高中英语教师工作计划

高中英语教师工作计划结合本班学生实际情况，要求适当背诵一些短文或范文，模仿和背诵是密不可分的，这样可以避免“汉语式英语” ，对提高写作水平很有效。同时，熟背一些英语范文，可以了解一些英文的习惯用法，使自己的英语表达地道准确，而且对听力也有帮助。下面是高中英语教师工作计划，欢迎阅读。高中英语教师工作计划 一、指导思想在本学期的英语教学中,坚持以下面的教学理念为指导:第一,在切实了解学生的真实水平和结合学生历次考试成绩的的基础上,适当改变教学方法，加强学法指导;第二,教学要面向全体学生,关注学生的情感,激发他们学习英语的兴趣;第三,以学生为主体,尊重个体差异,因材施教;第四,在新课标的指导下,倡导学生体验参与学习,完成设计目标;第五,注重过程性评价, 建立能鼓励学生自主学习能力发展提高的综合评价体系。二、学生情况分析A)本届高二学生在英语基础方面很薄弱。尽管经过一年又半的学习，但是在词汇，语法规则等方面存在很多缺漏。所以，在听、说、读、写这四项技能上，学生水平存在很大差异。B)学生在学习策略和情感态度方面也存在需要进一步解决的问题。例如：学习缺乏主动性、自觉性;大多数同学没有养成良好的学习习惯，不能主动做好课前预习和课后复习工作，学习没有计划性和策略性，也不注意知识的积累和巩固。C)在课堂上，习惯于以往被动地接受所传授的知识，不善于发现和总结语言规律，学习的主体性不突出。三、教材与教辅的分析本学期采用的仍然是外研社的英语教材，包括选修修模块 7 和 8。所以本学期教学任务更加繁重，时间更加加紧迫。每一单元除了关注阅读、写作、听力、视听说等语言实践活动，还关注语言知识、情感态度、文化意识和学习策略等。其中，通过并利用教材培养和坚强学生的阅读理解能力和以前的必修教材有很大的不同。本学期的选修教材强调学生综合语言运用能力的培养和提高，所以重点在于培养学生用英语获取信息、处理信息的能力;用英语分析问题、解决问题的能力;用英语进行思维和表达的能力。难点在于学生在情感态度和学习策略上的改变，达到用英语思维和表达的目标。四、教学目标通过对选修模块 7、8 的学习，让学生有丰富的生活常识、多文化背景的积累，并形成正确人生观、价值观，有积极的情感态度和跨文化的交际能力。同时培养自主学习能力，积累学习方法。更重要的是培养学会僧的阅读理解能力，提高学生的应试水平。五、教学措施A)让学生每天积累几个单词，利用“互测及教师抽查”及时检查，保证效果并坚持下去。B)认真贯彻晨读制度：规定晨读内容，加强监督，保证晨读效果。C)实行过程性评价，调动学生积极性，通过不同方式的检测，让进步的同学体会到成就感，让落后的同学找出差距，感受压力。由此在班里形成浓厚的学习氛围，培养学生健康向上的人格和竞争意识。D)关注学生的情感，营造宽松、民主、和谐的教学氛围。E)在教学中根据目标并结合教学内容，创造性地设计贴近学生实际的教学活动，吸引和组织他们积极参与。学生通过思考、调查、讨论、交流和合作等方式，学习和使用英语，完成学习任务。F)经常进行教学反思，适时调整教学方法，符合学生的真实情况，利于学生的有效性学习。G)加强集体备课，充分发挥老教师的经验和新教师的激情，达到最佳的教学效果。高中英语教师工作计划 本学期时间紧，任务重，我将继续做好高三复习备考工作，帮助学生查缺补漏，通过多种方式不断扩大学生的词汇量，提高他们的应试技巧，争取在高考中取得理想的成绩，我针对本班学生的实际，对复习备考做如下安排：一、教学工作计划1.学生情况分析担任高三 1，2 两个理科班的英语科教学工作，学生们的主要问题在于词汇量不足，高考必备词汇是 3500 词，目前基本上没有学生能达到这一要求。上学期我们已完成模块一到模块八的单词小测，学生的词汇量有了一定提高，但是遗忘快。上学期学生的完形填空和阅读理解有较大进步，但短文填词和书面表达得分率很低，反映出学生们在词汇掌握方面有很大缺漏，基础知识不够牢固等情况。2.教学内容：(1)开学初的前三周每天 5 分钟时间小测一本通里精选的 1000 词-只要求知道词义和容易遗忘的常用词汇。第四周开始复习考试说明要求掌握的 3500 词，并坚持天天听写。(2)以创新方案和导与练为大纲，结合考试说明和课程标准的要求，有针对性地进行复习，做到精讲精练，因为过多的讲解或归纳无法代替学生的自主学习。(3)听力训练采用高考英语听力总动员 ，目前每周四年段统一进行听力训练，另外各班再各自训练 1 至 2 次，省质检后将加大听力方面的训练。(4)语法复习：重点复习时态和语态、非谓语动词、定语从句、状语从句和名词性从句，并进行适当的专项训练。(5)精选文章，限时进行阅读训练，全面提高学生的阅读速度、解题能力及思维能力，从而提高答题速度和正确率。3.教学目标：总体目标：依据考试说明和课程标准夯实基础， 培养学生的听说读写综合能力，掌握应试技巧，提高活用等能力。具体目标：在复习的过程中，以创新方案为主，要求学生朗读并掌握每单元的重要词汇、短语及重点句型。除课堂上限时训练外，对基础较好的学生要求每天限时完成一篇完形填空或两篇阅读理解。通过阅读训练，可以不断扩大学生的词汇量，从而提高学生的阅读能力。4.教学措施：(1)精选练习，精讲精练精选，选的题目应该具有典型性，系统性，通过做题帮助学生建构知识体系，领悟内在的规律，做到能举一反三。精讲，讲共性的问题，多给时间学生思考、整理、归纳、消化然后加以巩固。(2)加强听力训练与指导，合理安排综合训练只有多听多练才可能有好的成绩。在听的过程中，加强对听力的指导：先研究听力材料，预测听力内容，然后带着问题去听，要敢于舍弃，真正不会的应立即放弃。希望通过集中训练，能提高学生们的听力水平。(3)加强写作的指导和训练，我打算把每周星期一下午的课作为写作课。写前先读一篇范文，并给出一些关键词或短语，然后用 2025 分钟完成写作。由于学生普遍基础较差，写得过程中，给予学生合理的指导，并要求：细读提示，写全要点，字数 120 左右;书面干净、整齐、规范。对每周的作文争取做到“粗批，快改，及时发” ，否则，失去了时间意义，效果就不大了。(4)结合本班学生实际情况，要求适当背诵一些短文或范文，模仿和背诵是密不可分的，这样可以避免“汉语式英语” ，对提高写作水平很有效。同时，熟背一些英语范文，可以了解一些英文的习惯用法，使自己的英语表达地道准确，而且对听力也有帮助。(5)适当选做近几年课改省份的高考题，从中学会找到每道题的切入点，总结命题立意和命题手法。二、教学研究计划认真研究近 3 年课改省份的高考题，把握好复习方向，加强教研组和备课组活动，集体备课，统一教学进度，确定复习的重点、 。积极把握向兄弟学校学习的机会，加强校际交流，并多听本组老师的课，取长补短，不断进行反思和