男教师教研活动反思

男教师教研活动反思 参加了本次男教师大教研活动，大家同专家一 起面对面地深入剖析幼儿园活动如何来开展，通过 探讨来使大家明晰幼儿园活动实施的策略和方法， 了解了活动实施的一些原则。 屁股乐 我园江华展示的中班活动屁股乐充分展示 了在活动设计中“有趣”在课程实施中的重要作用。 教师巧妙地设计了藏屁股游戏，解决了本个活动中 幼儿掌握侧身钻活动技巧的一个重点，让幼儿在开 心的游戏中掌握这一技巧，从头至尾于游戏贯穿始 终，孩子们在惊险快乐中完成了教学目标。 在江华准备这次活动时，我参加了许多次的教 研活动，纠结于活动中的每一个环节，纠结于情境 的创设要还是不要，其实一个好的活动真的不必要 有固定的程式化，情境的运用也不是必须的，重要 的是你的目标是否可以真的达成，孩子们是否可以 非常积极地参与其中，这才是我们设计活动的重要 之处，一个活动真的可以有无数个成功的演绎版本， 而且一个成功的活动设计流程换做另一个人来完成 又未必就是成功的。 因而说适宜自己的就是最好的，很是欣慰 江华在大家的评说中吸取适宜自己的，抛掉不适合 自己的，把更新的有自己特征的自我展示出来！ 聂老师的英语活动 聂老师的英语活动也给了我很大的触动，原来 英语活动可以样， 教师在活动中有三处最精彩： 一是聂老师流利的英语口语，在活动中几乎没 有汉语的介入，真的幼儿可以听得懂，这就是我们 常说的创设语言环境。 试想如果幼儿每次英语活动都能在这种全英语 语言环境中进行，长此以往处于语言发展敏感期的 孩子们英语口语将会多么出色，但这需要我们教师 有极高的英语水平。 二是聂老师夸张搞笑的肢体语言，多变好玩的 游戏，极大地吸引幼儿，帮助幼儿理解教师用英语 进行的表达。 孩子们喜欢玩，喜欢有趣的好玩的东西，聂老 师正是借这种夸张搞笑的肢体语言，演绎了自己的 教育活动，加上多变好玩的游戏，让幼儿在欢笑中 掌握本次活动的活动目标。 三是与幼儿积极的互动，这里我觉得包括对幼 儿每一个行为和表现的敏感扑捉，也包括对每一个 幼儿每一次成功的积极肯定。 整个活动，聂老师一直是把所有孩子尽收眼底， 没有只是单单地完成自己的活动流程，而是关注孩 子的每一个微小的反应，还有教师用英语来表达的 不同的表扬，以及肢体上的拍手、碰碰屁股、摸一 摸等等都会让每一个得到表扬的孩子兴奋不已，这 也是孩子们能够专注地坐一个小时听课的原因之一， 这样的老师谁又会不喜欢呢？ 男教师为什么就那么有魅力？ 董旭花老师提的这个为题真的很值得思考？男 教师为什么就那么有魅力？女教师难道就做不到吗？ 究其实质：男教师可以孩子摸爬滚打在一起， 可以跳得更高，玩得更猛，他们充满阳刚之气，在 这些方面我们女教师就没有男教师的强度那么大， 所以男教师就是很有魅力。 在教育教学方面，男老师思维敏捷，教学方法 独特，敢于大胆想象，有助于幼儿创新思维品质的 养成，有助于幼儿个性的全面和谐发展。男教师可 以有其温柔一面，女教师也可以有其阳刚的一面。 但男教师的阳刚之气，更能体现在幼儿园的时时处 处、分分秒秒。幼儿园只要有男教师，孩子就会有 更多的阳刚之气。 所以就我们师资力量的现状来看，我们也要多 发挥男教师的魅力。 参加了本次男教师大教研活动，大家同专家一 起面对面地深入剖析幼儿园活动如何来开展，通过 探讨来使大家明晰幼儿园活动实施的策略和方法， 了解了活动实施的一些原则。 屁股乐 我园江华展示的中班活动屁股乐充分展示 了在活动设计中“有趣”在课程实施中的重要作用。 教师巧妙地设计了藏屁股游戏，解决了本个活动中 幼儿掌握侧身钻活动技巧的一个重点，让幼儿在开 心的游戏中掌握这一技巧，从头至尾于游戏贯穿始 终，孩子们在惊险快乐中完成了教学目标。 在江华准备这次活动时，我参加了许多次的教 研活动，纠结于活动中的每一个环节，纠结于情境 的创设要还是不要，其实一个好的活动真的不必要 有固定的程式化，情境的运用也不是必须的，重要 的是你的目标是否可以真的达成，孩子们是否可以 非常积极地参与其中，这才是我们设计活动的重要 之处，一个活动真的可以有无数个成功的演绎版本， 而且一个成功的活动设计流程换做另一个人来完成 又未必就是成功的。 因而说适宜自己的就是最好的，很是欣慰 江华在大家的评说中吸取适宜自己的，抛掉不适合 自己的，把更新的有自己特征的自我展示出来！ 聂老师的英语活动 聂老师的英语活动也给了我很大的触动，原来 英语活动可以样， 教师在活动中有三处最精彩： 一是聂老师流利的英语口语，在活动中几乎没 有汉语的介入，真的幼儿可以听得懂，这就是我们 常说的创设语言环境。 