重点强调一下两者的联系和区别：英语句型的分类是按非谓语动词和谓语动词的个数作为划分的标准的：简单句没有非谓语动词，且只有一个谓语动词;复合句至少有一个非谓语动词，且只有一个谓语动词;并列句有两个以上谓语动词。当然句型的分类还有其他角度：比如按语气分为四种：陈述句、疑问句、感叹句、祈使句。陈述句(英语中又叫 yesno 问句)又分为肯定句和否定句两种，疑问句英语中又分为一般、特殊、选择、反疑四种。这里作为简述，主要回答您说的学习方法，这里也能看出英语和汉语的联系和区别。3、又如不同句子成分在句子中的位置，英语和汉语也有相同和不同。 我学其他方面的知识也一样，重点记住陌生的、不同的、特殊的，那么剩下的全部都是已经掌握的，或相同的，这很容易。比较的方法用的范围很广，这里我只说了具体的一种英语和汉语语法比较，还有很多种比较，实质都是找相同和找区别，还能起到举一反三的作用。二、综合的方法：如任何一种语言无外乎四个要素：音、形、义、用法(即语法：分为词法和句法两部分)。比如：shu、书、一种的读物、名词、一般用作句子的主语、宾语等。音标、book.、n、.课本、字典里也都是这样。也就是说，一个词汇，会念、会写、知道什么意思、会用(组词造句等应用)，就等于掌握这个词汇了。反过来遇到一个词，也要从它的这四个方面“分解” ，关注、去掌握，才称得上学会了这个词汇这种综合的方法，主要强调整体，应用范围也很广，这里注意“语法”在学习英语四要素中的位置，本身就是整体的一部分。三、学会概括总结：1、如英语简单句分为五种结构： 1)主语+系动词+表语; 2)主语+不及物动词;3)主语+及物动词+宾语(一个宾语); 4)主语+及物动词+双宾语(近宾和远宾); 5)主语+及物动词+复合宾语(宾语和宾语补足语)。2、再概括为三种： 1)主语+系动词+表语; 2)主语+不及物动词;3)主语+及物动词+宾语(三种情况)。3、再概括为两种： 1)主语+系动词+表语; 2)主语+动词(四种情况)。4、再概括为一种： 主语+谓语(五种情况)。这样反过来我们可以从 4 到 1，再到具体去掌握。我们努力找到的是学习方法，反过来，学习方法成为了我们掌握知识的工具。总结的方法起到提纲挈领，纲举目张的作用。四：重点掌握英语动词：动词有几个方面：定义、分类、人称、动词的数、时间性、动词和主语的关系是主动还是被动、以及和其他句子成分之间的关系等。如：she likes reading.likes,不及物动词，没有宾语，单数(形式)、一般现在时、主动句; 又如：i like her smiling.like,及物动词，宾语 her 和 smiling 之间形式上是宾语和宾语补足语的关系，宾语和宾语补足语存在逻辑上的主谓关系的规律，所以 smile,这里用作动词的现在分词形式，因为非谓语动词分词当中的现在分词有两个特性：表示主动的和进行的，而过去分词表示被动的和完成的。显然 her 和smiling 之间的关系是主动“句 ”。 这里又看到动词(谓语动词)的时间性：结合“概括”的方法分为两个方面：自身的状态和相对时间。 状态分为三种：一般、进行、完成;相对时间分为过去、现在、将来。三、三交叉，如：一般过去、一般现在、一般将来，延伸出共九种时态，到高中会接触更多种，也是在此基础上产生的 注意观察分词(非谓语动词的一种)的特性，与动词自身的状态有关，与相对时间无关，反而增加了一点主被动关系。再简单的句子，但凡有动词，上面涉及到的方面，都会出现，只是你运用熟练以后没去注意罢了，我的意思是，在你遇到一般考试的尤其“选择填空”，还有“完形填空”的一部分复杂的情况时，运用上面的知识，结合“排除法” ，甚至看不懂句子的意思，就能保证答题的准确性，并且速度很快。现在我们中国的教育方法和试题内容，我一拿试卷，扫一眼，每一部分各用多长时间完成，甚至最后能拿多少分，基本是没误差的。结果肯定是高分，自学英语以来，大小考试，直到考大学(100 分满分，得 96 分)，没有一次低于 90 分的。