机器人伙伴_1

机器人伙伴 机器人伙伴 一、教学目标 1、认知目标：通过对机器人的相关图文、影 像的鉴赏，认知机器人的发展情况、科学意义等基 础知识。 2、能力目标：培养学生的观察能力和动手能 力，在了解不同机器人的同时，学会如何以不同的 绘画形式来体现。 3、审美目标：初步尝试各种技法的运用，体 验美、感受美。 4、品德目标：培养学生爱科学、学科学的优 良品质。 5、情感目标：在教学活动中，激发学生学习 兴趣和创作欲望。 二、教学重点难点 1、教学重点：以各种方式方法搜集有关机器 人的科普教育图文、影像素材，培养学生的自主学 习能力和科学探索精神。通过制作机器人等活动， 体验美术活动的乐趣，实现艺术教学与科普教育相 结合。 2、教学难点：在认知机器人的科学意义及其 实用价值的基础上，用自己擅长的方式表现出来， 充分展示学生个体的创造性。 三、教学准备 1、教具：机器人玩具，有关机器人的影视动 画、图片，范画。 2、学具：记号笔，彩色水笔，机器人玩具、 图片、故事书。 四、教学过程 一、导入阶段 1、 机器人歌曲导入 师：小朋友们，上课之前，先让我们来听一首 歌，仔细听，听听这首歌中唱的是谁？ 教师播放歌曲机器人或机器人历险记 片断 生：机器人！ 二、发展阶段 1、第一展区：知识区 师：今天老师就带来了一个机器人，你们喜欢 他吗？ 教师出示机器猫。 生：喜欢！ 师：我们都知道哆来爱梦来自未来，它是一只 机器猫，它神奇的大口袋里能拿出各种奇妙的宝贝， 还有能穿越时空的时光机。今天啊，它打算带我们 班的小朋友们去他们机器人的世界，机器人博物馆 看一看，你们说好吗？ 生：好。 师：那你们先想一想，走入机器人博物馆，会 看到些什么呢？ 生：。 。 。 。 。 。 师：同学们说得真好。会不会看到我们小朋友 今天带来的一些机器人呢？ 生：会！ 师：那么你们今天都带来了哪些机器人，请你 给大家介绍一下好吗？ 生：以小组的形式组织学生，展示各组搜集的 机器人资料，并请他们各自说一说资料来源来自己 对机器人的兴趣，对机器人的了解情况等。教师授 予搜集资料多、介绍好的小朋友“机器人小博士” 的称号。 师：下面我们就跟着机器猫，进入机器人博物 馆去看看，好吗？ 首先，让我们进入第一展区：知识区。 （1） 什么是机器人？ 首先，我们要确定什么是机器人。我认为，一 个遥控小车并不是机器人，因为它没有自己的“大 脑” ，不能根据自身需要做出相应的决定。如果你 想做一个你能遥控的机器，那么用一个遥控车或其 他的玩具就行了。我想你不会说它就是机器人的。 机器人应该有自己的“大脑” ，能够接收操作着的 指令。 作为一个机器人，它应该有思考和决策的能力。 这个听起来好像很难，但实际上任何一个小型计算 机都能够被编程，然后自己做决策。一个可以执行 这条指令的机器就真的可以称为机器人了。因此， 结论就是做一个机器人，你实际需要的是一个“大 脑” （板上芯片） ，和一个对它编程的工具。 （2）机器人的中外发展历史 西周时期，我国的能工巧匠偃师就研制出了 能歌善舞的伶人，这是我国最早记载的机器人。 春秋后期，我国著名的木匠鲁班，在机械方 面也是一位发明家，据墨经记载，他曾制造过 一只木鸟，能在空中飞行“三日不下” ，体现了我 国劳动人民的聪明智慧。 1800 年前的汉代，大科学家张衡不仅发明 了地动仪，而且发明了计里鼓车。计里鼓车每行一 里，车上木人击鼓一下，每行十里击钟一下。 