儿童保健特殊内容之早期教育 ppt课件

儿童保健的特殊内容与措施 1 1 2 本 课 程内容 第一 节 早期教育 第二 节 免疫 规 划 第三 节 意外 伤 害 2 3 本 课 程教学要求 1 2 掌握儿童早期教育原 则 和方法 熟悉早期教育的重要性 3 4 第二 节 早期教育概述 4 早教 （ Early Education） 对 出生 学 龄 前儿童 进 行有目的、有 计 划、适当超 前的启蒙教育和 训练 ，重点是 婴 幼儿。 5 5 6 一 早期教育的意 义 （一）早期教育的必要性 早期教育是社会 发 展的需要：社会 发 展需要 人才，人才的培养离不开教育。 以 “使用 ”促 进发 育： 早期教育通 过 “使用 ”促 进 人体各器官生 长发 育 。 “用 进废 退 ”原理 动 物 实验 6 7 （二）早期教育的可能性 1.早期教育的物 质 基 础 大 脑细 胞数目：新生儿 140亿 个 脑 重量： 6-8岁 已接近成人 脑 重 大 脑 皮 质细 胞的增生、 长 大和分化： 3岁 基本完成 N突触的数量和 长 度增加： 3岁 已完成 80% 大 脑 各叶 发 育成熟：枕 颞 顶 额 叶（ 4岁 完成） 第二信号系 统 逐步形成：各条件反射形成的基 础 兴奋 和抑制功能加 强 ：条件反射形成并逐 渐稳 定 7 8 脑 的 发 育 Brain Development 脑组织 中的神 经细 胞 : 神 经 元 (细 胞 ) 神 经 胶 质细 胞 8 9 神 经细 胞的 发 育 Nerve Cells 增殖高峰在胎 龄 15 20周 大 脑 皮 层 增殖到生后 5个 月 小 脑 皮 层 增殖到生后 1 岁 2岁 突触数量是成人 1.5倍 9 10 The Development of Neural Connections Newborn 3months 15months 10 11 神 经纤维 髓鞘的 发 育 Myelin 神 经纤维 髓鞘形成 顺 序 感 觉 神 经纤维 (传 入 ) 运 动 神 经纤维 (传 出 ) 11 12 早期教育的可能性 2.人 脑 的潜能： potential ability 胎儿 : 听 觉 孕 7月 对 声音刺激有 转头 反 应 音 调 和音韵等有 记忆 能力 语 言 视觉 新生儿 : 记忆 能力 孕晚期能辨 认 母 亲 的 发 音 风 格 孕 7月 寻 找光源 对 胎内感知 过 的 语 声、 12 13 早期教育的可能性 3.智力 发 展 规 律 智力 发 展先快后慢：胎儿期和 6岁 以前快速 增 长 智力 发 展程度与开始接受教育的年 龄 成反比： 教育开始越晚，智力 发挥 的比例就越小 关 键时 期（ critical period) 13 猫 脑发 育的关 键 期（敏感期） 动 物行 为 研究 : 鹅 生后 1-2天是小 鹅 追随活 动 物 体的关 键 期 (母 亲 印刻 imprinting） 视觉 敏感期只接受 单 一刺激 1小 时 就会 对 其他刺激不敏感 关 键 期内 脑选择 性地 对 某些刺激 特 别 敏感， 过 期易 发 生否定 现 象 14 14 15 Critical period of brain development 15 16 4、心理 发 展的 动 力 生理需要 安全需要 社交需要 自尊需要 自我 实现 的需要 内在 动 力 -需要 16 17 4、心理 发 展的 动 力 教育和 环 境是 婴 幼儿智力 发 展的决定性条件 教育是一种有 组织 、有目的、有 计 划、有系 统 的良性刺激。，不断向儿童提出新要求激 发 和促 进 小儿心理 发 展的内部 动 力，教会小 儿 观 察事物、思考 问题 。 环 境：自然 环 境和社会 环 境 17 18 4、心理 发 展的 动 力 实 践活 动 是 婴 幼儿心理和智力 发 展的基 础 小儿心理和行 为 都是在 实 践活 动 中形成 和 发 展起来的。 18 19 二 早期教育原 则 按 发 育 规 律和 顺 序略 为 提前 训练 内容 : 感知、运 动 、 语 言 和个人 - 社会能力等 19 20 预 防不良行 为发 生 父母潜移默化的作用 民主法兼 权 威法 奖惩 分明，以 奖为 主 全家关系和睦 ,态 度一致 20 21 早期教育的指 导 原 则 量力性原 则 ： 应 遵循小儿神 经 心理与体格 发 育的 规 律，符合年 龄 特点和接受能力 直 观 性原 则 ： 在感知的基 础 上 认识 事物，形 成 观 念，注意 让 小孩有机会看、听、摸、并 且接触 实 物。 主 动 性原 则 ： 启 发 性原 则 21 22 早期教育的指 导 原 则 督 导 性原 则 连续 性原 则 结 合性原 则 22 23 三 早期教育内容和方法 内容： 培养良好的生活 习惯 和能力 培养 认识 能力 良好的品德和人 际 关系 积 极 发 展感知 觉 、 动 作、 语 言能力 23 24 三 早期教育内容和方法 方法： 观 察法 游 戏 法 示范法 提 问 法 试误 法（ 尝试错误 法） 发现 法 24 25 各年 龄 期教养方法 25 26 婴 儿期 母 亲亲 自照料，及 时满 足生理、心理需要 重点 : 训练 大运 动 及感知 觉发 育 26 27 幼儿期 重点 : 精 细 运 动 ， 语 言理解 表达和个人社会能力 ,培养良 好个性品 质 和生活 卫 生 习惯 27 28 学 龄 前期 满 足孩子的好奇心 鼓励小孩做力所能及 的事 ,培养 兴 趣 爱 好， 进 幼儿园学前教育 28 29 四、早期教育的相关 问题 （一）胎教 （二）早期教育中 亲 人的作用 （三）早期教育中智力和非智力因素 （四） “超常儿 ”的教育 问题 29 30 （一）胎教 1.定 义 ：分广 义 和狭 义 之分 2.种 类 音 乐 胎教、 语 言胎教、 抚 摸胎教、 艺术 胎教和 光照胎教等。 （蒙台梭利胎教新法） 30 31 （二）早教中 亲 人的作用 1.父母是儿童第一任教 师 2.教养方式与儿童个性 3.失去关 爱对婴 儿的影响 31 32 （二）早教中 亲 人的作用 1.父母是儿童 “第一任教 师 ” 2.教养方式与儿童个性 3.失去关 爱对婴 儿的影响 32 33 （三）早教中的智力和非智力因素 1.智力因素：智商 2.非智力