福禄贝尔：关注儿童游戏的意义

福禄贝尔：关注儿童游戏的意义 福禄贝尔（frobel,1782-1852） ，是德国著名 的教育理论家和教育实践家，19 世纪新教育的倡 导者之一，近代学前教育理论的奠基人。在其代表 作人的教育中，福禄贝尔详细论述了游戏对儿 童发展的意义。 游戏的目的不仅是活动，还是对事物本身的表 现。儿童具有活动的本能，随着年龄的增长，活动 的本能会发展成为创造的冲动，这种创造的冲动使 儿童会自己去表现他所看到的一切。所以，游戏的 目的不仅仅在于活动本身，而且是表现。儿童通过 游戏表现事物本身就像成人通过语言表达自己一样 自然。儿童作为集体的一员，在这些游戏中获得一 种肯定的和可靠的力量，并能感觉到这种力量的增 长。儿童游戏的这种创造性、表现性会随着年龄的 增长而日益得到发展。 游戏将为社会培养共同的意识和感情，发展社 会共同的法则和要求。在做游戏时，儿童会尝试在 他的伙伴中观察自己，感受自己，衡量和测量自己， 通过他们去认识自己和发现自己。这样，游戏便直 接地对生活发生了作用，培养了孩子的生活，激发 和培育了许多公民的和道德的品质。不管在什么地 方，儿童的游戏都具有共同性，所以它将为社会培 养共同的意识和感情，发展社会共同的法则和要求。 基于以上认识，福禄贝尔建议每一个村镇应当建立 一个自己的、供儿童使用的公共游戏场所，他认为 这对整个社区的生活将会产生卓越的成效。 游戏不仅能锻炼身体的力量，也能显示出精神 道德力量。福禄贝尔指出，游戏可以培养对正义、 节制、克己、诚实、忠诚、友爱以及公正无私的正 确理解，并能通过游戏培养孩子们的勇敢、忍耐、 坚定和慎重的精神。福禄贝尔认为，游戏可以是身 体的游戏，也可以是感官的游戏或者精神的游戏。 身体的游戏如奔跑、拳击、角力等，这些游戏可以 锻炼身体的力量；感官的游戏有听觉的练习，如捉 迷藏，有视觉的练习，如射击游戏、色彩游戏等， 精神的游戏有棋弈游戏等，这些游戏可以锻炼儿童 思考和判断的能力。当儿童参与游戏时，不仅锻炼 了儿童的身体力量，而且使儿童的精神和思想得到 升华。 室外游戏和室内游戏均需受关注。福禄贝尔非 常强调室外游戏对儿童发展的重大作用，但他也同 时指出，由于季节关系和环境不容许儿童始终在户 外练习和发展自己的力量，同时孩子又不应当无所 事事，因此，各种室内的外部作业和表现，特别像 纸工、模型制作等游戏活动，应该构成儿童生活和 指导的基本部分，这种室内游戏对儿童发展是极其 重要的。 福禄贝尔指出，儿童游戏是基于儿童的内心活 动和内在发展需要的，就像鸟飞、鱼游一样自然。 教育者，特别是父母，一定要谨慎对待儿童的游戏 需要，不要因为工作紧迫而禁止儿童游戏，否则， 会扰乱儿童的内心活动，使儿童感觉自己是孤单的， 不知怎样去运用内在的力量，甚至使这种力量反而 成为他们的负担和压力，使他们感到恼怒，变得怠 惰起来。父母一定要尊重儿童身上出现的最初的活 动本能和最初的创造冲动，因为这对儿童将来的发 展至关重要。 作者： 福禄贝尔（frobel,1782-1852） ，是德国著名 的教育理论家和教育实践家，19 世纪新教育的倡 导者之一，近代学前教育理论的奠基人。在其代表 作人的教育中，福禄贝尔详细论述了游戏对儿 童发展的意义。 游戏的目的不仅是活动，还是对事物本身的表 现。儿童具有活动的本能，随着年龄的增长，活动 的本能会发展成为创造的冲动，这种创造的冲动使 儿童会自己去表现他所看到的一切。所以，游戏的 目的不仅仅在于活动本身，而且是表现。儿童通过 游戏表现事物本身就像成人通过语言表达自己一样 自然。儿童作为集体的一员，在这些游戏中获得一 种肯定的和可靠的力量，并能感觉到这种力量的增 长。儿童游戏的这种创造性、表现性会随着年龄的 增长而日益得到发展。 游戏将为社会培养共同的意识和感情，发展社 会共同的法则和要求。在做游戏时，儿童会尝试在 他的伙伴中观察自己，感受自己，衡量和测量自己， 通过他们去认识自己和发现自己。这样，游戏便直 接地对生活发生了作用，培养了孩子的生活，激发 和培育了许多公民的和道德的品质。不管在什么地 方，儿童的游戏都具有共同性，所以它将为社会培 养共同的意识和感情，发展社会共同的法则和要求。 