教师的心无法隐藏

教师的心无法隐藏 当我登上演讲台的这一刹那，我想到了曾经看 过的一个故事：有一个人从小就在社会上鬼混，父 母将他逐出家门。后来由于杀人他被判了 20 年徒 刑。每到探监的日子他总是最清闲，因为他的亲人 从不来探望，他也从不抱任何希望。直到有一天， 狱警通知他有位两鬓斑白的妇女来探望，他才惊疑 地去了接待室。后来他是一路哭着回去的。再后来 他像变了个人，认真服刑，表现良好，并获得减刑。 原来那位来探望他的两鬓斑白的老人，不是他的母 亲，而是他的小学班主任。 我相信您听了这个故事，心情一定和我当初一 样，感动、震撼! 是的，爱是生命中最好的养料，哪怕这只是一 勺清水，它都能使生命之树茁壮成长。 记得我第一次站在讲台上，板着脸，装出一副 严肃的样子。面对台下四十多双明亮的眼睛，我的 心在颤动。那眼睛里传递着好奇、信任与敬佩。然 而他们也很快发现了我的年轻和友善，上课时有的 挤眉弄眼，有的指手划脚，做起了小动作。对此我 当然是怒不可遏，把几个学生狠狠地训了一顿，可 事后我却发现孩子们眼中的光芒在泯灭，我的心又 禁不住颤动起来，我问自己是不是做错了?后来我 才慢慢知道，其实小孩子并不是真的想捣乱，而是 有一种与生俱来的想要和老师亲近的心理。 从那 以后，我学会了和学生们交朋友。是啊，将心比心， 以心换心，不用你的真挚之情、诚挚之心，又怎能 换来孩子们纯真的童心呢? 有一次我在班上举办化装舞会，让孩子们自己 画面具，可有个小女孩突然站起来大声说：“我不 会画画，我不画!”我知道，她不是不想画，而是 怕画不好，因为班上许多孩子都学过画画，而她没 有，她是在用这种简单的方法来保护自己的自尊心 呢!我走过去，把她揽在怀里，轻轻地对她说： “你一定行，你来试试!”说完，我给了她一张大 纸，让她把纸画满。结果，她连画了四幅，画得很 有个性，舞会上，大伙儿都抢着戴她画的面具。那 天，我把所有的学生叫过来，告诉他们：“当遇到 困难的时候，一定要记得对自己说我能行，我要 试试!”这句话本来是教给学生的，以为只有他们 需要建立自信。可没想到，一次联欢会上，当学生 们让我唱歌，我脱口而出“我不会，我不行”的时 候，他们竟然也齐声对我说：“老师，别忘了，你 能行，你试试!”那一刻，我被孩子们深深地 震撼了。 一方讲台给了我太多的梦想和快乐，也给了我 太多的义务和责任。 我的班里曾转来一个学生，起初，我不想接收， 因为她是个患过“小儿麻痹症”的孩子，拄着双拐， 行动困难，自理能力比较弱。四十多个学生已经顾 不过来了，哪里还有精力再为她分担一份心呢!可 是，当我看到孩子那乞求与渴望的目光，听到那声 轻得不能再轻的“老师好”的时候，一股爱的温泉 顿时涌上心头。那天起，她成了我们班上一名特殊 的学生。 有一天，已经上课五分钟了，可她去厕所还没 回来。我的心“咯噔”一下，连忙去找。可怜的一 幕出现在我的眼前她摔倒在便池里，拐杖摔得 很远，她够不到拐杖也爬不起来，正在“呜呜”地 哭泣。也许是因为害怕、也许是因为无助、也许是 因为觉得丢脸，可怜的孩子见到我哭得更响了。我 顾不得擦自己喷涌而出的泪水，忙把她抱出便池、 拥在怀中，她趴在我身上放声痛哭，使我本已不平 静的内心更是汹涌澎湃、疼如刀割。我赶忙拿来课 外活动时穿的运动服给她换上。当时的我既难过又 自责，我为她做过什么?难道几句问话、几句安慰 就足够了吗?心里的愧疚让我彻夜难眠。第二天， 我给那些健康的孩子开了一次特殊的班会，把残疾 孩子的艰辛娓娓道来，学生们都哭了。这是最成功 的一次班会，通过我的言传身教，全班同学都行动 起来。很快，在真爱的滋润下，那位残疾孩子也变 得快乐起来了，阳光般的灿烂笑容每天都舒展在她 的脸上，也舒展在我的心里。原来，教师的心真的 无法隐藏。 转眼间，从教的十年过去了，我当过班主任， 做过少先队辅导员。与学生的相处让我体验到了为 人师的幸福与崇高：我的学生勇于创新，敢于争论， 语文课上活力四射，神采飞扬。我的学生多才多艺， 积极活泼，班级活动丰富多彩，有声有色。我的学 生善解人意，懂得关爱，班级内外助人之风蔚然成 行假如有来世，我还想做老师，做很多很多孩 子的老师。 