后汉三国时期，蜀国丞相诸葛亮成功地创造 出了“木牛流马” ，并用其运送军粮，支援前方战 争。 1738 年，法国天才技师杰克戴瓦克逊 发明了一只机器鸭，它会嘎嘎叫，会游泳和喝水， 还会进食和排泄。瓦克逊的本意是想把生物的功能 加以机械化而进行医学上的分析。 2、第二展区：互动区 师：怎么样，通过学习，我们班的同学是不是 对机器人更加了解和喜爱了？那让我们来玩一个小 游戏好吗？现在让我们进入博物馆的第二个展区： 互动区。 生：在教师引导下玩机器人组合游戏。 3、第三展区：机器人展示区 师：大家玩得真开心，让我们再来看看第三展 区吧：机器人展示区。 教师引导学生欣赏：课件展示各种机器人的特 殊功能和奇闻异事图片，拓宽学生的知识面。 4、第四展区：未来机器人展示区 师：刚才同学们看了那么多机器人，一定很想 拥有一个自己的机器人吧？我就想要一个机器猫一 样的机器人。你呢？ 生：交流讨论 师：刚才大家说的都是还没有生产出来的机器 人，我们把他们叫做未来机器人。下面我们就跟着 哆来爱梦去展厅第四展区：未来机器人展示区看看 吧。 教师引导学生欣赏：课件展示未来各种机器人 图片。 师：哇，未来的生活多神奇啊！在未来，你们 会看到 生： 师：小朋友们看得可真仔细。未来的科技真是 发达啊，居然有那么多有趣的机器人。小朋友们， 你们喜欢机器人吗？ 生：喜欢。 师：大熊有机器猫做他的好伙伴，小朋友们， 你们想不想也拥有一个自己的机器人伙伴呢？ 生：想！ 5、揭示课题机器人伙伴 师：这都是有可能的，聪明的科学家们已经研 制出了很多神奇的机器人。那么，你想有一个什么 样的机器人伙伴呢？今天就让我们一起来学习机 器人伙伴一课吧。 6、欣赏范作 师：我想问问小朋友，你最喜欢什么样的机器 人呢？为什么？ 生： 师：你想让你的机器人伙伴有什么样的本领呢？ 你最想让它干什么？ 生： 师：我们看到机器人可以有各种各样的外形， 有像蚂蚁的，有像恐龙的，还有的什么也不像，外 形非常奇特，你心目中的机器人伙伴是不是也很独 特，有独一无二的外形呢？给我们大家说说看。 a、出示冲洗机器人 师：你们瞧，这个机器人像什么呀？ 生：螃蟹。 师：它在干什么呀？ 生：擦玻璃。 师：它可真能干！你们仔细看它有什么独特之 处吗？生：它的后腿上有吸盘，可以牢牢吸在玻璃 上，再高的楼房也不会掉下来，它的前腿可以喷水， 这样就能把玻璃冲洗干净了 师：你观察得可真仔细，这位小画家的设计也 非常巧妙。 b、出示大力士机器人 师：再看这位机器人伙伴，它的形象多威武神 气啊，你能模仿一下它的动作吗？ 生表演。 师：你表演得真是惟妙惟肖，真像一个很威风 的机器人，谢谢你。小画家把它画得很仔细，紧握 着的拳头和岔开的双腿显得很有力气，是一个大力 士机器人。你们看，它还有什么独特之处吗？ 生：它身体上有电路板，有控制器，还有许多 按纽和指示灯，这说明它有许多功能 生：它的眼睛是用回形针贴成的，还有头、身 体也都是贴的 师：是的，你说得真棒，原来除了绘画，我们 还可以用一些其他的材料使我们的机器人更加的有 趣，说说看，你认为还可以用哪些材料来表现你的 机器人伙伴？ 生：锡纸、纽扣 三、绘画表现 师：小朋友们有这么多好的想法，一定迫不及 待的要把它画下来了吧，那么我们就赶紧开始吧， 记得要把你的机器人设计得与众不同，让它有神气 的外形和漂亮的颜色哦。 学生绘画，教师巡视辅导，鼓励学生大胆创作。 