大班数学活动：5以内的加减

大班数学活动：5 以内的加减活动目标：1.复习 5的组成，会通过游戏、操作等方式掌握 5的分成。2.巩固对“+” 、 “-”、 “=”符号含义的理解。3.能进行 5以内数的加减。活动准备：5 的大数卡若干。2. “+” 、 “-”、 “=”符号若干。3.分成、看图编题的课件。活动过程：一、游戏5 的碰球游戏 。师：今天我们一起来玩个“5”的碰球游戏。集体玩、个别玩。二、幼儿进行操作，复习 5的分成。1.师：这个房子里面住着圆形宝宝，我可以怎样将它们分成 2分呢？（幼儿进行操作。 ）2.评价幼儿的操作结果，3.幼儿朗读 5的分成。三、理解“+” 、 “-”、 “=”的含义。1.出示“+”号。师：这个是什么符号，什么时候要用到加号？2.出示相应的“-” 、 “=”，理解它们的不同含义。四：看图编题。1.教师示范性的编一道加法算式的应用题，题解在加法中“+” 、 “=”可以怎么用。2.示范怎样编减法的题目，理解在减法中“-” 、“=”号应该怎样用。3，幼儿根据图编题，能说出完整的话，同时根据自己的题列出算式。幼儿先个别讲，同伴间互相交流。4.读自己列好的算式。五、幼儿操作，在画册上做相关的练习。1.幼儿做画册上的“看图编题” 。引导幼儿看懂每一幅图的图意，然后填写相应的算式。2.两两互相检查。3.幼儿读一读算式。活动目标：1.复习 5的组成，会通过游戏、操作等方式掌握 5的分成。2.巩固对“+” 、 “-”、 “=”符号含义的理解。3.能进行 5以内数的加减。活动准备：5 的大数卡若干。2. “+” 、 “-”、 “=”符号若干。3.分成、看图编题的课件。活动过程：一、游戏5 的碰球游戏 。师：今天我们一起来玩个“5”的碰球游戏。集体玩、个别玩。二、幼儿进行操作，复习 5的分成。1.师：这个房子里面住着圆形宝宝，我可以怎样将它们分成 2分呢？（幼儿进行操作。 ）2.评价幼儿的操作结果，3.幼儿朗读 5的分成。三、理解“+” 、 “-”、 “=”的含义。1.出示“+”号。师：这个是什么符号，什么时候要用到加号？2.出示相应的“-” 、 “=”，理解它们的不同含义。四：看图编题。1.教师示范性的编一道加法算式的应用题，题解在加法中“+” 、 “=”可以怎么用。2.示范怎样编减法的题目，理解在减法中“-” 、“=”号应该怎样用。3，幼儿根据图编题，能说出完整的话，同时根据自己的题列出算式。幼儿先个别讲，同伴间互相交流。4.读自己列好的算式。五、幼儿操作，在画册上做相关的练习。1.幼儿做画册上的“看图编题” 。引导幼儿看懂每一幅图的图意，然后填写相应的算式。2.两两互相检查。3.幼儿读一读算式。活动目标：1.复习 5的组成，会通过游戏、操作等方式掌握 5的分成。2.巩固对“+” 、 “-”、 “=”符号含义的理解。3.能进行 5以内数的加减。活动准备：5 的大数卡若干。2. “+” 、 “-”、 “=”符号若干。3.分成、看图编题的课件。活动过程：一、游戏5 的碰球游戏 。师：今天我们一起来玩个“5”的碰球游戏。集体玩、个别玩。二、幼儿进行操作，复习 5的分成。1.师：这个房子里面住着圆形宝宝，我可以怎样将它们分成 2分呢？（幼儿进行操作。 ）2.评价幼儿的操作结果，3.幼儿朗读 5的分成。三、理解“+” 、 “-”、 “=”的含义。1.出示“+”号。师：这个是什么符号，什么时候要用到加号？2.出示相应的“-” 、 “=”，理解它们的不同含义。四：看图编题。1.教师示范性的编一道加法算式的应用题，题解在加法中“+” 、 “=”可以怎么用。2.示范怎样编减法的题目，理解在减法中“-” 、“=”号应该怎样用。3，幼儿根据图编题，能说出完整的话，同时根据自己的题列出算式。幼儿先个别讲，同伴间互相交流。4.读自己列好