我的意思是，哑巴英语很好学，语法对我们来说不是提高语言能力的工具，是考试工具。五、结合实际句子，掌握语法。英文思维快速学习英语语法的方法由于语法知识非常庞杂，每一个语法点也有许多需要理解和记忆的方面，所以在学习的时候，如果把某项语法的所有内容和用法一次都学完，往往会囫囵吞枣，贪多嚼不烂。所以在学习的时候，要讲究学习的策略，采用分散式的学习法，有层次地进行练习与实践，做到由表及里，由浅入深，由简到繁。这种学习方式既符合学习语言的规律，又符合人的认识心理规律，有利于练习与实践，将知识转化为语言技能。例如，在学习现在完成时态时可以按照以下的层次与步骤来学习或复习：一、层次练习法学习语法第一步：练习现在完成时态的肯定形式和用法(一)表示过去开始并延续到现在的动作与状态。其肯定形式为 have+ed 分词。 例： i have studied english for three years.liu qiang has been i11 sinee this monday.第二步：练习现在完成时态的肯定形式用法(二)表示发生过或已完成的动作对现在产生的影响，并进一步巩固现在完成时态的肯定形式。例：i have read this book already.we have been to shanghai three times.第三步：练习现在完成时态的否定形式，其否定形式为 have not+ed 分词例：he hasnt finished his homework yet.we havent been t0 hongkong before.第四步：练习现在完成时态的疑问形式。其疑问形式为 have+主语+ed 分词例： have you been to chlna before?has he finished his homework?解释：现在完成时总是过去发生的动作和现在有联系或对现在有影响;而一般过去时只讲述过去发生的动作，与现在没有联系。例：he has been a teacher since 1985.i did a 10t 0f work yesterday.解释：现在完成时用于表示始于过去持续到现在的一段时间如：since，for，so far，f r0then on。而一般过去时用于表示发生在过去现在已结束的一段时间，如 yesterday，las t year，three days ago 等。归纳整理法学习语法在英语语法的学习中，利用归纳法对所学过的语法知识进行整理，使它们条理化、系统化， 是必不可少的一种方法。对已学过的语法知识进行归纳整理，有利于语法概念的形成与建立，也有利于在纷繁复杂、漫无头绪的语法点的海洋中理山头绪，提纲挈领，便于学习和以后的复习。如动词是最活跃的词类，变化繁复，其句法功能至关重要，学动词也会学到其他的语法知识，是语法中的重点，也是难点。在学习的时候，就可以通过归纳法来总结其规律，再通过列表、画图等方式将所归纳总结山的规律表示山来，这样，学习和复习的时候就会一目了然。如动词有八种常用时态，以 work 一词为例，进行整理，可以得山下表：一般时:一般现在时 work(works)一般过去时 worked一般将来时 will(shall)work一般过去将来时 would work进行时:现在进行时(is，are)working过去进进行时 was working完成时:现在完成时 have(has)worked过去完成时 had worked还可以在每一种时态后写山一两个例句，更有利于理解和记忆。英汉语法对比学习法英、汉语法有许多异同点，同中有异，异中有同。为了排除汉语(母语)语法对英语学习的干扰，采用英、汉语法对比，从中发现一些规律性的东西，有助于同学们准确无误地掌握好英语语法知识，现简举几例：(1)英语有词形变化，汉语没有英语中名词有单复数变化、动词有原形、一般现在时单数第三人称、过去式、过去分词、现在分词等五式变化，代词有格的变化等等。请对比下列两组英汉句子：a;we study english.