苏教版小学三年级语文学会查无字词典教案-

苏教版小学三年级语文学会查无字词 典教案 开发区小学三年级语文科目集体备课教案 课题：学会查无字词典本课初备 课时 共 2 课时,本课第 1 课时个人复备栏 教学目标：1、通过多种方式的朗读，把 15 小节 读正确、流利。2、体会爸爸和聪聪不同的理解词 语的方法。重点难点：懂得学语文不光要从书本上 学，还要注意在生活实践中学。课前准备：教学投 影片教学过程：一、激趣导入 1、今年暑假爸爸妈 妈带你们出去玩了吗？玩的过程中你有些什么收获 吗？2、生讲自己暑假的收获、经历。二、初读感 知过渡：暑假里有一位小朋友要聪聪也跟着爸爸到 青岛去旅游了一趟，我们来读读课文，看看他的收 获是否和我们相同。1、自由读：划出生字词，读 准字音，记住字形，试着联系课文，想想它们的意 思。2、检查自学情况。 （1）字词情况检查（2）指 名读课文，有意识地请三位同学分读课文（1-5） （6-8） （9） 。 （3）课文写了一件什么事？（交流讨 论）三、设置悬念过渡：聪聪这一趟旅游的确很高 兴，因为他不仅看到了青岛的迷人风光，同时还学 到了一样本领，想知道是什么本领吗？1、自由读 9，读通顺流利 2、读了这段话你有什么疑问吗？ 有字词典？无字词典？3、只要我们和聪聪一起经 历了这次旅行，相信这两个难题会被我们解决的。 5、自读 15，读准生字词。6、指名读，正确、流 利。7、齐读。8、这两个问题到底该如何解决呢？ 我们下堂课再学习。板书设计：练习设计：教后记： 参加备课人员 开发区小学三年级语文科目集体备课教案 课题：学会查“无字词典”本课初备 课时 共 2 课时,本课第 2 课时个人复备栏 教学目标：1、细读 15，体会有字词典与无字词 典。2、精读 68，进一步体会查无字词典重点难 点：学会本课生字，理解由生字组成的词语。 能正确流利有感情地朗读课文。 凭借具体的语言材料，懂得学语文不光要从书 本上学，还要从生活实践中学。课前准备：教学投 影教学过程：一、复习导入，细续体会 1、师：同 学们，上节课我们已经读通了15，这部分内容 主要讲了聪聪和爸爸的一件怎样的事呢？2、再指 名读 15 爸爸问聪聪一个什么问题？聪聪怎么回答 的？听了聪聪的回答，爸爸笑了笑，他满意吗？从 什么地方看出来的？3、讨论交流板书：骄阳似火 爸爸怎么解释的：两个人的解释谁正确？他们不同 在什么地方？比一比哪种好？聪聪：背词典上的解 释，没有实际的理解（板书：有字词典）爸爸：来 自生活、大自然，答案具体、直接。 （板书：无字 词典）板书：烈日当空、树叶晒蔫了 4、你能结合 生活来说说“骄阳似火”吗？生可能会回答：太阳 当头身上晒得火辣辣的烈日当空同学们身上满头是 汗烈日当空地上晒得发烫柏油马路都融化了 5、读 爸爸说的话讲：这不是吗？是一句反问句师范 读。 （读出亲切指正的口气。 ）指名读、齐读。能说 出这句话的意思吗？（这就是解释。 ）6、指名 朗读 35 三个重点段指读，评议，练读，指读，齐 读。7、学了这一节，你知道了什么？要善于联系 生活来理解词语，这就是学会查“无字字典”的方 法。二、精读 68，进一步体会无字词典。1、自 由轻声读 68 爸爸说：眼前的情景像不像“惊涛拍 岸” ，指的是什么情景？学生划出有关语句，自由 读读、指名读，读出“汹涌澎湃”的气势（海面 上声音。 ）板书：惊涛拍岸：大海边，波涛涌 来，山崩地裂 2、爸爸用了“惊涛拍岸”来形容这 番情景，你还可以用哪些词语来形容？3、爸爸在 这里是如何使用无字词典的呢？把生活中看到的现 象和一个词语联系起来。4、你会用这种方法吗？ 让我们来试试，好吗？一个地方盛开着许许多多 的花，你想到了什么词？（百花盛开，百花争艳） 小明回家写作业总是很认真很专心，你想到了什 么词？（聚精会神，全神贯注，专心致志）天空 中闪电一个接一个，雷声一声紧一声。 （电闪雷鸣） 三、回复读 9，深化感受。1、学到这里，你对文 中的“无字词典”懂了吗？“无字词典”指现实生 活。查“无字词典”就是要怎样做？学会留心观察， 体验生活，从生活中学习语言。2、你怎么理解爸 爸说话的意味深长？你来意味深长地说一说。指读， 评议，练读，齐读。熟读爸爸说的话。3、总结全 文 四、作业 1、把解释“骄阳似火”的句子抄下 来，并且再结合生活来写上两种“骄阳似火”的现 象。