如何在品生教学中培养学生的自信

如何在品生教学中培养学生的自信什么是自信呢？自信心是一个人对自身力量的认识、评价所形成的稳定的内心体验。它是一种强大的内部动力，能激励人们积极行动，去追求自认为可达到的目标。自信，是人取得成功的先决条件。强大的自信，常能使人完成那些多虑、胆小、没有自信的人所不敢尝试的事。有自信，我们不一定能够成功；但没有自信，我们一定不会成功。一、创设情境，让学生体验成功，树立自信现在的学生，大多数都是独生子女，家长对他们娇生惯养、百依百顺，使得他们没有经历过人生的坎坷及生活的磨练，缺少了韧性。面对这种情况，教师应创设情境，对学生进行适当的挫折教育，使他们在挫折中获得不怕挫折、勇于克服困难的信心和能力。这样在挫折中不断成长，使学生获得了成功的体验，树立了自信，帮助他们形成了成功者的自我认识，从而使他们不断追求进步。因此，教师应创设各种锻炼机会，使学生在锻炼中不断获得成功的体验。二、要让学生知道自己的特长，培养自信教师要让学生明白，世界上的每一个人都有自己的优点，有自己的特长，人生来是平等的，没有一个人是无用之人，只是因为兴趣点和天赋不同，所以每个人的特长也不同。人们往往容易忽视自己的长处。因此，教师要用一定的方法来帮助学生发现自己的长处，这样做可以收到事半功倍的效果。三、让学生克服自卑树立自信还需要勇于和敢于正视自己的不足。在这个世界上，十全十美的人是不存在的，我们所有的人都有自己并不喜欢，但又无法改变的特性。比如，不善交往、个子矮小、长得不漂亮、身材肥胖、眼睛太小等等。树立自信就要敢于正视自己的不足，正确对待自己的 “短处” 。只有用全面的、发展的眼光看待自己，才能完全摆脱自卑的阴影，真正树立起自信。四、积极乐观地与人相处自信心较差的人往往看不起自己，也往往看不起别人，不能积极乐观地与人相处。显然，以这样的态度与人交往或相处，会产生种种紧张关系，也容易被拒绝，甚至遭到别人的非议。如果我们利用一种积极乐观的、能够欣赏和赞美别人的态度与人相处的话，那么也就会在这种与人相处的情境、气氛和过程中得到一种对自我的肯定，获得别人的接受与认同，这样，我们也就能在具体的生活过程中，提高我们的自信心。在具体的教学过程中，应使学生具有积极乐观的态度。这就要求教师要正确处理师生之间的关系，创设轻松愉悦的课堂氛围，使学生放松精神，积极主动地去学习。此外，教师还应让学生进行合作学习，使学生在合作中锻炼与人相处的能力，树立自信。总之，教学活动中，教师应着力诱导，使学生在轻松愉快的学习环境中克服困难的同时克服自身缺点；在提高智力、能力的同时培养良好个性；在不断领略成功所带来的喜悦中，增强积极进取的自信心。什么是自信呢？自信心是一个人对自身力量的认识、评价所形成的稳定的内心体验。它是一种强大的内部动力，能激励人们积极行动，去追求自认为可达到的目标。自信，是人取得成功的先决条件。强大的自信，常能使人完成那些多虑、胆小、没有自信的人所不敢尝试的事。有自信，我们不一定能够成功；但没有自信，我们一定不会成功。一、创设情境，让学生体验成功，树立自信现在的学生，大多数都是独生子女，家长对他们娇生惯养、百依百顺，使得他们没有经历过人生的坎坷及生活的磨练，缺少了韧性。面对这种情况，教师应创设情境，对学生进行适当的挫折教育，使他们在挫折中获得不怕挫折、勇于克服困难的信心和能力。这样在挫折中不断成长，使学生获得了成功的体验，树立了自信，帮助他们形成了成功者的自我认识，从而使他们不断追求进步。因此，教师应创设各种锻炼机会，使学生在锻炼中不断获得成功的体验。二、要让学生知道自己的特长，培养自信教师要让学生明白，世界上的每一个人都有自己的优点，有自己的特长，人生来是平等的，没有一个人是无用之人，只是因为兴趣点和天赋不同，所以每个人的特长也不同。