班主任工作心得_4

班主任工作心得 班主任工作确实是一门艺术,是一门研究每个 学生以促使其全面健康发展的艺术,班主任要付出 很大的精力和时间去研究每一个学生,以便因材施 教.学生的差异决定了班主任需要采取不同的方法 不同的形式在不同的场合去教育和引导学生,以便 产生最佳的教育效果. 一个好班主任能够带好一个班,能够对一个班 的学生产生积极的影响,能够为社会培养一个班的 合格建设者和接班人.可以说,一个成功的班主任, 就是一个艺术家,但又远远高出其他的艺术家,因为 它的作品不是静止的没有生命力的作品,而是一个 个活生生的人,是会给社会创造无穷财富和价值的 人.所有这些说明了班主任工作的好坏对学校工作 的重要意义,说明班主任对学校的贡献,这就决定了 班主任必须由那些很有责任心和爱心的教师来担任,同 时也决定了班主任工作确实是很辛苦的,学校和社 会都要重视和尊重班主任,理解班主任的工作,给予 班主任的工作已大量的理解和支持,一比较宽容的 态度对待班主任工作中的问题和失误. 下面就我个人的体会和想法谈如何做好高中班 主任工作。 一、要诚实守信； 面对高中学生，我认为首要的是班主任要讲诚 实、守信誉。在班级管理过程中，班主任每天都要 和学生接触，处理着班级的一些事物，如果没有了 诚实、缺少了信誉，那么班主任就很难在学生面前 树立起威信，工作就缺少了力度。诚实就是要求老 师不讲假话，守信就是要求老师说了就算，要始终 保持教师良好的人格。高中生爱选择老师，愿和自 己喜欢的老师进行交流，和自己所信任的老师讲心 里话，所以作为班主任要力求做到这一点，做一个 学生所喜欢、信任的老师，这是做好班主任工作的 基础。 二、要发扬民主； 高中生更愿意在同学中表现自己，来实现自己 的价值，体验自己的能力，比在初中时更在意自己 的学校和班级。基于这一点，我们应因势利导，发 挥学生的这种优势，让学生更多地参与班级的管理 和建设，做班级的主人。班级有事班主任应多和学 生商量，多征求学生的意见，这样，既可以调动学 生的积极性，也可解脱班主任一些无谓的琐事，形 成良好的班风。比如老师发现有些人存在影响班级、 影响学习的现象，老师在讲明其要害后征求学生如 何解决再予以实施，要比老师直接批评这些人、限 制这些事情发生，其效果好得多。开展一项活动， 让学生献计献策，总比老师一个人设计完成好得多。 开展民主管理，学生能做的事让学生自己去做，学 生自己不能做的事要指导学生去做，这样，学生是 班级的主人，班级做的一切事情都是为了学生，学 生有了这样的感觉，班风就一定会好起来。讲究民 主，就是要求老师与学生平等，老师平等对待每一 名学生；讲究民主，更应注重科学，没有科学的民 主不是真正意义上的民主，要用科学的态度和科学 的方法去发展民主。 三、要多设助手； 在班级管理中，比较忌讳的是班主任一人说了 算，想做什么就做什么，班级缺少风格和特点，班 主任与学生的关系容易变成对手的关系。如何变对 手的关系为助手的关系呢？这是班主任工作的艺术 所在。我想首先班主任要有多设助手的想法，要使 每一名班干部成为助手，要把每一名学生当作助手。 既然是助手，就要让助手干助手的事情，每名学生 在班级中都负责一定的事情，班干部可以轮流做， 委员可以轮流当，大家都为班级负责，对那些有毛 病的同学要给以信任，给以改正的机会，给以表现 自我的机会。对于学生的错误，最好用民主的方法 来解决。这样可以少形成对手，利于班级的管理。 四、要培养习惯； 班主任在班级管理过程中，应该有一个比较习 惯的方法，即规矩。不能朝令夕改，自己破坏自己 的规矩，那么班级管理就很难自动运行。班主任要 多设计班级，通过什么样的管理，达到什么样的结 果，管理中立下的规矩绝不轻易修改。到什么时间 做什么事情，什么事情由什么人来做，从方法到要 求都要明确下来，特别要重视那些别人看来很小的 事，逐步实现班级管理的自动化。当有时要违背一 些规矩时，应该向学生讲清楚，以保持班级管理的 良好习惯。同时也要教育和培养学生自身形成良好 的习惯。 五、要研究心理； 高中阶段，无论是从心理上还是从生理上都处 于半幼稚、半成熟的时期，心理状态比较复杂，也 是心理疾病的多发期。有些问题处理不好，就有可 能造成心理上的障碍。所以作为班主任老师在与学 生交往的过程中，要多考虑学生的心理状态，从实 际出发去解决实际问题。