基于以上认识，福禄贝尔建议每一个村镇应当建立 一个自己的、供儿童使用的公共游戏场所，他认为 这对整个社区的生活将会产生卓越的成效。 游戏不仅能锻炼身体的力量，也能显示出精神 道德力量。福禄贝尔指出，游戏可以培养对正义、 节制、克己、诚实、忠诚、友爱以及公正无私的正 确理解，并能通过游戏培养孩子们的勇敢、忍耐、 坚定和慎重的精神。福禄贝尔认为，游戏可以是身 体的游戏，也可以是感官的游戏或者精神的游戏。 身体的游戏如奔跑、拳击、角力等，这些游戏可以 锻炼身体的力量；感官的游戏有听觉的练习，如捉 迷藏，有视觉的练习，如射击游戏、色彩游戏等， 精神的游戏有棋弈游戏等，这些游戏可以锻炼儿童 思考和判断的能力。当儿童参与游戏时，不仅锻炼 了儿童的身体力量，而且使儿童的精神和思想得到 升华。 室外游戏和室内游戏均需受关注。福禄贝尔非 常强调室外游戏对儿童发展的重大作用，但他也同 时指出，由于季节关系和环境不容许儿童始终在户 外练习和发展自己的力量，同时孩子又不应当无所 事事，因此，各种室内的外部作业和表现，特别像 纸工、模型制作等游戏活动，应该构成儿童生活和 指导的基本部分，这种室内游戏对儿童发展是极其 重要的。 福禄贝尔指出，儿童游戏是基于儿童的内心活 动和内在发展需要的，就像鸟飞、鱼游一样自然。 教育者，特别是父母，一定要谨慎对待儿童的游戏 需要，不要因为工作紧迫而禁止儿童游戏，否则， 会扰乱儿童的内心活动，使儿童感觉自己是孤单的， 不知怎样去运用内在的力量，甚至使这种力量反而 成为他们的负担和压力，使他们感到恼怒，变得怠 惰起来。父母一定要尊重儿童身上出现的最初的活 动本能和最初的创造冲动，因为这对儿童将来的发 展至关重要。 作者： 福禄贝尔（frobel,1782-1852） ，是德国著名 的教育理论家和教育实践家，19 世纪新教育的倡 导者之一，近代学前教育理论的奠基人。在其代表 作人的教育中，福禄贝尔详细论述了游戏对儿 童发展的意义。 游戏的目的不仅是活动，还是对事物本身的表 现。儿童具有活动的本能，随着年龄的增长，活动 的本能会发展成为创造的冲动，这种创造的冲动使 儿童会自己去表现他所看到的一切。所以，游戏的 目的不仅仅在于活动本身，而且是表现。儿童通过 游戏表现事物本身就像成人通过语言表达自己一样 自然。儿童作为集体的一员，在这些游戏中获得一 种肯定的和可靠的力量，并能感觉到这种力量的增 长。儿童游戏的这种创造性、表现性会随着年龄的 增长而日益得到发展。 游戏将为社会培养共同的意识和感情，发展社 会共同的法则和要求。在做游戏时，儿童会尝试在 他的伙伴中观察自己，感受自己，衡量和测量自己， 通过他们去认识自己和发现自己。这样，游戏便直 接地对生活发生了作用，培养了孩子的生活，激发 和培育了许多公民的和道德的品质。不管在什么地 方，儿童的游戏都具有共同性，所以它将为社会培 养共同的意识和感情，发展社会共同的法则和要求。 基于以上认识，福禄贝尔建议每一个村镇应当建立 一个自己的、供儿童使用的公共游戏场所，他认为 这对整个社区的生活将会产生卓越的成效。 游戏不仅能锻炼身体的力量，也能显示出精神 道德力量。福禄贝尔指出，游戏可以培养对正义、 节制、克己、诚实、忠诚、友爱以及公正无私的正 确理解，并能通过游戏培养孩子们的勇敢、忍耐、 坚定和慎重的精神。福禄贝尔认为，游戏可以是身 体的游戏，也可以是感官的游戏或者精神的游戏。 身体的游戏如奔跑、拳击、角力等，这些游戏可以 锻炼身体的力量；感官的游戏有听觉的练习，如捉 迷藏，有视觉的练习，如射击游戏、色彩游戏等， 精神的游戏有棋弈游戏等，这些游戏可以锻炼儿童 思考和判断的能力。当儿童参与游戏时，不仅锻炼 了儿童的身体力量，而且使儿童的精神和思想得到 升华。 室外游戏和室内游戏均需受关注。福禄贝尔非 常强调室外游戏对儿童发展的重大作用，但他也同 时指出，由于季节关系和环境不容许儿童始终在户 外练习和发展自己的力量，同时孩子又不应当无所 事事，因此，各种室内的外部作业和表现，特别像 纸工、模型制作等游戏活动，应该构成儿童生活和 指导的基本部分，这种室内游戏对儿童发展是极其 重要的。 福禄贝尔指出，儿童游戏是基于儿童的内心活 动和内在发展需要的，