人们往往容易忽视自己的长处。因此，教师要用一定的方法来帮助学生发现自己的长处，这样做可以收到事半功倍的效果。三、让学生克服自卑树立自信还需要勇于和敢于正视自己的不足。在这个世界上，十全十美的人是不存在的，我们所有的人都有自己并不喜欢，但又无法改变的特性。比如，不善交往、个子矮小、长得不漂亮、身材肥胖、眼睛太小等等。树立自信就要敢于正视自己的不足，正确对待自己的 “短处” 。只有用全面的、发展的眼光看待自己，才能完全摆脱自卑的阴影，真正树立起自信。四、积极乐观地与人相处自信心较差的人往往看不起自己，也往往看不起别人，不能积极乐观地与人相处。显然，以这样的态度与人交往或相处，会产生种种紧张关系，也容易被拒绝，甚至遭到别人的非议。如果我们利用一种积极乐观的、能够欣赏和赞美别人的态度与人相处的话，那么也就会在这种与人相处的情境、气氛和过程中得到一种对自我的肯定，获得别人的接受与认同，这样，我们也就能在具体的生活过程中，提高我们的自信心。在具体的教学过程中，应使学生具有积极乐观的态度。这就要求教师要正确处理师生之间的关系，创设轻松愉悦的课堂氛围，使学生放松精神，积极主动地去学习。此外，教师还应让学生进行合作学习，使学生在合作中锻炼与人相处的能力，树立自信。总之，教学活动中，教师应着力诱导，使学生在轻松愉快的学习环境中克服困难的同时克服自身缺点；在提高智力、能力的同时培养良好个性；在不断领略成功所带来的喜悦中，增强积极进取的自信心。什么是自信呢？自信心是一个人对自身力量的认识、评价所形成的稳定的内心体验。它是一种强大的内部动力，能激励人们积极行动，去追求自认为可达到的目标。自信，是人取得成功的先决条件。强大的自信，常能使人完成那些多虑、胆小、没有自信的人所不敢尝试的事。有自信，我们不一定能够成功；但没有自信，我们一定不会成功。一、创设情境，让学生体验成功，树立自信现在的学生，大多数都是独生子女，家长对他们娇生惯养、百依百顺，使得他们没有经历过人生的坎坷及生活的磨练，缺少了韧性。面对这种情况，教师应创设情境，对学生进行适当的挫折教育，使他们在挫折中获得不怕挫折、勇于克服困难的信心和能力。这样在挫折中不断成长，使学生获得了成功的体验，树立了自信，帮助他们形成了成功者的自我认识，从而使他们不断追求进步。因此，教师应创设各种锻炼机会，使学生在锻炼中不断获得成功的体验。二、要让学生知道自己的特长，培养自信教师要让学生明白，世界上的每一个人都有自己的优点，有自己的特长，人生来是平等的，没有一个人是无用之人，只是因为兴趣点和天赋不同，所以每个人的特长也不同。人们往往容易忽视自己的长处。因此，教师要用一定的方法来帮助学生发现自己的长处，这样做可以收到事半功倍的效果。三、让学生克服自卑树立自信还需要勇于和敢于正视自己的不足。在这个世界上，十全十美的人是不存在的，我们所有的人都有自己并不喜欢，但又无法改变的特性。比如，不善交往、个子矮小、长得不漂亮、身材肥胖、眼睛太小等等。树立自信就要敢于正视自己的不足，正确对待自己的 “短处” 。只有用全面的、发展的眼光看待自己，才能完全摆脱自卑的阴影，真正树立起自信。四、积极乐观地与人相处自信心较差的人往往看不起自己，也往往看不起别人，不能积极乐观地与人相处。显然，以这样的态度与人交往或相处，会产生种种紧张关系，也容易被拒绝，甚至遭到别人的非议。如果我们利用一种积极乐观的、能够欣赏和赞美别人的态度与人相处的话，那么也就会在这种与人相处的情境、气氛和过程中得到一种对自我的肯定，获得别人的接受与认同，这样，我们也就能在具体的生活过程中，提高我们的自信心。在具体的教学过程中，应使学生具有积极乐观的态度。这就要求教师要正确处理师生