特别是对那些在心理上有 些不健全的学生，应格外注意，要分别对待，注意 交心。老师要平易近人，平等待人，当发现某些学 生有心理障碍时，要注意学习解决它的办法，绝不 能等待。 六、要关爱学生； 班主任工作确实是一门艺术,是一门研究每个 学生以促使其全面健康发展的艺术,班主任要付出 很大的精力和时间去研究每一个学生,以便因材施 教.学生的差异决定了班主任需要采取不同的方法 不同的形式在不同的场合去教育和引导学生,以便 产生最佳的教育效果. 一个好班主任能够带好一个班,能够对一个班 的学生产生积极的影响,能够为社会培养一个班的 合格建设者和接班人.可以说,一个成功的班主任, 就是一个艺术家,但又远远高出其他的艺术家,因为 它的作品不是静止的没有生命力的作品,而是一个 个活生生的人,是会给社会创造无穷财富和价值的 人.所有这些说明了班主任工作的好坏对学校工作 的重要意义,说明班主任对学校的贡献,这就决定了 班主任必须由那些很有责任心和爱心的教师来担任,同 时也决定了班主任工作确实是很辛苦的,学校和社 会都要重视和尊重班主任,理解班主任的工作,给予 班主任的工作已大量的理解和支持,一比较宽容的 态度对待班主任工作中的问题和失误. 下面就我个人的体会和想法谈如何做好高中班 主任工作。 一、要诚实守信； 面对高中学生，我认为首要的是班主任要讲诚 实、守信誉。在班级管理过程中，班主任每天都要 和学生接触，处理着班级的一些事物，如果没有了 诚实、缺少了信誉，那么班主任就很难在学生面前 树立起威信，工作就缺少了力度。诚实就是要求老 师不讲假话，守信就是要求老师说了就算，要始终 保持教师良好的人格。高中生爱选择老师，愿和自 己喜欢的老师进行交流，和自己所信任的老师讲心 里话，所以作为班主任要力求做到这一点，做一个 学生所喜欢、信任的老师，这是做好班主任工作的 基础。 二、要发扬民主； 高中生更愿意在同学中表现自己，来实现自己 的价值，体验自己的能力，比在初中时更在意自己 的学校和班级。基于这一点，我们应因势利导，发 挥学生的这种优势，让学生更多地参与班级的管理 和建设，做班级的主人。班级有事班主任应多和学 生商量，多征求学生的意见，这样，既可以调动学 生的积极性，也可解脱班主任一些无谓的琐事，形 成良好的班风。比如老师发现有些人存在影响班级、 影响学习的现象，老师在讲明其要害后征求学生如 何解决再予以实施，要比老师直接批评这些人、限 制这些事情发生，其效果好得多。开展一项活动， 让学生献计献策，总比老师一个人设计完成好得多。 开展民主管理，学生能做的事让学生自己去做，学 生自己不能做的事要指导学生去做，这样，学生是 班级的主人，班级做的一切事情都是为了学生，学 生有了这样的感觉，班风就一定会好起来。讲究民 主，就是要求老师与学生平等，老师平等对待每一 名学生；讲究民主，更应注重科学，没有科学的民 主不是真正意义上的民主，要用科学的态度和科学 的方法去发展民主。 三、要多设助手； 在班级管理中，比较忌讳的是班主任一人说了 算，想做什么就做什么，班级缺少风格和特点，班 主任与学生的关系容易变成对手的关系。如何变对 手的关系为助手的关系呢？这是班主任工作的艺术 所在。我想首先班主任要有多设助手的想法，要使 每一名班干部成为助手，要把每一名学生当作助手。 既然是助手，就要让助手干助手的事情，每名学生 在班级中都负责一定的事情，班干部可以轮流做， 委员可以轮流当，大家都为班级负责，对那些有毛 病的同学要给以信任，给以改正的机会，给以表现 自我的机会。对于学生的错误，最好用民主的方法 来解决。这样可以少形成对手，利于班级的管理。 四、要培养习惯； 班主任在班级管理过程中，应该有一个比较习 惯的方法，即规矩。不能朝令夕改，自己破坏自己 的规矩，那么班级管理就很难自动运行。班主任要 多设计班级，通过什么样的管理，达到什么样的结 果，管理中立下的规矩绝不轻易修改。到什么时间 做什么事情，什么事情由什么人来做，从方法到要 求都要明确下来，特别要重视那些别人看来很小的 事，逐步实现班级管理的自动化。当有时要违背一 些规矩时，应该向学生讲清楚，以保持班级管理的 良好习惯。同时也要教育和培养学生自身形成良好 的习惯。 