百以内加法的应用

百以内加法的应用 学科 数学 课题 百以内加法的应用 课时 第一课时 班级 豆豆班 执教 刘敏 时间 教 学 目 标 a 组：杨峻程 张强 刘思颖 杨庆 陈慧 1.能灵活应用百以内的进位加法解决实际问题， 会正确计算。 2.会根据图编出应用题，能读懂应用题的题意， 会正确列式，进一步提高学生的思维能力和语言表 达能力。 3.培养学生养成良好的书写习惯。 b 组：徐兴星 戴琴 1.在教师的适当提示下，能应用百以内的进位 加法解决实际问题，会计算。 （戴琴同学独立计算， 徐兴星同学老师适当帮助。 ） 2.在教师的适当帮助下，会根据图意说出简单 的应用题，能历史计算，提高学生的思维能力和语 言表达能力。 3.培养学生养成良好的书写习惯。 c 组：何中锜 戴煜立 1.能遵守课堂纪律，参与课堂活动。 2.能跟老师读题目，读算式。 教学重点 应用题题意的理解。 根据题意列式、计算。 教学难点 根据图意编应用题。 应用题题意的理解。 教具准备 直尺、课件、口算卡片等。 教学过程 教师行为 学生行为 一、复习 听算式口算。 二、新授 1.百以内不进位加法的应用。 （1）创设情境，出示题目。 （出示城北公园的 照片）我们乘坐公交车去城北公园，老师要为同学 们准备乘车的钱。去的时候老师和同学用了 11 元 钱，回来的时候老师和同学用了 10 元钱。你能帮 老师算一算一共用了多少钱吗？ （2）学生列式计算。 （板书：11 + 10）要求 学生说一说自己是怎么计算的，巩固学生的计算方 法。 2.百以内进位加法的应用。 （1） （出示在城北公园见到的树）柳树 18 棵， 松树 35 棵。 （2）要求学生根据所提供的信息编一道用加 法计算的数学应用题。 （3）出示学生所编的应用题：城北公园有柳 树 18 棵，松树 35 棵。一共有多少棵？ （4）要求学生一起读一读所编的应用题。 （5）回忆做应用题的几个关键字。 （读、找、 想、做） （6）找：找到题目中的已知条件和所求问题。 （7）想：分析题目的数量关系，要求一共有 多少棵，就是把柳树和松树合并起来。 （8）做：要求学生自己列式，板书。 （9）请一位学生上黑板用竖式进行计算。 （10）评讲：要求学生说一说在计算过程中要 注意些什么？提醒学生别忘了写上单位名称和口答 的过程。 3.课堂练习。 （1）提问：同学们你们在城北公园还见到什 么树呢？（在原来数学信息的基础上增加一种树， 棕树 26 棵。 ） （2）根据三个数学信息柳树 18 棵，松树 35 棵，棕树 26 棵，提出相应的数学问题。 (3)根据学生的回答直接出示两种情况的加法 应用题。即：柳树和棕树一共多少棵？松树和棕树 一共多少棵？ （4）要求学生分别读题目，找已知条件和所 求问题，然后列式计算。 （分别请学生板演。 ） （5）评讲学生的板演情况。 总结：看来同学们的城北公园一行收获真的不 少，在城北公园我们不仅看到了春天的美丽景色， 我们还学到了好多的数学知识呢！同学们真的非常 了不起！ 三、揭题 同学们觉得自己今天的学习怎么样?你能给今 天的学内容起个名字吗？我们就叫它百以内加法的 应用吧。 （出示课题） 四、拓展练习。 同学们像这样的数学知识，在我们的生活中到 处都有，你们看： 1. 看图说出图意，并列式计算。 （特教中心有 男生 人，女生 人，一共有多少人？） 2. 补充问题，列式计算。 （动物园有猴子 36 只，孔雀 48 只， ？） 3. 补充条件，列式计算。 （一件上衣 56 元， 。一共多少元？妈妈带了 100 元够不够买呢？） 4. 自己编一道用加法计算的应用题。 四、总结 今天这节课我们一起学习了百以内加法的应用， 通过今天的学习，你有什么收获呢？生活中处处都 藏着数学知识，只要我们认真观察、认真思考，我 们一定能学到更多的数学知识。 五、作业：（a 组） 1.请同学们做个热心帮助别人的人，帮助城北 公园的工作人员计算一下，这三种树一共有多少棵 呢？ 2.自己搜集数学信息，编两道加法应用题，并 列式计算。 （b 组） 完成一张数学练习纸，要求认真读题，自己独 立列式计算。 （c 组） 在老师或家长的帮助下，完成练习纸。 a、b 组学生完成，c 组学生跟读相关算式。 a、b 组学生复述题目的意思。 a 组学生说一说自己的计算方法，学生一起读 一读算式。 c 组学生说词语，并指认松树和柳树。 请 a 组学生先说一说，要求 b 组学生复述。 带领全体学生一起读题目。 a 组学生找一找题目中的已知条件和所求问题， b 组学生复述。 