毕业班数学总复习摭谈

毕业班数学总复习摭谈池店镇三省小学 陈婉玉小学六年级的数学总复习，是摆在数学毕业班教师面前的一项艰巨任务。它的要求是：通过复习，再现已学的数学知识，加强新旧知识之间的联系，使之系统化、条理化，加深理解，并使知识更加巩固。在全面复习期间，教师如何组织教学，才能达到这个要求呢？（一）明确复习的目的1、通过复习，学生能系统地掌握有关整数、小数、分数、百分数、比、代数初步等基础知识，并能正确、迅速地进行整数、小数和分数的四则计算，提高计算能力。2、进一步掌握常用的计量单位，能够比较熟练的计算一些几何形体的周长、面积和体积，并能进行简单测量与计算，培养学生的空间观念。3、能够掌握所学常用数量关系和解答应用题的方法，提高学生用算术方法和列方程解 应用题的能力，培养学生逻辑思维能力和解决实际问题的能力。（二）确定复习的重点及范围根据所学知识内在联系和系统性，四则运算和应用题在每一册中总是自始至终地出现，并贯穿整个小学阶段，所以复习的重点理所当然地应放在这两个方面。复习不是简单地重复以前所学的知识，教师必须重视授课的内容，对已学的知识进行系统的整理，小学阶段的数学，无非包括以下四大方面的内容。1、数与代数。2、空间与图形。3、统计与概率。4、解决问题的策略。（三）灵活采用复习的方法在复习时必须注意发挥学生的主动性，促使学生独立思考。复习不应只是让学生把已学的数学知识简单地再现，这样会助长学生死记硬背，应当注意促使学生融会贯通和灵活应用所学的知识。1、对比分析法。对于学生容易混淆的一些概念、定义、公式和法则，要让学生在理解的基础上掌握。并通过对比分析，帮助学生了解它们之间的联系与区别，从而加深记忆。2、独立阅读法。复习的知识都是已经学过的教师可选择有联系的教材，让学生独立阅读，教师就关键性的问题组织讨论，抓住重点或学生不懂之处扼要地进行讲解，扩散学生的思维，培养学生独立分析问题的能力。3、分析整理法。纵观小学数学的应用题内容，形式多种多样。在教材中编排也较为分散，特别是几何知识，内容抽象，概念多，公式多，计算繁。因此，我们在复习时必须分类进行整理，使知识系统化、条理化，找出各种知识的本质特征，培养学生的逻辑思维能力。4、归纳综合法。小学数学内容繁多，知识面广。每部分的内容大多涉及其他部分的知识，横向联系面广，知识的迁移性较强。复习时应由易到难，有一般到特殊，有基本到灵活，充分运用知识的迁移规律，进行综合性的复习。5、有侧重点地进行复习。随时掌握学生的学习情况，发现学生中的知识缺陷，根据情况及时予以补救。要有针对性、有重点地进行复习，完善学生的知识。（四）具体措施1、要求每个学生做好听课笔记。教师上课复习的内容，特别是综合板书的关键语句，学生都要做好笔记。教师每个星期还要抽查一次，督促学生及时完成。2、处理好两个关系：其一，是讲和练的关系，复习时讲授精炼得当，练习要充分适量，讲练配合适宜;其二，是复习基础知识和培养思维能力的关系，复习基础知识和培养思维能力是相辅相成的。上课时要根据不同的教学内容来确定发展思维能力的侧重点，提高学生的数学技能。综上所述，小学六年级数学的总复习，还必须以纲为纲，以本为本，认真扎实地抓住大纲的基本要求和各部分知识的纵横联系进行复习，就一定能得到好的效果。池店镇三省小学 陈婉玉小学六年级的数学总复习，是摆在数学毕业班教师面前的一项艰巨任务。它的要求是：通过复习，再现已学的数学知识，加强新旧知识之间的联系，使之系统化、条理化，加深理解，并使知识更加巩固。在全面复习期间，教师如何组织教学，才能达到这个要求呢？（一）明确复习的目的1、通过复习，学生能系统地掌握有关整数、小数、分数、百分数、比、代数初步等基础知识，并能正确、迅速地进行整数、小数和分数的四则计算，提高计算能力。2、进一步掌握常用的计量单位，能够比较熟练的计算一些几何形体的周长、面积和体积，并能进行简单测量与计算，培养学生的空间观念。3、能够掌握所学常用数量关系和解答应用题的方法，提高学生用算术方法和列方程解 应用题的能力，培养学生逻辑思维能力和解决实际问题的能力。（二）确定复习的重点及范围根据所学知识内在联系和系统性，四则运算和应用题在每一册中总是自始至终地出现，并贯穿整个小学阶段，所以复习的重点理所当然地应放在这两个方面。复习不是简单地重复以前所学的知识，教师必须重视授课的内容，对已学的知识进行系统的整理，小学阶段的数学，无非包括以下四大方面的内容。1、数与代数。2、空间与图形。3、统计与概率。4、解决问题的策略。（三）灵活采用复习的方法在复习时必须注意发挥学生的主动性，促使学生独立思考。