试想如果幼儿每次英语活动都能在这种全英语 语言环境中进行，长此以往处于语言发展敏感期的 孩子们英语口语将会多么出色，但这需要我们教师 有极高的英语水平。 二是聂老师夸张搞笑的肢体语言，多变好玩的 游戏，极大地吸引幼儿，帮助幼儿理解教师用英语 进行的表达。 孩子们喜欢玩，喜欢有趣的好玩的东西，聂老 师正是借这种夸张搞笑的肢体语言，演绎了自己的 教育活动，加上多变好玩的游戏，让幼儿在欢笑中 掌握本次活动的活动目标。 三是与幼儿积极的互动，这里我觉得包括对幼 儿每一个行为和表现的敏感扑捉，也包括对每一个 幼儿每一次成功的积极肯定。 整个活动，聂老师一直是把所有孩子尽收眼底， 没有只是单单地完成自己的活动流程，而是关注孩 子的每一个微小的反应，还有教师用英语来表达的 不同的表扬，以及肢体上的拍手、碰碰屁股、摸一 摸等等都会让每一个得到表扬的孩子兴奋不已，这 也是孩子们能够专注地坐一个小时听课的原因之一， 这样的老师谁又会不喜欢呢？ 男教师为什么就那么有魅力？ 董旭花老师提的这个为题真的很值得思考？男 教师为什么就那么有魅力？女教师难道就做不到吗？ 究其实质：男教师可以孩子摸爬滚打在一起， 可以跳得更高，玩得更猛，他们充满阳刚之气，在 这些方面我们女教师就没有男教师的强度那么大， 所以男教师就是很有魅力。 在教育教学方面，男老师思维敏捷，教学方法 独特，敢于大胆想象，有助于幼儿创新思维品质的 养成，有助于幼儿个性的全面和谐发展。男教师可 以有其温柔一面，女教师也可以有其阳刚的一面。 但男教师的阳刚之气，更能体现在幼儿园的时时处 处、分分秒秒。幼儿园只要有男教师，孩子就会有 更多的阳刚之气。 所以就我们师资力量的现状来看，我们也要多 发挥男教师的魅力。 参加了本次男教师大教研活动，大家同专家一 起面对面地深入剖析幼儿园活动如何来开展，通过 探讨来使大家明晰幼儿园活动实施的策略和方法， 了解了活动实施的一些原则。 屁股乐 我园江华展示的中班活动屁股乐充分展示 了在活动设计中“有趣”在课程实施中的重要作用。 教师巧妙地设计了藏屁股游戏，解决了本个活动中 幼儿掌握侧身钻活动技巧的一个重点，让幼儿在开 心的游戏中掌握这一技巧，从头至尾于游戏贯穿始 终，孩子们在惊险快乐中完成了教学目标。 在江华准备这次活动时，我参加了许多次的教 研活动，纠结于活动中的每一个环节，纠结于情境 的创设要还是不要，其实一个好的活动真的不必要 有固定的程式化，情境的运用也不是必须的，重要 的是你的目标是否可以真的达成，孩子们是否可以 非常积极地参与其中，这才是我们设计活动的重要 之处，一个活动真的可以有无数个成功的演绎版本， 而且一个成功的活动设计流程换做另一个人来完成 又未必就是成功的。 因而说适宜自己的就是最好的，很是欣慰 江华在大家的评说中吸取适宜自己的，抛掉不适合 自己的，把更新的有自己特征的自我展示出来！ 聂老师的英语活动 聂老师的英语活动也给了我很大的触动，原来 英语活动可以样， 教师在活动中有三处最精彩： 一是聂老师流利的英语口语，在活动中几乎没 有汉语的介入，真的幼儿可以听得懂，这就是我们 常说的创设语言环境。 试想如果幼儿每次英语活动都能在这种全英语 语言环境中进行，长此以往处于语言发展敏感期的 孩子们英语口语将会多么出色，但这需要我们教师 有极高的英语水平。 二是聂老师夸张搞笑的肢体语言，多变好玩的 游戏，极大地吸引幼儿，帮助幼儿理解教师用英语 进行的表达。 孩子们喜欢玩，喜欢有趣的好玩的东西，聂老 师正是借这种夸张搞笑的肢体语言，演绎了自己的 教育活动，加上多变好玩的游戏，让幼儿在欢笑中 掌握本次活动的活动目标。 三是与幼儿积极的互动，这里我觉得包括对幼 儿每一个行为和表现的敏感扑捉，也包括对每一个 幼儿每一次成功的积极肯定。 整个活动，聂老师一直是把所有孩子尽收眼底， 没有只是单单地完成自己的活动流程，而是关注孩 子的每一个微小的反应，还有教师用英语来表达的 不同的表扬，以及肢体上的拍手、碰碰屁股、摸一 摸等等都会让每一个得到表扬的孩子兴奋不已，这 也是孩子们能够专注地坐一个小时听课的原因之一， 这样的老师谁又会不喜欢呢？ 男教师为什么就那么有魅力？ 董旭花老师提的这个为题真的很值得思考？男 教师为什么就那么有魅力？女教师难道就做不到吗？ 究其实质：男教师可以孩子摸爬滚打在一起， 可以跳得更高，玩得更猛，他们充满阳刚之气，在 这些方面我们女教师就没有男教