有人问：“幸福是什么?”我说：“幸福就是 做学生需要的老师，就是看到学生每一天每一点的 进步!”这是为师者一生都享用不尽的财富。 (作者单位：江苏省 XX 市光荣巷小学) 作者：郑昕 当我登上演讲台的这一刹那，我想到了曾经看 过的一个故事：有一个人从小就在社会上鬼混，父 母将他逐出家门。后来由于杀人他被判了 20 年徒 刑。每到探监的日子他总是最清闲，因为他的亲人 从不来探望，他也从不抱任何希望。直到有一天， 狱警通知他有位两鬓斑白的妇女来探望，他才惊疑 地去了接待室。后来他是一路哭着回去的。再后来 他像变了个人，认真服刑，表现良好，并获得减刑。 原来那位来探望他的两鬓斑白的老人，不是他的母 亲，而是他的小学班主任。 我相信您听了这个故事，心情一定和我当初一 样，感动、震撼! 是的，爱是生命中最好的养料，哪怕这只是一 勺清水，它都能使生命之树茁壮成长。 记得我第一次站在讲台上，板着脸，装出一副 严肃的样子。面对台下四十多双明亮的眼睛，我的 心在颤动。那眼睛里传递着好奇、信任与敬佩。然 而他们也很快发现了我的年轻和友善，上课时有的 挤眉弄眼，有的指手划脚，做起了小动作。对此我 当然是怒不可遏，把几个学生狠狠地训了一顿，可 事后我却发现孩子们眼中的光芒在泯灭，我的心又 禁不住颤动起来，我问自己是不是做错了?后来我 才慢慢知道，其实小孩子并不是真的想捣乱，而是 有一种与生俱来的想要和老师亲近的心理。 从那 以后，我学会了和学生们交朋友。是啊，将心比心， 以心换心，不用你的真挚之情、诚挚之心，又怎能 换来孩子们纯真的童心呢? 有一次我在班上举办化装舞会，让孩子们自己 画面具，可有个小女孩突然站起来大声说：“我不 会画画，我不画!”我知道，她不是不想画，而是 怕画不好，因为班上许多孩子都学过画画，而她没 有，她是在用这种简单的方法来保护自己的自尊心 呢!我走过去，把她揽在怀里，轻轻地对她说： “你一定行，你来试试!”说完，我给了她一张大 纸，让她把纸画满。结果，她连画了四幅，画得很 有个性，舞会上，大伙儿都抢着戴她画的面具。那 天，我把所有的学生叫过来，告诉他们：“当遇到 困难的时候，一定要记得对自己说我能行，我要 试试!”这句话本来是教给学生的，以为只有他们 需要建立自信。可没想到，一次联欢会上，当学生 们让我唱歌，我脱口而出“我不会，我不行”的时 候，他们竟然也齐声对我说：“老师，别忘了，你 能行，你试试!”那一刻，我被孩子们深深地 震撼了。 一方讲台给了我太多的梦想和快乐，也给了我 太多的义务和责任。 我的班里曾转来一个学生，起初，我不想接收， 因为她是个患过“小儿麻痹症”的孩子，拄着双拐， 行动困难，自理能力比较弱。四十多个学生已经顾 不过来了，哪里还有精力再为她分担一份心呢!可 是，当我看到孩子那乞求与渴望的目光，听到那声 轻得不能再轻的“老师好”的时候，一股爱的温泉 顿时涌上心头。那天起，她成了我们班上一名特殊 的学生。 有一天，已经上课五分钟了，可她去厕所还没 回来。我的心“咯噔”一下，连忙去找。可怜的一 幕出现在我的眼前她摔倒在便池里，拐杖摔得 很远，她够不到拐杖也爬不起来，正在“呜呜”地 哭泣。也许是因为害怕、也许是因为无助、也许是 因为觉得丢脸，可怜的孩子见到我哭得更响了。我 顾不得擦自己喷涌而出的泪水，忙把她抱出便池、 拥在怀中，她趴在我身上放声痛哭，使我本已不平 静的内心更是汹涌澎湃、疼如刀割。我赶忙拿来课 外活动时穿的运动服给她换上。当时的我既难过又 自责，我为她做过什么?难道几句问话、几句安慰 就足够了吗?心里的愧疚让我彻夜难眠。第二天， 我给那些健康的孩子开了一次特殊的班会，把残疾 孩子的艰辛娓娓道来，学生们都哭了。这是最成功 的一次班会，通过我的言传身教，全班同学都行动 起来。很快，在真爱的滋润下，那位残疾孩子也变 得快乐起来了，阳光般的灿烂笑容每天都舒展在她 的脸上，也舒展在我的心里。原来，教师的心真的 无法隐藏。 转眼间，从教的十年过去了，我当过班主任， 做过少先队辅导员。与学生的相处让我体验到了为 人师的幸福与崇高：我的学生勇于创新，敢于争论， 语文课上活力四射，神采飞扬。