大班数学活动：5的加减

大班数学活动：5 的加减活动目标：1.理解“” “” “”符号的含义。2.学习看图编应用题，并列出加减法算式。3.能与同伴合作游戏，体验合作完成任务的乐趣。活动准备：1.课件。2.数字卡及符号卡若干张活动过程：一、 “碰球”游戏：复习 5 的组成。师：嗨嗨，我的一球碰几球？幼：嗨嗨，你的一球碰四球。二、学习 5 的加法。1.出示课件。请幼儿看图并讲述：花丛中原来有 1 只蝴蝶，后来又飞来了 4 只蝴蝶？花丛中一共有几只蝴蝶？可以用数字几来表示？2.理解“” “”的含义。（1）师：1 和 4 合起来是 5，有一个符号可以表示合起来，就是加号；我们来看一下，这就是“” (出示课件) ，是 5 就是等于 5，等号是什么样呢，我们也来看一下，这就是“”(出示课件)。1 和 4 合起来是 5 用算式表示就是：145（2）读加法算式 1453.按照同样的方法出示“2+3=5”算式，进一步巩固对“” “”的理解。4.学习看图编加法应用题。（1）出示课件，现在周老师把我刚才看到的这幅图来编一段话。师范例：停车场原来有 4 辆汽车，又开来了 1辆汽车，停车场一共有几辆汽车？）请小朋友算一算并列算式，集体读算式。教师提问：这道题告诉你们几个数字？幼儿回答后教师分别出示 4 和 1。最后提出了什么问题？教师小结：编好一道加法应用题,要有两个数，两个数的东西是一样的，最后还要提出一个问题。（2）出示课件，谁能象我一样给它编一段话，让我来算一算。幼儿自由讨论，请个别幼儿口述。三、学习 5 的减法。1.出示一棵大树。请幼儿数数树上原来有几只小鸟？飞走了几只？树上还剩几只小鸟？分别可以用数字几来表示？2.理解“”的含义。（1）树上有 5 只小鸟飞走了 3 只还剩 2 只，也有一个符号表示飞走的，就是减号。树上有 5 只小鸟飞走了 3 只还剩 2 只可以用算式表示为：532（2）读减法算式 5323.用同样的方法出示图片，请幼儿填数字和符号，进一步巩固对“” “”的理解。4.学习看图编减法应用题。出示背景图，幼儿编减法应用题，幼儿口头列算式，集体读算式。教师小结：今天我们真聪明，不仅认识了“” “” “” ，知道了它们表示的含义，还学会了看图编题，一起把掌声送给自己。四、合作游戏“看图编题，列算式”将幼儿分成若干小组，每组幼儿带着图片、数字卡、符号卡片看图编题，然后选择对应的数字和符号，组成一道算式。其他幼儿读出算式并帮他们检查。活动目标：1.理解“” “” “”符号的含义。2.学习看图编应用题，并列出加减法算式。3.能与同伴合作游戏，体验合作完成任务的乐趣。活动准备：1.课件。2.数字卡及符号卡若干张活动过程：一、 “碰球”游戏：复习 5 的组成。师：嗨嗨，我的一球碰几球？幼：嗨嗨，你的一球碰四球。二、学习 5 的加法。1.出示课件。请幼儿看图并讲述：花丛中原来有 1 只蝴蝶，后来又飞来了 4 只蝴蝶？花丛中一共有几只蝴蝶？可以用数字几来表示？2.理解“” “”的含义。（1）师：1 和 4 合起来是 5，有一个符号可以表示合起来，就是加号；我们来看一下，这就是“” (出示课件) ，是 5 就是等于 5，等号是什么样呢，我们也来看一下，这就是“”(出示课件)。1 和 4 合起来是 5 用算式表示就是：145（2）读加法算式 1453.按照同样的方法出示“2+3=5”算式，进一步巩固对“” “”的理解。4.学习看图编加法应用题。