班主任工作体会：如何构建和谐班级

班主任工作体会：如何构建和谐班级 班级是学生在校学习的主场所，一个班级，学 生是主体，教师是主导，班主任是师生关系链条的 中间环节，营造一个健康、和谐、优雅的班级，能 够促进班风、学风的形成；能够提高学生的学业成 绩；能够使学生的心灵得到舒展，精神上得到惬意； 能够健全学生人格，使他们健康成长。那么，怎样 来构建和谐班级呢？谈一点自己的看法： 建立和谐班级，就是要形成集体的共识，也就 是大家都认可的信念、价值观和行为规则。大街上 许多人站在一起不能称之为集体，因为他们彼此之 间没有交集，完全独立，所以是一盘散沙，五四运 动中街头上呐喊的人群虽然可以彼此也并不熟识但 是他们有共同的信念和目标，并都认可游行这一行 动是正确的，为此付出也是值得的，这时这些人就 成了集体，他们为了集体可以自动的放弃许多个人 利益甚至是生命。所以我们建立和谐班级，最根本 和最重要的是形成一个合理的班级共同的信念、价 值观和行为规则。人们可能说大家的目标很明确， 就是来学习的，这不是共同价值和目标吗？这只是 个人目标，学生各干各的，还是一盘散沙，只有让 同学们真正把个人的目标和班级目标融为一体，大 家为了这个共同目标，心向一块想，劲往一块使， 这才是一个集体。 如何达到这一目标呢？ 是让每个学生都要找到归属感。我们要帮助每 一个学生找到自己的位置，让他们体会到他对这个 班是重要的，有意义的，也就是让每个人感到他为 班级所接受。我需要我们创造条件让每个人都能有 机会展示自己的能力。班干部、课代表、作业小组 长、值日小组长、板报组、跑操队形的排头排尾， 都让他们有表达自己看法的机会，认可他们的劳动。 学习认真的、学习努力的、进步大的、书写漂亮的， 及时发现每个学生的亮点。当他们感受到班级的重 视和认可时，他们也会对班级重视与认可。我的曾 经的一个做法就是让学生每天表扬一个人，或者是 鼓励一个人，无论他想表达那一方面，只要合理即 可，效果很好。 形成班级的共同的文化氛围。让每个人让教室 具有文化特质首先，教室的卫生是班级文化环境的 基础，干净的教室不是靠打扫出来的，而是靠保持 的。让每个学生都具有主人翁的责任感“教室 就是我家” 。所以让同学们自己动手布置教室，从 而创造出有特色的文化环境。尤其是要好好利用黑 板报。可以随着不同时期，不同阶段对学生的不同 要求，进行有力宣传。注重班级凝聚力让班徽闪亮， 让班歌嘹亮。我觉得对一个集体来说，班徽、班歌 是班级文化的重要内容，它们作为班级的标志，有 助于学生对集体产生认同感和自豪感。当时发动全 班参与设计，通过这样的活动有助于发挥他们的创 造力，加强班级的凝聚力，增进师生间的信任和团 结。 班级是学生在校学习的主场所，一个班级，学 生是主体，教师是主导，班主任是师生关系链条的 中间环节，营造一个健康、和谐、优雅的班级，能 够促进班风、学风的形成；能够提高学生的学业成 绩；能够使学生的心灵得到舒展，精神上得到惬意； 能够健全学生人格，使他们健康成长。那么，怎样 来构建和谐班级呢？谈一点自己的看法： 建立和谐班级，就是要形成集体的共识，也就 是大家都认可的信念、价值观和行为规则。大街上 许多人站在一起不能称之为集体，因为他们彼此之 间没有交集，完全独立，所以是一盘散沙，五四运 动中街头上呐喊的人群虽然可以彼此也并不熟识但 是他们有共同的信念和目标，并都认可游行这一行 动是正确的，为此付出也是值得的，这时这些人就 成了集体，他们为了集体可以自动的放弃许多个人 利益甚至是生命。所以我们建立和谐班级，最根本 和最重要的是形成一个合理的班级共同的信念、价 值观和行为规则。人们可能说大家的目标很明确， 就是来学习的，这不是共同价值和目标吗？