请 b 组的戴琴同学板演。 要求学生能尽量说出笔算加法的注意点即：相 同数位对齐，从个位加起，个位上满十向十位进 1，直线要用尺子画。 要求 b 组学生回忆所见到的树木。 a 组和 b 组学生分别尝试提问题。 b 组学生看图说一说题目的意思，并板演计算。 b 学生先说，a 学生写。并板演计算。 板 书 设 计 百以内加法的应用 城北公园有柳树 18 棵，松树 35 棵。一共有多 少棵？ 18 + 35 = 53（棵） 答：一共有 53 棵。 学科 数学 课题 百以内加法的应用 课时 第一课时 班级 豆豆班 执教 刘敏 时间 教 学 目 标 a 组：杨峻程 张强 刘思颖 杨庆 陈慧 1.能灵活应用百以内的进位加法解决实际问题， 会正确计算。 2.会根据图编出应用题，能读懂应用题的题意， 会正确列式，进一步提高学生的思维能力和语言表 达能力。 3.培养学生养成良好的书写习惯。 b 组：徐兴星 戴琴 1.在教师的适当提示下，能应用百以内的进位 加法解决实际问题，会计算。 （戴琴同学独立计算， 徐兴星同学老师适当帮助。 ） 2.在教师的适当帮助下，会根据图意说出简单 的应用题，能历史计算，提高学生的思维能力和语 言表达能力。 3.培养学生养成良好的书写习惯。 c 组：何中锜 戴煜立 1.能遵守课堂纪律，参与课堂活动。 2.能跟老师读题目，读算式。 教学重点 应用题题意的理解。 根据题意列式、计算。 教学难点 根据图意编应用题。 应用题题意的理解。 教具准备 直尺、课件、口算卡片等。 教学过程 教师行为 学生行为 一、复习 听算式口算。 二、新授 1.百以内不进位加法的应用。 （1）创设情境，出示题目。 （出示城北公园的 照片）我们乘坐公交车去城北公园，老师要为同学 们准备乘车的钱。去的时候老师和同学用了 11 元 钱，回来的时候老师和同学用了 10 元钱。你能帮 老师算一算一共用了多少钱吗？ （2）学生列式计算。 （板书：11 + 10）要求 学生说一说自己是怎么计算的，巩固学生的计算方 法。 2.百以内进位加法的应用。 （1） （出示在城北公园见到的树）柳树 18 棵， 松树 35 棵。 （2）要求学生根据所提供的信息编一道用加 法计算的数学应用题。 （3）出示学生所编的应用题：城北公园有柳 树 18 棵，松树 35 棵。一共有多少棵？ （4）要求学生一起读一读所编的应用题。 （5）回忆做应用题的几个关键字。 （读、找、 想、做） （6）找：找到题目中的已知条件和所求问题。 （7）想：分析题目的数量关系，要求一共有 多少棵，就是把柳树和松树合并起来。 （8）做：要求学生自己列式，板书。 （9）请一位学生上黑板用竖式进行计算。 （10）评讲：要求学生说一说在计算过程中要 注意些什么？提醒学生别忘了写上单位名称和口答 的过程。 3.课堂练习。 （1）提问：同学们你们在城北公园还见到什 么树呢？（在原来数学信息的基础上增加一种树， 棕树 26 棵。 ） （2）根据三个数学信息柳树 18 棵，松树 35 棵，棕树 26 棵，提出相应的数学问题。 (3)根据学生的回答直接出示两种情况的加法 应用题。即：柳树和棕树一共多少棵？松树和棕树 一共多少棵？ （4）要求学生分别读题目，找已知条件和所 求问题，然后列式计算。 （分别请学生板演。 ） （5）评讲学生的板演情况。 总结：看来同学们的城北公园一行收获真的不 少，在城北公园我们不仅看到了春天的美丽景色， 我们还学到了好多的数学知识呢！同学们真的非常 了不起！ 三、揭题 同学们觉得自己今天的学习怎么样?你能给今 天的学内容起个名字吗？我们就叫它百以内加法的 应用吧。 （出示课题） 四、拓展练习。 同学们像这样的数学知识，在我们的生活中到 处都有，你们看： 1. 看图说出图意，并列式计算。 （特教中心有 男生 人，女生 人，一共有多少人？） 2. 补充问题，列式计算。 （动物园有猴子 36 只，孔雀 48 只， ？） 3. 补充条件，列式计算。 （一件上衣 56 元， 。一共多少元？妈妈带了 100 元够不够买呢？） 4. 自己编一道用加法计算的应用题。 四、总结 今天这节课我们一起学习了百以内加法的应用， 通过今天的学习，你有什么收获呢？生活中处处都 藏着数学知识，只要我们认真观察、认真思考，我 们一定能学到更多的数学知识。 五、作业：（a 组） 1.请同学们做个热心帮助别人的人，帮助城北 公园的工作人员计算一下，这三种树一共有多少棵 呢？ 2.自己搜集数学信息，编两道加法应用题，并 列式计算。 （b 组） 完成一张数学练习纸，要求认真读题，自己独 立列式计算。 （c 组） 在老师或家长的帮助下，完成练习纸。 a、b 组学生完成，c 组学生跟读相关算式。 a、b 组学生复述题目的意思。 a 组学生说一说自己的计算方法，学生一起读 一读算式。 c 组学生说词语，并指认松树和柳树。 请 a 组学生先说一说，要求 b 组学生复述。 带领全体学生一起读题目。 a 组学生找一找题目中的已知条件和所求问题， b 组学生复述。 请 b 组的戴琴同学板演。 要求学生能尽量说出笔算加法的注意点即：相 同数位对齐，从个位加起，个位上满十向十位进 1，直线要用尺子画。 要求 b 组学生回忆所见到的树木。 a 组和 b 组学生分别尝试提问题。 b 组学生看图说一说题目的意思，并板演计算。 b 学生先说，a 学生写。并板演计算。 板 书 设 计 百以内加法的应用 城北公园有柳树 18 棵，松树 35 棵。一共有多 少棵？ 18 + 35 = 53（棵） 答：一共有 53 棵。 学科 数学 课题 百以内加法的应用 课时 第一课时 班级 豆豆班 执教 刘敏 时间 教 学 目 标 a 组：杨峻程 张强 刘思颖 杨庆 陈慧 1.能灵活应用百以内的进位加法解决实际问题， 会正确计算。 2.会根据图编出应用题，能读懂应用题的题意， 会正确列式，进一步提高学生的思维能力和语言表 达能力。 3.培养学生养成良好的书写习惯。 b 组：徐兴星 戴琴 1.在教师的适当提示下，能应用百以内的进位 加法解决实际问题，会计算。 （戴琴同学独立计算， 徐兴星同学老师适当帮助。 ） 2.在教师的适当帮助下，会根据图意说出简单 的应用题，能历史计算，提高学生的思维能力和语 言表达能力。 3.培养学生养成良好的书写习惯。 c 组：何中锜 戴煜立 1.能遵守课堂纪律，参与课堂活动。 2.能跟老师读题目，读算式。 教学重点 应用题题意的理解。 根据题意列式、计算。 教学难点 根据图意编应用题。 应用题题意的理解。 教具准备 直尺、课件、口算卡片等。 教学过程 教师行为 学生行为 一、复习 听算式口算。 二、新授 1.百以内不进位加法的应用。 （1）创设情境，出示题目。 （出示城北公园的 照片）我们乘坐公交车去城北公园，老师要为同学 们准备乘车的钱。去的时候老师和同学用了 11 元 钱，回来的时候老师和同学用了 10 元钱。你能帮 老师算一算一共用了多少钱吗？ （2）学生列式计算。 （板书：11 + 10）要求 学生说一说自己是怎么计算的，巩固学生的计算方 法。 2.百以内进位加法的应用。 （1） （出示在城北公园见到的树）柳树 18 棵， 松树 35 棵。 （2）要求学生根据所提供的信息编一道用加 法计算的数学应用题。 （3）出示学生所编的应用题：城北公园有柳 树 18 棵，松树 35 棵。一共有多少棵？ （4）要求学生一起读一读所编的应用题。 （5）回忆做应用题的几个关键字。 （读、找、 想、做） （6）找：找到题目中的已知条件和所求问题。 （7）想：分析题目的数量关系，要求一共有 多少棵，就是把柳树和松树合并起来。 （8）做：要求学生自己列式，板书。 （9）请一位学生上黑板用竖式进行计算。 （10）评讲：要求学生说一说在计算过程中要 注意些什么？提醒学生别忘了写上单位名称和口答 的过程。 3.课堂练习。 （1）提问：同学们你们在城北公园还见到什 么树呢？（在原来数学信息的基础上增加一种树， 棕树 26 棵。 ） （2）根据三个数学信息柳树 18 棵，松树 35 棵，棕树 26 棵，提出相应的数学问题。 (3)根据学生的回答直接出示两种情况的加法 应用题。即：柳树和棕树一共多少棵？松树和棕树 一共多少棵？ （4）要求学生分别读题目，找已知条件和所 求问题，然后列式计算。 （分别请学生板演。 ） （5）评讲学生的板演情况。 总结：看来同学们的城北公园一行收获真的不 少，在城北公园我们不仅看到了春天的美丽景色， 我们还学到了好多的数学知识呢！同学们真的非常 了不起！ 三、揭题 同学们觉得自己今天的学习怎么样?你能给今 天的学内容起个名字吗？我们就叫它百以内加法的 应用吧。 （出示课题） 四、拓展练习。 同学们像这样的数学知识，在我们的生活中到 处都有，你们看： 1. 看图说出图意，并列式计算。 （特教中心有 男生 人，女生 人，一共有多少人？） 2. 补充问题，列式计算。 （动物园有猴子 36 只，孔雀 48 只， ？） 3. 补充条件，列式计算。 （一件上衣 56 元， 。一共多少元？妈妈带了 100 元够不够