我们学习英语。b:he studies english.他学习英语。c:i have a g00d friend.我有一个好朋友。d:my sister hadany frlends.我姐姐曾有许多朋友。在 a、b 句中谓语动词“学习”英语有study(原形)和 studles(第三人称单数形式)两种形式;c、d 句中名词“朋友”英语分别用了friend(单数)和 friends(复数)，代词“我”又分别用了 i(主格)和 my(所有格)。由此可见，初学英语时，就要树立起“英语有词形变化”这一概念，否则必将错误不断。(2)英语有时态变化，汉语没有英语中谓语动词有四种“时”(现在时、过去时、将来时、过去将来时)和四个式(一般式、进行式、完成式、完成进行式)，可组成十六种时态，而汉语却没有“时” 、 “式”的变化，因此我们脑子里必须牢牢树立起“时态”概念，用谓语动词时时刻都要考虑时态。比如： “0h，where is my pen?i left it on the desk just has taken it ldway?”这短短的三句话就分别用了一般现在时、一般过去时和现在完成时三种不同的时态。可见，英语谓语动词时间性很强，又千变万化，这一点与汉语是完全不同的。(3)英汉中及物和不及物动词不尽相同英语和汉语中都有及物动词和不及物动词，但有时在汉语里是及物动词，在英语里却是不及物的。如“听报告” 、 “等我爸爸” 、 “住房子” 、 “看这幅画”、 “发生了变化” ，这些词组中的动词在汉语中都是及物的，但在英语里却都用作不及物动词，应分别说成： “listen to report”、 “wait for my father”、 “live in a room“、 “l00k at the picture”、 changes have taken place” 。这样的例子是屡见不鲜的。(4)英汉语序有同有异英汉句子成分的位置基本上都是主、谓、宾排列，定语在被它修饰的词之前，这是相同之处，但英语疑问句大多要用助动词，要部分倒置，甚至完全倒置。当短语、从句定语时就要放在被修饰的词之后，而状语的位置比较活跃，这一点与汉语差异很大。汉语的状语一般在谓语动词前，是主状谓宾，而英语多数是主谓状。请对比：“i like the film very much.”(我非常喜欢这部电影)。 由此可见，要切忌套用汉语语序。(5)在汉语中作谓语的词在英语里不见得行如“我忙于工作” 、 “她很年轻” 、 “我们在 2 班”、 “他十六岁” ， 以上句中加点的词(有形容词、介词、数词)都是作谓语的，而在英语里这些词都不能直接作谓语，以上句子必须译成“i am busy working“、 “she is young”、 “we are in class2”、 “he is sixteen”。 英、汉在语法上的异同点远不在这些，但限于篇幅，不能一一列举。我们应该在学习过程中通过大量的语言实践，不断地发现规律，才能掌握好英语语法。英语语法学习方法一、英语和汉语比较着学习：相同的地方保留下来，不同的地方作出变更，把我们已经熟练掌握的母语汉语(包括古汉语)作为学习的工具，会有帮助，并且同时加强了母语掌握的深化程度。1、比如：句子成分：英语：主、谓、宾、宾补、表、定、状语。 汉语：主、谓、宾、补、定、状语。2、又如：句型：英语：简单句、复合句、并列句三种。汉语：单句、复句两种。这里重点强调一下两者的联系和区别：英语句型的分类是按非谓语动词和谓语动词的个数作为划分的标准的：简单句没有非谓语动词，且只有一个谓语动词;复合句至少有一个非谓语动词，且只有一个谓语动词;并列句有两个以上谓语动词。当然句型的分类还有其他角度：比如按语气分为四种：陈述句、疑问句、感叹句、祈使句。陈述句(英语中又叫 yesno 问句)又分为肯定句和否定句两种，疑问句英语中又分为一般、特殊、选择、反疑四种。这里作为简述，主要回答您说的学习方法，这里也能看出英语和汉语的联系和区别。