班主任治班“预”字当先

班主任治班“预”字当先 1.单位里年轻班主任居多，办公室里每天学生 进进出出，来找老师评理的，解决纠纷的，告状的， 络绎不绝。有的班主任大部分精力被班级和学生琐 事缠身，每天备课的时间的都很紧张，更无暇研究 教育教学了。 2.我从大学毕业参加工作至今，年年担任班主 任，从初登讲台时的稚嫩青涩到如今治班管理的游 刃有余，我经历了一个不断成长、不断反思、不断 成熟的过程。很多同行都说做班主任辛苦，但我觉 得，如果把班级管理中可能出现的一些问题事先考 虑，全盘计划，做班主任就未必那么辛苦劳累了。 3.古语云：“凡事预则立，不预则废。 ”班级 管理工作头绪繁杂，学生的性格又千人千面，这就 要求班主任要有对工作的预见性和计划性。刚工作 那年，由于缺乏管理经验，那时的工作每天觉得忙 忙碌碌，穷于应付。仅举班级管理中的一件小事为 例。 4.新学期，学校为初一新生配备了统一的桌凳。 因为都是新的凳子，一样的样式，一样的颜色，所 以学生的凳子经常出现混乱。最为关键的问题是， 有些男同学平时比较爱动，经常坐在凳子上不自觉 地晃来晃去，以至凳子就出现了楔子松动，渐渐有 些不结实了。等到周五打扫卫生的时候，值日生有 的拿凳子踩着去擦玻璃，有的去擦高处的灰尘，扫 地的同学把所有的凳子都拿到桌子上摆整齐，在这 个过程中，有些凳子就混乱了。细心的女同学发现 自己的凳子不是原来那个，就把凳子去换回来。可 男同学不愿意换，初中生年龄小，一场争执就发生 了，免不了又去找班主任评理。我的办公室里，经 常是唇枪舌战的情景。而我也被这些琐事缠身，无 暇研究教学。这件事如果处理不好，就会造成学生 无休止的争执出现，还有可能会造成同学间的不和 睦。 5.如何避免这样的问题发生呢？后来我想了一 个办法。 6.班长去商店买了些标签，每个同学一个，在 上面写上自己的班级和姓名，贴到凳子面的背后， 这样既不会看到不雅观，也让每个学生意识到自己 的职责所在，那就是爱护好自己的凳子，看好自己 的凳子。如果因为自己的不慎把凳子弄坏了或者丢 了，那自己就要去修理或者赔偿。所以，学生有了 一份责任在肩后，就增强了自己的保护意识，平时 也注意爱惜了。即使打扫卫生的时候把凳子弄乱了， 也会凭借标签找到它。这样做避免了学生间纠纷的 发生，也减轻了班主任老师的工作负担，同时还培 养了学生的一种责任意识。 7.我渐渐发现，班级事务中，处处皆可运用这 种预见性策略。冬季来临，学生上缴取暖费，我班 没有假币风波，只因我事先让学生在钱币上用铅笔 写下了自己的名字；去图书馆搬新书，我问学生如 果书本搬回来发现少了怎么办，温馨提醒学生当面 与书籍管理员清点数目；甚至，在班级篮球友谊赛 之前，我征询学生如何面对惨败的结局，引导学生 正确对待班级荣誉与名利。因为，校园里曾经发生 过两个班级因为一场比赛而大打出手的先例。 8.后来，工作中我注意向身边的优秀班主任学 习，自己也不断钻研，注意总结。班级只要举行大 型的集体活动或是布置琐碎的班级事务，甚至初中 生青春期的种种困惑，我都要求自己全面考虑，逐 渐形成了一种“防患于未然”的意识。这种意识常 驻心中，帮我解决不少麻烦，避免了工作中的忙、 乱、累现象，工作由被动变主动，班主任工作也就 变得得心应手了。 1.单位里年轻班主任居多，办公室里每天学生 进进出出，来找老师评理的，解决纠纷的，告状的， 络绎不绝。有的班主任大部分精力被班级和学生琐 事缠身，每天备课的时间的都很紧张，更无暇研究 教育教学了。 2.我从大学毕业参加工作至今，年年担任班主 任，从初登讲台时的稚嫩青涩到如今治班管理的游 刃有余，我经历了一个不断成长、不断反思、不断 成熟的过程。很多同行都说做班主任辛苦，但我觉 得，如果把班级管理中可能出现的一些问题事先考 虑，全盘计划，做班主任就未必那么辛苦劳累了。 3.古语云：“凡事预则立，不预则废。 ”班级 管理工作头绪繁杂，学生的性格又千人千面，这就 要求班主任要有对工作的预见性和计划性。刚工作 那年，由于缺乏管理经验，那时的工作每天觉得忙 忙碌碌，穷于应付。仅举班级管理中的一件小事为 例。 4.新学期，学校为初一新生配备了统一的桌凳。 因为都是新的凳子，一样的样式，一样的颜色，所 以学生的凳子经常出现混乱。最为关键的问题是， 有些男同学平时比较爱动，经常坐在凳子上不自觉 地晃来晃去，以至凳子就出现了楔子松动，渐渐有 些不结实了。等到周五打扫卫生的时候，值日生有 的拿凳子踩着去擦玻璃，有的去擦高处的灰尘，扫 地的同学把所有的凳子都拿到桌子上摆整齐，在这 个过程中，有些凳子就混乱了。