五、要研究心理； 高中阶段，无论是从心理上还是从生理上都处 于半幼稚、半成熟的时期，心理状态比较复杂，也 是心理疾病的多发期。有些问题处理不好，就有可 能造成心理上的障碍。所以作为班主任老师在与学 生交往的过程中，要多考虑学生的心理状态，从实 际出发去解决实际问题。特别是对那些在心理上有 些不健全的学生，应格外注意，要分别对待，注意 交心。老师要平易近人，平等待人，当发现某些学 生有心理障碍时，要注意学习解决它的办法，绝不 能等待。 六、要关爱学生； 班主任工作确实是一门艺术,是一门研究每个 学生以促使其全面健康发展的艺术,班主任要付出 很大的精力和时间去研究每一个学生,以便因材施 教.学生的差异决定了班主任需要采取不同的方法 不同的形式在不同的场合去教育和引导学生,以便 产生最佳的教育效果. 一个好班主任能够带好一个班,能够对一个班 的学生产生积极的影响,能够为社会培养一个班的 合格建设者和接班人.可以说,一个成功的班主任, 就是一个艺术家,但又远远高出其他的艺术家,因为 它的作品不是静止的没有生命力的作品,而是一个 个活生生的人,是会给社会创造无穷财富和价值的 人.所有这些说明了班主任工作的好坏对学校工作 的重要意义,说明班主任对学校的贡献,这就决定了 班主任必须由那些很有责任心和爱心的教师来担任,同 时也决定了班主任工作确实是很辛苦的,学校和社 会都要重视和尊重班主任,理解班主任的工作,给予 班主任的工作已大量的理解和支持,一比较宽容的 态度对待班主任工作中的问题和失误. 下面就我个人的体会和想法谈如何做好高中班 主任工作。 一、要诚实守信； 面对高中学生，我认为首要的是班主任要讲诚 实、守信誉。在班级管理过程中，班主任每天都要 和学生接触，处理着班级的一些事物，如果没有了 诚实、缺少了信誉，那么班主任就很难在学生面前 树立起威信，工作就缺少了力度。诚实就是要求老 师不讲假话，守信就是要求老师说了就算，要始终 保持教师良好的人格。高中生爱选择老师，愿和自 己喜欢的老师进行交流，和自己所信任的老师讲心 里话，所以作为班主任要力求做到这一点，做一个 学生所喜欢、信任的老师，这是做好班主任工作的 基础。 二、要发扬民主； 高中生更愿意在同学中表现自己，来实现自己 的价值，体验自己的能力，比在初中时更在意自己 的学校和班级。基于这一点，我们应因势利导，发 挥学生的这种优势，让学生更多地参与班级的管理 和建设，做班级的主人。班级有事班主任应多和学 生商量，多征求学生的意见，这样，既可以调动学 生的积极性，也可解脱班主任一些无谓的琐事，形 成良好的班风。比如老师发现有些人存在影响班级、 影响学习的现象，老师在讲明其要害后征求学生如 何解决再予以实施，要比老师直接批评这些人、限 制这些事情发生，其效果好得多。开展一项活动， 让学生献计献策，总比老师一个人设计完成好得多。 开展民主管理，学生能做的事让学生自己去做，学 生自己不能做的事要指导学生去做，这样，学生是 班级的主人，班级做的一切事情都是为了学生，学 生有了这样的感觉，班风就一定会好起来。讲究民 主，就是要求老师与学生平等，老师平等对待每一 名学生；讲究民主，更应注重科学，没有科学的民 主不是真正意义上的民主，要用科学的态度和科学 的方法去发展民主。 三、要多设助手； 在班级管理中，比较忌讳的是班主任一人说了 算，想做什么就做什么，班级缺少风格和特点，班 主任与学生的关系容易变成对手的关系。如何变对 手的关系为助手的关系呢？这是班主任工作的艺术 所在。我想首先班主任要有多设助手的想法，要使 每一名班干部成为助手，要把每一名学生当作助手。 既然是助手，就要让助手干助手的事情，每名学生 在班级中都负责一定的事情，班干部可以轮流做， 委员可以轮流当，大家都为班级负责，对那些有毛 病的同学要给以信任，给以改正的机会，给以表现 自我的机会。对于学生的错误，最好用民主的方法 来解决。这样可以少形成对手，利于班级的管理。 四、要培养习惯； 班主任在班级管理过程中，应该有一个比较习 惯的方法，即规矩。不能朝令夕改，自己破坏自己 的规矩，那么班级管理就很难自动运行。班主任要 多设计班级，通过什么样的管理，达到什么样的结 果，管理中立下的规矩绝不轻易修改。到什么时间 做什么事情，什么事情由什么人来做，从方法到要 求都要明确下来，特别要重视那些别人看来很小的 事，逐步实现班级管理的自动化。当