我的学生多才多艺， 积极活泼，班级活动丰富多彩，有声有色。我的学 生善解人意，懂得关爱，班级内外助人之风蔚然成 行假如有来世，我还想做老师，做很多很多孩 子的老师。 有人问：“幸福是什么?”我说：“幸福就是 做学生需要的老师，就是看到学生每一天每一点的 进步!”这是为师者一生都享用不尽的财富。 (作者单位：江苏省 XX 市光荣巷小学) 作者：郑昕 当我登上演讲台的这一刹那，我想到了曾经看 过的一个故事：有一个人从小就在社会上鬼混，父 母将他逐出家门。后来由于杀人他被判了 20 年徒 刑。每到探监的日子他总是最清闲，因为他的亲人 从不来探望，他也从不抱任何希望。直到有一天， 狱警通知他有位两鬓斑白的妇女来探望，他才惊疑 地去了接待室。后来他是一路哭着回去的。再后来 他像变了个人，认真服刑，表现良好，并获得减刑。 原来那位来探望他的两鬓斑白的老人，不是他的母 亲，而是他的小学班主任。 我相信您听了这个故事，心情一定和我当初一 样，感动、震撼! 是的，爱是生命中最好的养料，哪怕这只是一 勺清水，它都能使生命之树茁壮成长。 记得我第一次站在讲台上，板着脸，装出一副 严肃的样子。面对台下四十多双明亮的眼睛，我的 心在颤动。那眼睛里传递着好奇、信任与敬佩。然 而他们也很快发现了我的年轻和友善，上课时有的 挤眉弄眼，有的指手划脚，做起了小动作。对此我 当然是怒不可遏，把几个学生狠狠地训了一顿，可 事后我却发现孩子们眼中的光芒在泯灭，我的心又 禁不住颤动起来，我问自己是不是做错了?后来我 才慢慢知道，其实小孩子并不是真的想捣乱，而是 有一种与生俱来的想要和老师亲近的心理。 从那 以后，我学会了和学生们交朋友。是啊，将心比心， 以心换心，不用你的真挚之情、诚挚之心，又怎能 换来孩子们纯真的童心呢? 有一次我在班上举办化装舞会，让孩子们自己 画面具，可有个小女孩突然站起来大声说：“我不 会画画，我不画!”我知道，她不是不想画，而是 怕画不好，因为班上许多孩子都学过画画，而她没 有，她是在用这种简单的方法来保护自己的自尊心 呢!我走过去，把她揽在怀里，轻轻地对她说： “你一定行，你来试试!”说完，我给了她一张大 纸，让她把纸画满。结果，她连画了四幅，画得很 有个性，舞会上，大伙儿都抢着戴她画的面具。那 天，我把所有的学生叫过来，告诉他们：“当遇到 困难的时候，一定要记得对自己说我能行，我要 试试!”这句话本来是教给学生的，以为只有他们 需要建立自信。可没想到，一次联欢会上，当学生 们让我唱歌，我脱口而出“我不会，我不行”的时 候，他们竟然也齐声对我说：“老师，别忘了，你 能行，你试试!”那一刻，我被孩子们深深地 震撼了。 一方讲台给了我太多的梦想和快乐，也给了我 太多的义务和责任。 我的班里曾转来一个学生，起初，我不想接收， 因为她是个患过“小儿麻痹症”的孩子，拄着双拐， 行动困难，自理能力比较弱。四十多个学生已经顾 不过来了，哪里还有精力再为她分担一份心呢!可 是，当我看到孩子那乞求与渴望的目光，听到那声 轻得不能再轻的“老师好”的时候，一股爱的温泉 顿时涌上心头。那天起，她成了我们班上一名特殊 的学生。 有一天，已经上课五分钟了，可她去厕所还没 回来。我的心“咯噔”一下，连忙去找。可怜的一 幕出现在我的眼前她摔倒在便池里，拐杖摔得 很远，她够不到拐杖也爬不起来，正在“呜呜”地 哭泣。也许是因为害怕、也许是因为无助、也许是 因为觉得丢脸，可怜的孩子见到我哭得更响了。我 顾不得擦自己喷涌而出的泪水，忙把她抱出便池、 拥在怀中，她趴在我身上放声痛哭，使我本已不平 静的内心更是汹涌澎湃、疼如刀割。我赶忙拿来课 外活动时穿的运动服给她换上。当时的我既难过又 自责，我为她做过什么?难道几句问话、几句安慰 就足够了吗?心里的愧疚让我彻夜难眠。第二天， 我给那些健康的孩子开了一次特殊的班会，把残疾 孩子的艰辛娓娓道来，学生们都哭了。这是最成功 的一次班会，通过我的言传身教，全班同学都行动 起来。很快，在真爱的滋润下，那位残疾孩子也变 得快乐起来了，阳光般的灿烂笑容每天都舒展在她 的脸上，也舒展在我的心里。