如何用兴趣提高学生在口语交际课中的能力

如何用兴趣提高学生在口语交际课中的能力在日常生活中，人与人之间无时不在表达自己的心意，交流自己的情感，传达自己的信息，随时都在进行口语的交际，由此可见口语交际在生活中的常用性和重要性，因此，我认为，要抓好口语交际的培养需要做到以下几点。一、话题要联系生活实际在小学阶段口语交际部分训练的材料大致可以分为两类：一类是课本中提供的说话材料；另一类是教师选取的课外材料，我认为，第一类材料有太多的局限性，比如：因地区的不同、学生条件的差异等因素，都有可能影响一堂口语交际课的发挥、参与。第二类就有比较大的空间，如果材料选取更贴进学生的生活实际，那学生参与进来就更有亲切感，学生就有话可说。二、根据年龄段“对症下药”口语交际中，谈话话题，内容将直接影响双方的谈话兴趣，因此，我认为，教师在根据学生的年龄特征，选择他们喜爱的事物为口语交际训练的内容，学生会把对事物的喜爱之情转移到对口语交际的喜爱上，当学生有兴趣参与后，教师要时时注意观察学生，抓住时机进行训练，把他们调动起来，从“要我说”到“我要说” ，从“要我听”到“我要听” 。三、在课堂教学中渗透口语交际在教学时，课堂就是师生交际的双向互动的过程，每一科、每一节课都能让口语交际有用武之地，特别是语文课，更是口语交际的天堂，教师的每次提问，学生的每次回答，如果老师在学生回答问题上面做一下“文章” ，相信会为以后的口语交际奠定一定的基础，可以把学生从“说不清”到“说的准” 。四、紧扣生活随机训练老师利用活动随机训练，活动是孩子最喜欢参与的，尤其是低年段的学生最容易，当遇到学校、班级等开展活动时进行口语交际训练，比如：班上来了一名新同学时，我们如何说欢迎辞；又比如：前段时间电视新闻出的一男孩模仿喜羊羊和灰太狼烤羊，导致同伴全身 80%的烧伤惨剧，利用这一案列让学生讨论：该如何理性地看电视 ，这样让学生熟悉又有兴趣的话题，更能提高学生的积极性。在日常生活中，人与人之间无时不在表达自己的心意，交流自己的情感，传达自己的信息，随时都在进行口语的交际，由此可见口语交际在生活中的常用性和重要性，因此，我认为，要抓好口语交际的培养需要做到以下几点。一、话题要联系生活实际在小学阶段口语交际部分训练的材料大致可以分为两类：一类是课本中提供的说话材料；另一类是教师选取的课外材料，我认为，第一类材料有太多的局限性，比如：因地区的不同、学生条件的差异等因素，都有可能影响一堂口语交际课的发挥、参与。第二类就有比较大的空间，如果材料选取更贴进学生的生活实际，那学生参与进来就更有亲切感，学生就有话可说。二、根据年龄段“对症下药”口语交际中，谈话话题，内容将直接影响双方的谈话兴趣，因此，我认为，教师在根据学生的年龄特征，选择他们喜爱的事物为口语交际训练的内容，学生会把对事物的喜爱之情转移到对口语交际的喜爱上，当学生有兴趣参与后，教师要时时注意观察学生，抓住时机进行训练，把他们调动起来，从“要我说”到“我要说” ，从“要我听”到“我要听” 。三、在课堂教学中渗透口语交际在教学时，课堂就是师生交际的双向互动的过程，每一科、每一节课都能让口语交际有用武之地，特别是语文课，更是口语交际的天堂，教师的每次提问，学生的每次回答，如果老师在学生回答问题上面做一下“文章” ，相信会为以后的口语交际奠定一定的基础，可以把学生从“说不清”到“说的准” 。四、紧扣生活随机训练老师利用活动随机训练，活动是孩子最喜欢参与的，尤其是低年段的学生最容易，当遇到学校、班级等开展活动时进行口语交际训练，比如：班上来了一名新同学时，我们如何说欢迎辞；又比如：前段时间电视新闻出的一男孩模仿喜羊羊和灰太狼烤羊，导致同伴全身 80%的烧伤惨剧，利用这一案列让学生讨论：该如何理性地看电视 ，这样让学生熟悉又有兴趣的话题，更能提高学生的积极性。在日常生活中，人与人之间无时不在表达自己的心意，交流自己的情感，传达自己的信息，随时都在进行口语的交际，由此可见口语交际在生活中的常用性和重要性，因此，我认为，要抓好口语交际的培养需要做到以下几点。一、话题要联系生活实际在小学阶段口语交际部分训练的材料大致可以分为两类：一类是课本中提供的说话材料；另一类是教师选取的课外材料，我认为，第一类材料有太多的局限性，比如：因地区的不同、学生条件的差异等因素，都有可能影响一堂口语交际课的发挥、参与。第二类就有比较大的空间，如果材料选取更贴进学生的生活实际，那学生参与进来就更有亲切感，学生就有话可说。二、根据年龄段“对症下药”口语交际中，谈话话题，内容将直接影响双方的谈话兴趣，因此，我认为，教师在根据学生的年龄特征，选择他们喜爱的事物为口语交际训练的内容，学生会把对事物的喜爱之情转移到对口语交际的喜爱上，当学生有兴趣参与后，教师要时时注意观察学生，抓住时机进行训练，把他们调动起来，从“要我说”到“我要说” ，从“要我听”到“我要听” 。三、在课堂教学中渗透口语交际在教学时，课堂就是师生交际的双向互动的过程，每一科、每一节课都能让口语交际有用武之地，特别是语文课，更是口语交际的天堂，教师的每次提问，学生的每次回答，如果老师在学生回答问题上面做一下“文章” ，相信会为以后的口语交际奠定一定的基础，可以把学生从“说不清”到“说的准” 。四、紧扣生活随机训练老师利用活动随机训练，活动是孩子最喜欢参与的，尤其是低年段的学生最容易，当遇到学校、班级等开展活动时进行口语交际训练，