2、把解释“惊涛拍岸”的句子抄下来。3、结 合生活现象，写出词语（见教案） 4、描红 5、抄写词语 6、扩词查（ ） （ ） （ ）典（ ） （ ） （ ）聪（ ） （ ） （ ）岸（ ） （ ） （ ） 板书设计：练习设计：教后记：参加备课人员 开发区小学三年级语文科目集体备课教案 课题：学会查无字词典本课初备 课时 共 2 课时,本课第 1 课时个人复备栏 教学目标：1、通过多种方式的朗读，把 15 小节 读正确、流利。2、体会爸爸和聪聪不同的理解词 语的方法。重点难点：懂得学语文不光要从书本上 学，还要注意在生活实践中学。课前准备：教学投 影片教学过程：一、激趣导入 1、今年暑假爸爸妈 妈带你们出去玩了吗？玩的过程中你有些什么收获 吗？2、生讲自己暑假的收获、经历。二、初读感 知过渡：暑假里有一位小朋友要聪聪也跟着爸爸到 青岛去旅游了一趟，我们来读读课文，看看他的收 获是否和我们相同。1、自由读：划出生字词，读 准字音，记住字形，试着联系课文，想想它们的意 思。2、检查自学情况。 （1）字词情况检查（2）指 名读课文，有意识地请三位同学分读课文（1-5） （6-8） （9） 。 （3）课文写了一件什么事？（交流讨 论）三、设置悬念过渡：聪聪这一趟旅游的确很高 兴，因为他不仅看到了青岛的迷人风光，同时还学 到了一样本领，想知道是什么本领吗？1、自由读 9，读通顺流利 2、读了这段话你有什么疑问吗？ 有字词典？无字词典？3、只要我们和聪聪一起经 历了这次旅行，相信这两个难题会被我们解决的。 5、自读 15，读准生字词。6、指名读，正确、流 利。7、齐读。8、这两个问题到底该如何解决呢？ 我们下堂课再学习。板书设计：练习设计：教后记： 参加备课人员 开发区小学三年级语文科目集体备课教案 课题：学会查“无字词典”本课初备 课时 共 2 课时,本课第 2 课时个人复备栏 教学目标：1、细读 15，体会有字词典与无字词 典。2、精读 68，进一步体会查无字词典重点难 点：学会本课生字，理解由生字组成的词语。 能正确流利有感情地朗读课文。 凭借具体的语言材料，懂得学语文不光要从书 本上学，还要从生活实践中学。课前准备：教学投 影教学过程：一、复习导入，细续体会 1、师：同 学们，上节课我们已经读通了15，这部分内容 主要讲了聪聪和爸爸的一件怎样的事呢？2、再指 名读 15 爸爸问聪聪一个什么问题？聪聪怎么回答 的？听了聪聪的回答，爸爸笑了笑，他满意吗？从 什么地方看出来的？3、讨论交流板书：骄阳似火 爸爸怎么解释的：两个人的解释谁正确？他们不同 在什么地方？比一比哪种好？聪聪：背词典上的解 释，没有实际的理解（板书：有字词典）爸爸：来 自生活、大自然，答案具体、直接。 （板书：无字 词典）板书：烈日当空、树叶晒蔫了 4、你能结合 生活来说说“骄阳似火”吗？生可能会回答：太阳 当头身上晒得火辣辣的烈日当空同学们身上满头是 汗烈日当空地上晒得发烫柏油马路都融化了 5、读 爸爸说的话讲：这不是吗？是一句反问句师范 读。 （读出亲切指正的口气。 ）指名读、齐读。能说 出这句话的意思吗？（这就是解释。 ）6、指名 朗读 35 三个重点段指读，评议，练读，指读，齐 读。7、学了这一节，你知道了什么？要善于联系 生活来理解词语，这就是学会查“无字字典”的方 法。二、精读 68，进一步体会无字词典。1、自 由轻声读 68 爸爸说：眼前的情景像不像“惊涛拍 岸” ，指的是什么情景？学生划出有关语句，自由 读读、指名读，读出“汹涌澎湃”的气势（海面 上声音。 ）板书：惊涛拍岸：大海边，波涛涌 来，山崩地裂 2、爸爸用了“惊涛拍岸”来形容这 番情景，你还可以用哪些词语来形容？3、爸爸在 这里是如何使用无字词典的呢？把生活中看到的现 象和一个词语联系起来。4、你会用这种方法吗？ 让我们来试试，好吗？一个地方盛开着许许多多 的花，你想到了什么词？（百花盛开，百花争艳） 小明回家写作业总是很认真很专心，你想到了什 么词？（聚精会神，全神贯注，专心致志）天空 中闪电一个接一个，雷声一声紧一声。 （电闪雷鸣） 三、回复读 9，深化感受。1、学到这里，你对文 中的“无字词典”懂了吗？“无字词典”指现实生 活。查“无字词典”就是要怎样做？学会留心观察， 体验生活，从生活中学习语言。2、你怎么理解爸 爸说话的意味深长？