细心的女同学发现 自己的凳子不是原来那个，就把凳子去换回来。可 男同学不愿意换，初中生年龄小，一场争执就发生 了，免不了又去找班主任评理。我的办公室里，经 常是唇枪舌战的情景。而我也被这些琐事缠身，无 暇研究教学。这件事如果处理不好，就会造成学生 无休止的争执出现，还有可能会造成同学间的不和 睦。 5.如何避免这样的问题发生呢？后来我想了一 个办法。 6.班长去商店买了些标签，每个同学一个，在 上面写上自己的班级和姓名，贴到凳子面的背后， 这样既不会看到不雅观，也让每个学生意识到自己 的职责所在，那就是爱护好自己的凳子，看好自己 的凳子。如果因为自己的不慎把凳子弄坏了或者丢 了，那自己就要去修理或者赔偿。所以，学生有了 一份责任在肩后，就增强了自己的保护意识，平时 也注意爱惜了。即使打扫卫生的时候把凳子弄乱了， 也会凭借标签找到它。这样做避免了学生间纠纷的 发生，也减轻了班主任老师的工作负担，同时还培 养了学生的一种责任意识。 7.我渐渐发现，班级事务中，处处皆可运用这 种预见性策略。冬季来临，学生上缴取暖费，我班 没有假币风波，只因我事先让学生在钱币上用铅笔 写下了自己的名字；去图书馆搬新书，我问学生如 果书本搬回来发现少了怎么办，温馨提醒学生当面 与书籍管理员清点数目；甚至，在班级篮球友谊赛 之前，我征询学生如何面对惨败的结局，引导学生 正确对待班级荣誉与名利。因为，校园里曾经发生 过两个班级因为一场比赛而大打出手的先例。 8.后来，工作中我注意向身边的优秀班主任学 习，自己也不断钻研，注意总结。班级只要举行大 型的集体活动或是布置琐碎的班级事务，甚至初中 生青春期的种种困惑，我都要求自己全面考虑，逐 渐形成了一种“防患于未然”的意识。这种意识常 驻心中，帮我解决不少麻烦，避免了工作中的忙、 乱、累现象，工作由被动变主动，班主任工作也就 变得得心应手了。 1.单位里年轻班主任居多，办公室里每天学生 进进出出，来找老师评理的，解决纠纷的，告状的， 络绎不绝。有的班主任大部分精力被班级和学生琐 事缠身，每天备课的时间的都很紧张，更无暇研究 教育教学了。 2.我从大学毕业参加工作至今，年年担任班主 任，从初登讲台时的稚嫩青涩到如今治班管理的游 刃有余，我经历了一个不断成长、不断反思、不断 成熟的过程。很多同行都说做班主任辛苦，但我觉 得，如果把班级管理中可能出现的一些问题事先考 虑，全盘计划，做班主任就未必那么辛苦劳累了。 3.古语云：“凡事预则立，不预则废。 ”班级 管理工作头绪繁杂，学生的性格又千人千面，这就 要求班主任要有对工作的预见性和计划性。刚工作 那年，由于缺乏管理经验，那时的工作每天觉得忙 忙碌碌，穷于应付。仅举班级管理中的一件小事为 例。 4.新学期，学校为初一新生配备了统一的桌凳。 因为都是新的凳子，一样的样式，一样的颜色，所 以学生的凳子经常出现混乱。最为关键的问题是， 有些男同学平时比较爱动，经常坐在凳子上不自觉 地晃来晃去，以至凳子就出现了楔子松动，渐渐有 些不结实了。等到周五打扫卫生的时候，值日生有 的拿凳子踩着去擦玻璃，有的去擦高处的灰尘，扫 地的同学把所有的凳子都拿到桌子上摆整齐，在这 个过程中，有些凳子就混乱了。细心的女同学发现 自己的凳子不是原来那个，就把凳子去换回来。可 男同学不愿意换，初中生年龄小，一场争执就发生 了，免不了又去找班主任评理。我的办公室里，经 常是唇枪舌战的情景。而我也被这些琐事缠身，无 暇研究教学。这件事如果处理不好，就会造成学生 无休止的争执出现，还有可能会造成同学间的不和 睦。 5.如何避免这样的问题发生呢？后来我想了一 个办法。 6.班长去商店买了些标签，每个同学一个，在 上面写上自己的班级和姓名，贴到凳子面的背后， 这样既不会看到不雅观，也让每个学生意识到自己 的职责所在，那就是爱护好自己的凳子，看好自己 的凳子。如果因为自己的不慎把凳子弄坏了或者丢 了，那自己就要去修理或者赔偿。所以，学生有了 一份责任在肩后，就增强了自己的保护意识，平时 也注意爱惜了。即使打扫卫生的时候把凳子弄乱了， 也会凭借标签找到它。这样做避免了学生间纠纷的 发生，也减轻了班主任老师的工作负担，同时还培 养了学生的一种责任意识。 7.我渐渐发现，班级事务中，处处皆可运用这 种预见性策略。冬季来临，学生上缴取暖费，我班 没有假币风波，只因我事先让学生在钱币上用铅笔 写下了自己的名字；去图书馆搬新书，我问学生如 果书本搬回来发现少了怎么办，温馨提醒学生当面 与书籍管理员清点数目；甚至，在班级篮球友谊赛 之前，我征询学生如何面对惨败的结局，引导学生 正确对待班级荣誉与名