复习不应只是让学生把已学的数学知识简单地再现，这样会助长学生死记硬背，应当注意促使学生融会贯通和灵活应用所学的知识。1、对比分析法。对于学生容易混淆的一些概念、定义、公式和法则，要让学生在理解的基础上掌握。并通过对比分析，帮助学生了解它们之间的联系与区别，从而加深记忆。2、独立阅读法。复习的知识都是已经学过的教师可选择有联系的教材，让学生独立阅读，教师就关键性的问题组织讨论，抓住重点或学生不懂之处扼要地进行讲解，扩散学生的思维，培养学生独立分析问题的能力。3、分析整理法。纵观小学数学的应用题内容，形式多种多样。在教材中编排也较为分散，特别是几何知识，内容抽象，概念多，公式多，计算繁。因此，我们在复习时必须分类进行整理，使知识系统化、条理化，找出各种知识的本质特征，培养学生的逻辑思维能力。4、归纳综合法。小学数学内容繁多，知识面广。每部分的内容大多涉及其他部分的知识，横向联系面广，知识的迁移性较强。复习时应由易到难，有一般到特殊，有基本到灵活，充分运用知识的迁移规律，进行综合性的复习。5、有侧重点地进行复习。随时掌握学生的学习情况，发现学生中的知识缺陷，根据情况及时予以补救。要有针对性、有重点地进行复习，完善学生的知识。（四）具体措施1、要求每个学生做好听课笔记。教师上课复习的内容，特别是综合板书的关键语句，学生都要做好笔记。教师每个星期还要抽查一次，督促学生及时完成。2、处理好两个关系：其一，是讲和练的关系，复习时讲授精炼得当，练习要充分适量，讲练配合适宜;其二，是复习基础知识和培养思维能力的关系，复习基础知识和培养思维能力是相辅相成的。上课时要根据不同的教学内容来确定发展思维能力的侧重点，提高学生的数学技能。综上所述，小学六年级数学的总复习，还必须以纲为纲，以本为本，认真扎实地抓住大纲的基本要求和各部分知识的纵横联系进行复习，就一定能得到好的效果。池店镇三省小学 陈婉玉小学六年级的数学总复习，是摆在数学毕业班教师面前的一项艰巨任务。它的要求是：通过复习，再现已学的数学知识，加强新旧知识之间的联系，使之系统化、条理化，加深理解，并使知识更加巩固。在全面复习期间，教师如何组织教学，才能达到这个要求呢？（一）明确复习的目的1、通过复习，学生能系统地掌握有关整数、小数、分数、百分数、比、代数初步等基础知识，并能正确、迅速地进行整数、小数和分数的四则计算，提高计算能力。2、进一步掌握常用的计量单位，能够比较熟练的计算一些几何形体的周长、面积和体积，并能进行简单测量与计算，培养学生的空间观念。3、能够掌握所学常用数量关系和解答应用题的方法，提高学生用算术方法和列方程解 应用题的能力，培养学生逻辑思维能力和解决实际问题的能力。（二）确定复习的重点及范围根据所学知识内在联系和系统性，四则运算和应用题在每一册中总是自始至终地出现，并贯穿整个小学阶段，所以复习的重点理所当然地应放在这两个方面。复习不是简单地重复以前所学的知识，教师必须重视授课的内容，对已学的知识进行系统的整理，小学阶段的数学，无非包括以下四大方面的内容。1、数与代数。2、空间与图形。3、统计与概率。4、解决问题的策略。（三）灵活采用复习的方法在复习时必须注意发挥学生的主动性，促使学生独立思考。复习不应只是让学生把已学的数学知识简单地再现，这样会助长学生死记硬背，应当注意促使学生融会贯通和灵活应用所学的知识。1、对比分析法。对于学生容易混淆的一些概念、定义、公式和法则，要让学生在理解的基础上掌握。并通过对比分析，帮助学生了解它们之间的联系与区别，从而加深记忆。2、独立阅读法。复习的知识都是已经学过的教师可选择有联系的教材，让学生独立阅读，教师就关键性的问题组织讨论，抓住重点或学生不懂之处扼要地进行讲解，扩散学生的思维，培养学生独立分析问题的能力。3、分析整理法。纵观小学数学的应用题内容，形式多种多样。在教材中编排也较为分散，特别是几何知识，内容抽象，概念多，公式多，计算繁。因此，我们在复习时必须分类进行整理，使知识系统化、条理化，找出各种知识的本质特征，培养学生的逻辑思维能力。4、归纳综合法。小学数学内容繁多，知识面广。每部分的内容大多涉及其他部分的知识，横向联系面广，知识的迁移性较强。复习时应由易到难，有一般到特殊，有基本到灵活，充分运用知识的迁移规律，进行综合性的复习。5、有侧重点地进行复习。随时掌握学生的学习情况，发现学生中的知识缺陷，根据情况及时予以补救。要有针对性、有重点地进行复习，完善学生的知识。（四）具体措施1、要求每个学生做好听课笔记。教师上课复习的内容，特别是综合板书的关键语句，学生都要做好笔记。教师每个星期还要抽查一次，督促