高中教学中多媒体技术的运用论文

高中教学中多媒体技术的运用论文运用多媒体技术能使抽象的教学过程变得更加具体。以多媒体技术为代表的现代教学手段的不断应用，给高中数学教学注入了新的活力，借助多媒体技术能为数学课堂营造轻松的教学氛围，使复杂抽象的教学过程变得更加形象具体，在达到教学目的的同时也提高了教学效率，因此教师要加强多媒体技术在高中数学教学中的应用。便于激发学生的学习兴趣。兴趣是最好的老师，只有学生产生了浓厚的学习兴趣才会有自主学习的动力，才能收到预期的学习效果。传统的教学方法比较简单，大多是教师在课堂上讲解教材内容，学生在下面被动地接受，学生感到教学过程比较枯燥，引不起足够的兴趣，因而也不会有好的教学效果。而运用多媒体技术把教学内容制成图文并茂、生动形象的课件，这种新颖的教学方式可以激发学生的兴趣，吸引学生的注意力，促使学生主动地投入到学习中来，便于发挥学生的学习主体作用，有利于学生更加深刻地理解和把握学习内容。没有真正发挥多媒体技术的作用。虽然有很多高中数学教师在教学中运用了多媒体技术，但是却没有真正发挥多媒体的作用，其原因有二：一是新课程标准要求教师在教学中要应用多媒体技术，但有些教师运用多媒体是为了完成教学任务，而不是为了促进教学质量的提高；二是我国的教育方式正在由应试教育向素质教育逐步转变，但目前我国的教育体制仍是以应试教育为主，尤其高考更是以分数作为唯一的录取标准，所以在教学中很多老师仍是以传统的教学方式为主，对多媒体教学手段重视不够，即使应用也只是走过场而已。以多媒体教学手段代替传统的教学方式。虽然多媒体技术在提高教学质量方面发挥着越来越重要的作用，但是多媒体技术只是一种辅助的教学手段，不能完全替代传统的教学方式。然而有些教师过分依赖多媒体，在教学时完全使用计算机，整堂课变成了多媒体演示，这对提高教学效果非常不利。因为多媒体课件是预先制作好的，不能结合学生的实际学习情况灵活地调整，更不能和学生进行交流和互动，从根本上无法取代教师的教学行为。因此在教学过程中应该以教师的指导为主，多媒体技术只是起辅助作用，只能承担教学中一些简单的工作，便于教师有更多的精力引导学生学习。教师过分依赖多媒体，会使学生的学习变得更加机械，不利于学生的独立思考，对提高教学质量反而不利。用多媒体技术动态展示图像的变换形式。在学习立体几何时，一般利用教学模具辅助教学，给学生呈现一种直观形象，但是教学模具不能展示图形的内部构造，而多媒体技术则可以有效解决这一问题。如进行旋转体教学时，利用多媒体技术可以动态地展示图形的变换过程，使学生更加直观地了解圆锥、圆台和圆柱分别是由直角三角形、直角梯形和矩形绕直角边旋转而成的。多媒体技术能给学生提供丰富的教学资源，引导学生积极主动地投入到教学过程中，从而培养学生的创新精神。应用多媒体技术辅助课后练习。课后练习对巩固所学知识有很好的作用，运用多媒体能帮助学生很好地完成课外检测与复习。比如，在计算机中预先设计一个习题库，把题库中的试题分为若干个难度级别，学生在练习时，可以结合自己的实际情况灵活地选取习题，在完成练习后由系统对学生的答案进行判断，并给出正确答案，这样就能对学生进行自动检测，以达到巩固知识的目的。总之，多媒体技术对于提高高中数学教学质量有十分重要的作用，教师要按照新课改要求，结合教学