这只是 个人目标，学生各干各的，还是一盘散沙，只有让 同学们真正把个人的目标和班级目标融为一体，大 家为了这个共同目标，心向一块想，劲往一块使， 这才是一个集体。 如何达到这一目标呢？ 是让每个学生都要找到归属感。我们要帮助每 一个学生找到自己的位置，让他们体会到他对这个 班是重要的，有意义的，也就是让每个人感到他为 班级所接受。我需要我们创造条件让每个人都能有 机会展示自己的能力。班干部、课代表、作业小组 长、值日小组长、板报组、跑操队形的排头排尾， 都让他们有表达自己看法的机会，认可他们的劳动。 学习认真的、学习努力的、进步大的、书写漂亮的， 及时发现每个学生的亮点。当他们感受到班级的重 视和认可时，他们也会对班级重视与认可。我的曾 经的一个做法就是让学生每天表扬一个人，或者是 鼓励一个人，无论他想表达那一方面，只要合理即 可，效果很好。 形成班级的共同的文化氛围。让每个人让教室 具有文化特质首先，教室的卫生是班级文化环境的 基础，干净的教室不是靠打扫出来的，而是靠保持 的。让每个学生都具有主人翁的责任感“教室 就是我家” 。所以让同学们自己动手布置教室，从 而创造出有特色的文化环境。尤其是要好好利用黑 板报。可以随着不同时期，不同阶段对学生的不同 要求，进行有力宣传。注重班级凝聚力让班徽闪亮， 让班歌嘹亮。我觉得对一个集体来说，班徽、班歌 是班级文化的重要内容，它们作为班级的标志，有 助于学生对集体产生认同感和自豪感。当时发动全 班参与设计，通过这样的活动有助于发挥他们的创 造力，加强班级的凝聚力，增进师生间的信任和团 结。 班级是学生在校学习的主场所，一个班级，学 生是主体，教师是主导，班主任是师生关系链条的 中间环节，营造一个健康、和谐、优雅的班级，能 够促进班风、学风的形成；能够提高学生的学业成 绩；能够使学生的心灵得到舒展，精神上得到惬意； 能够健全学生人格，使他们健康成长。那么，怎样 来构建和谐班级呢？谈一点自己的看法： 建立和谐班级，就是要形成集体的共识，也就 是大家都认可的信念、价值观和行为规则。大街上 许多人站在一起不能称之为集体，因为他们彼此之 间没有交集，完全独立，所以是一盘散沙，五四运 动中街头上呐喊的人群虽然可以彼此也并不熟识但 是他们有共同的信念和目标，并都认可游行这一行 动是正确的，为此付出也是值得的，这时这些人就 成了集体，他们为了集体可以自动的放弃许多个人 利益甚至是生命。所以我们建立和谐班级，最根本 和最重要的是形成一个合理的班级共同的信念、价 值观和行为规则。人们可能说大家的目标很明确， 就是来学习的，这不是共同价值和目标吗？这只是 个人目标，学生各干各的，还是一盘散沙，只有让 同学们真正把个人的目标和班级目标融为一体，大 家为了这个共同目标，心向一块想，劲往一块使， 这才是一个集体。 如何达到这一目标呢？ 是让每个学生都要找到归属感。我们要帮助每 一个学生找到自己的位置，让他们体会到他对这个 班是重要的，有意义的，也就是让每个人感到他为 班级所接受。我需要我们创造条件让每个人都能有 机会展示自己的能力。班干部、课代表、作业小组 长、值日小组长、板报组、跑操队形的排头排尾， 都让他们有表达自己看法的机会，认可他们的劳动。 学习认真的、学习努力的、进步大的、书写漂亮的， 及时发现每个学生的亮点。当他们感受到班级的重 视和认可时，他们也会对班级重视与认可。我的曾 经的一个做法就是让学生每天表扬一个人，或者是 鼓励一个人，无论他想表达那一方面，只要合理即 可，效果很好。 形成班级的共同的文化氛围。让每个人让教室 具有文化特质首先，教室的卫生是班级文化环境的 基础，干净的教室不是靠打扫出来的，而是靠保持 的。让每个学生都具有主人翁的责任感“教室 就是我家” 。所以让同学们自己动手布置教室，从 而创造出有特色的文化环境。尤其是要好好利用