（1）出示课件，现在周老师把我刚才看到的这幅图来编一段话。师范例：停车场原来有 4 辆汽车，又开来了 1辆汽车，停车场一共有几辆汽车？）请小朋友算一算并列算式，集体读算式。教师提问：这道题告诉你们几个数字？幼儿回答后教师分别出示 4 和 1。最后提出了什么问题？教师小结：编好一道加法应用题,要有两个数，两个数的东西是一样的，最后还要提出一个问题。（2）出示课件，谁能象我一样给它编一段话，让我来算一算。幼儿自由讨论，请个别幼儿口述。三、学习 5 的减法。1.出示一棵大树。请幼儿数数树上原来有几只小鸟？飞走了几只？树上还剩几只小鸟？分别可以用数字几来表示？2.理解“”的含义。（1）树上有 5 只小鸟飞走了 3 只还剩 2 只，也有一个符号表示飞走的，就是减号。树上有 5 只小鸟飞走了 3 只还剩 2 只可以用算式表示为：532（2）读减法算式 5323.用同样的方法出示图片，请幼儿填数字和符号，进一步巩固对“” “”的理解。4.学习看图编减法应用题。出示背景图，幼儿编减法应用题，幼儿口头列算式，集体读算式。教师小结：今天我们真聪明，不仅认识了“” “” “” ，知道了它们表示的含义，还学会了看图编题，一起把掌声送给自己。四、合作游戏“看图编题，列算式”将幼儿分成若干小组，每组幼儿带着图片、数字卡、符号卡片看图编题，然后选择对应的数字和符号，组成一道算式。其他幼儿读出算式并帮他们检查。活动目标：1.理解“” “” “”符号的含义。2.学习看图编应用题，并列出加减法算式。3.能与同伴合作游戏，体验合作完成任务的乐趣。活动准备：1.课件。2.数字卡及符号卡若干张活动过程：一、 “碰球”游戏：复习 5 的组成。师：嗨嗨，我的一球碰几球？幼：嗨嗨，你的一球碰四球。二、学习 5 的加法。1.出示课件。请幼儿看图并讲述：花丛中原来有 1 只蝴蝶，后来又飞来了 4 只蝴蝶？花丛中一共有几只蝴蝶？可以用数字几来表示？2.理解“” “”的含义。（1）师：1 和 4 合起来是 5，有一个符号可以表示合起来，就是加号；我们来看一下，这就是“” (出示课件) ，是 5 就是等于 5，等号是什么样呢，我们也来看一下，这就是“”(出示课件)。1 和 4 合起来是 5 用算式表示就是：145（2）读加法算式 1453.按照同样的方法出示“2+3=5”算式，进一步巩固对“” “”的理解。4.学习看图编加法应用题。（1）出示课件，现在周老师把我刚才看到的这幅图来编一段话。师范例：停车场原来有 4 辆汽车，又开来了 1辆汽车，停车场一共有几辆汽车？）请小朋友算一算并列算式，集体读算式。教师提问：这道题告诉你们几个数字？幼儿回答后教师分别出示 4 和 1。最后提出了什么问题？教师小结：编好一道加法应用题,要有两个数，两个数的东西是一样的，最后还要提出一个问题。（2）出示课件，谁能象我一样给它编一段话，让我来算一算。幼儿自由讨论，请个别幼儿口述。三、学习 5 的减法。1.出示一棵大树。请幼儿数数树上原来有几只小鸟？飞走了几只？树上还剩几只小鸟？分别可以用数字几来表示？2.理解“”的含义。（1）树上有 5 只小鸟飞走了 3 只还剩 2 只，也有一个符号表示飞走的，就是减号。树上有 5 只小鸟飞走了 3 只还剩 2 只可以用算式表示为：532（2）读减法算式 5323.用同样的方法出示图片，请幼儿填数字和符号，进一步巩固对“” “”的理解。4.学习看图编减法应用题。出示背景图，幼儿编减法应用题，幼儿口头