你来意味深长地说一说。指读， 评议，练读，齐读。熟读爸爸说的话。3、总结全 文 四、作业 1、把解释“骄阳似火”的句子抄下 来，并且再结合生活来写上两种“骄阳似火”的现 象。2、把解释“惊涛拍岸”的句子抄下来。3、结 合生活现象，写出词语（见教案） 4、描红 5、抄写词语 6、扩词查（ ） （ ） （ ）典（ ） （ ） （ ）聪（ ） （ ） （ ）岸（ ） （ ） （ ） 板书设计：练习设计：教后记：参加备课人员 开发区小学三年级语文科目集体备课教案 课题：学会查无字词典本课初备 课时 共 2 课时,本课第 1 课时个人复备栏 教学目标：1、通过多种方式的朗读，把 15 小节 读正确、流利。2、体会爸爸和聪聪不同的理解词 语的方法。重点难点：懂得学语文不光要从书本上 学，还要注意在生活实践中学。课前准备：教学投 影片教学过程：一、激趣导入 1、今年暑假爸爸妈 妈带你们出去玩了吗？玩的过程中你有些什么收获 吗？2、生讲自己暑假的收获、经历。二、初读感 知过渡：暑假里有一位小朋友要聪聪也跟着爸爸到 青岛去旅游了一趟，我们来读读课文，看看他的收 获是否和我们相同。1、自由读：划出生字词，读 准字音，记住字形，试着联系课文，想想它们的意 思。2、检查自学情况。 （1）字词情况检查（2）指 名读课文，有意识地请三位同学分读课文（1-5） （6-8） （9） 。 （3）课文写了一件什么事？（交流讨 论）三、设置悬念过渡：聪聪这一趟旅游的确很高 兴，因为他不仅看到了青岛的迷人风光，同时还学 到了一样本领，想知道是什么本领吗？1、自由读 9，读通顺流利 2、读了这段话你有什么疑问吗？ 有字词典？无字词典？3、只要我们和聪聪一起经 历了这次旅行，相信这两个难题会被我们解决的。 5、自读 15，读准生字词。6、指名读，正确、流 利。7、齐读。8、这两个问题到底该如何解决呢？ 我们下堂课再学习。板书设计：练习设计：教后记： 参加备课人员 开发区小学三年级语文科目集体备课教案 课题：学会查“无字词典”本课初备 课时 共 2 课时,本课第 2 课时个人复备栏 教学目标：1、细读 15，体会有字词典与无字词 典。2、精读 68，进一步体会查无字词典重点难 点：学会本课生字，理解由生字组成的词语。 能正确流利有感情地朗读课文。 凭借具体的语言材料，懂得学语文不光要从书 本上学，还要从生活实践中学。课前准备：教学投 影教学过程：一、复习导入，细续体会 1、师：同 学们，上节课我们已经读通了15，这部分内容 主要讲了聪聪和爸爸的一件怎样的事呢？2、再指 名读 15 爸爸问聪聪一个什么问题？聪聪怎么回答 的？听了聪聪的回答，爸爸笑了笑，他满意吗？从 什么地方看出来的？3、讨论交流板书：骄阳似火 爸爸怎么解释的：两个人的解释谁正确？他们不同 在什么地方？比一比哪种好？聪聪：背词典上的解 释，没有实际的理解（板书：有字词典）爸爸：来 自生活、大自然，答案具体、直接。 （板书：无字 词典）板书：烈日当空、树叶晒蔫了 4、你能结合 生活来说说“骄阳似火”吗？生可能会回答：太阳 当头身上晒得火辣辣的烈日当空同学们身上满头是 汗烈日当空地上晒得发烫柏油马路都融化了 5、读 爸爸说的话讲：这不是吗？是一句反问句师范 读。 （读出亲切指正的口气。 ）指名读、齐读。能说 出这句话的意思吗？（这就是解释。 ）6、指名 朗读 35 三个重点段指读，评议，练读，指读，齐 读。7、学了这一节，你知道了什么？要善于联系 生活来理解词语，这就是学会查“无字字典”的方 法。二、精读 68，进一步体会无字词典。1、自 由轻声读 68 爸爸说：眼前的情景像不像“惊涛拍 岸” ，指的是什么情景？学生划出有关语句，自由 读读、指名读，读出“汹涌澎湃”的气势（海面 上声音。 ）板书：惊涛拍岸：大海边，波涛涌 来，山崩地裂 2、爸爸用了“惊涛拍岸”来形容这 番情景，你还可以用哪些词语来形容？3、爸爸在 这里是如何使用无字词典的呢？把生活中看到的现 象和一个词语联系起来。4、你会用这种方法吗？ 让我们来试试，好吗？一个地方盛开着许许多多 的花，你想到了什么词？（百花盛开，百花争艳） 小明回家写作业总是很认真很专心，你想到了什 么词？（聚精会神，全神贯注，专心致志）天空 中闪电一个接一个，雷声一声紧一声。 （电闪雷鸣） 三、回复读 9，深化感受。1、学到这里，你对文 中的