3、又如不同句子成分在句子中的位置，英语和汉语也有相同和不同。 我学其他方面的知识也一样，重点记住陌生的、不同的、特殊的，那么剩下的全部都是已经掌握的，或相同的，这很容易。比较的方法用的范围很广，这里我只说了具体的一种英语和汉语语法比较，还有很多种比较，实质都是找相同和找区别，还能起到举一反三的作用。二、综合的方法：如任何一种语言无外乎四个要素：音、形、义、用法(即语法：分为词法和句法两部分)。比如：shu、书、一种的读物、名词、一般用作句子的主语、宾语等。音标、book.、n、.课本、字典里也都是这样。也就是说，一个词汇，会念、会写、知道什么意思、会用(组词造句等应用)，就等于掌握这个词汇了。反过来遇到一个词，也要从它的这四个方面“分解” ，关注、去掌握，才称得上学会了这个词汇这种综合的方法，主要强调整体，应用范围也很广，这里注意“语法”在学习英语四要素中的位置，本身就是整体的一部分。三、学会概括总结：1、如英语简单句分为五种结构： 1)主语+系动词+表语; 2)主语+不及物动词;3)主语+及物动词+宾语(一个宾语); 4)主语+及物动词+双宾语(近宾和远宾); 5)主语+及物动词+复合宾语(宾语和宾语补足语)。2、再概括为三种： 1)主语+系动词+表语; 2)主语+不及物动词;3)主语+及物动词+宾语(三种情况)。3、再概括为两种： 1)主语+系动词+表语; 2)主语+动词(四种情况)。4、再概括为一种： 主语+谓语(五种情况)。这样反过来我们可以从 4 到 1，再到具体去掌握。我们努力找到的是学习方法，反过来，学习方法成为了我们掌握知识的工具。总结的方法起到提纲挈领，纲举目张的作用。四：重点掌握英语动词：动词有几个方面：定义、分类、人称、动词的数、时间性、动词和主语的关系是主动还是被动、以及和其他句子成分之间的关系等。如：she likes reading.likes,不及物动词，没有宾语，单数(形式)、一般现在时、主动句; 又如：i like her smiling.like,及物动词，宾语 her 和 smiling 之间形式上是宾语和宾语补足语的关系，宾语和宾语补足语存在逻辑上的主谓关系的规律，所以 smile,这里用作动词的现在分词形式，因为非谓语动词分词当中的现在分词有两个特性：表示主动的和进行的，而过去分词表示被动的和完成的。显然 her 和smiling 之间的关系是主动“句 ”。 这里又看到动词(谓语动词)的时间性：结合“概括”的方法分为两个方面：自身的状态和相对时间。 状态分为三种：一般、进行、完成;相对时间分为过去、现在、将来。三、三交叉，如：一般过去、一般现在、一般将来，延伸出共九种时态，到高中会接触更多种，也是在此基础上产生的 注意观察分词(非谓语动词的一种)的特性，与动词自身的状态有关，与相对时间无关，反而增加了一点主被动关系。再简单的句子，但凡有动词，上面涉及到的方面，都会出现，只是你运用熟练以后没去注意罢了，我的意思是，在你遇到一般考试的尤其“选择填空”，还有“完形填空”的一部分复杂的情况时，运用上面的知识，结合“排除法” ，甚至看不懂句子的意思，就能保证答题的准确性，并且速度很快。现在我们中国的教育方法和试题内容，我一拿试卷，扫一眼，每一部分各用多长时间完成，甚至最后能拿多少分，基本是没误差的。结果肯定是高分，自学英语以来，大小考试，直到考大学(100 分满分，得 96 分)，没有一次低于 90 分的。我的意思是，哑巴英语很好学，语法对我们来说不是提高语言能力的工具，是考试工具。五、结合实际句子，掌握语法。英文思维快速学习英语语法的方法由于语法知识非常庞杂，每一个语法点也有许多需要理解和记忆的方面，所以在学习的时候，如果把某项语法的所有内容和用法一次都学完，往往会囫囵吞枣，贪多嚼不烂。所以在学习的时候，要讲究学习的策略，采用分散式的学习法，有层次地进行练习与实践，做到由表及里，由浅入深，由简到繁。这种学习方式既符合学习语言的规律，又符合人的认识心理规律，有利于练习与实践，