四、评价总结 1、实物投影展示学生的作品，请学生介绍自 己的机器人的独特功能。 2、请同学们说说自己喜欢的别人的作品以及 原因。 3、教师总评，鼓励为主，表扬作品有创意、 表现手法独特的学生。 4、总结：科学家们预言，再过十几二十几年 将会出现更加神奇的机器人，它们能说话、有感情、 会思考，看来我们的梦想并不遥远，也许这样的机 器人就会在我们小朋友的手中诞生，这一切是可以 通过我们的努力实现的。最后，哆来爱梦要我告诉 大家，它将把大家今天的想法告诉未来的科学家， 我们今天的想象中的机器人伙伴会在未来等着我们！ 机器人伙伴 一、教学目标 1、认知目标：通过对机器人的相关图文、影 像的鉴赏，认知机器人的发展情况、科学意义等基 础知识。 2、能力目标：培养学生的观察能力和动手能 力，在了解不同机器人的同时，学会如何以不同的 绘画形式来体现。 3、审美目标：初步尝试各种技法的运用，体 验美、感受美。 4、品德目标：培养学生爱科学、学科学的优 良品质。 5、情感目标：在教学活动中，激发学生学习 兴趣和创作欲望。 二、教学重点难点 1、教学重点：以各种方式方法搜集有关机器 人的科普教育图文、影像素材，培养学生的自主学 习能力和科学探索精神。通过制作机器人等活动， 体验美术活动的乐趣，实现艺术教学与科普教育相 结合。 2、教学难点：在认知机器人的科学意义及其 实用价值的基础上，用自己擅长的方式表现出来， 充分展示学生个体的创造性。 三、教学准备 1、教具：机器人玩具，有关机器人的影视动 画、图片，范画。 2、学具：记号笔，彩色水笔，机器人玩具、 图片、故事书。 四、教学过程 一、导入阶段 1、 机器人歌曲导入 师：小朋友们，上课之前，先让我们来听一首 歌，仔细听，听听这首歌中唱的是谁？ 教师播放歌曲机器人或机器人历险记 片断 生：机器人！ 二、发展阶段 1、第一展区：知识区 师：今天老师就带来了一个机器人，你们喜欢 他吗？ 教师出示机器猫。 生：喜欢！ 师：我们都知道哆来爱梦来自未来，它是一只 机器猫，它神奇的大口袋里能拿出各种奇妙的宝贝， 还有能穿越时空的时光机。今天啊，它打算带我们 班的小朋友们去他们机器人的世界，机器人博物馆 看一看，你们说好吗？ 生：好。 师：那你们先想一想，走入机器人博物馆，会 看到些什么呢？ 生：。 。 。 。 。 。 师：同学们说得真好。会不会看到我们小朋友 今天带来的一些机器人呢？ 生：会！ 师：那么你们今天都带来了哪些机器人，请你 给大家介绍一下好吗？ 生：以小组的形式组织学生，展示各组搜集的 机器人资料，并请他们各自说一说资料来源来自己 对机器人的兴趣，对机器人的了解情况等。教师授 予搜集资料多、介绍好的小朋友“机器人小博士” 的称号。 师：下面我们就跟着机器猫，进入机器人博物 馆去看看，好吗？ 首先，让我们进入第一展区：知识区。 （1） 什么是机器人？ 首先，我们要确定什么是机器人。我认为，一 个遥控小车并不是机器人，因为它没有自己的“大 脑” ，不能根据自身需要做出相应的决定。如果你 想做一个你能遥控的机器，那么用一个遥控车或其 他的玩具就行了。我想你不会说它就是机器人的。 机器人应该有自己的“大脑” ，能够接收操作着的 指令。 作为一个机器人，它应该有思考和决策的能力。 这个听起来好像很难，但实际上任何一个小型计算 机都能够被编程，然后自己做决策。一个可以执行 这条指令的机器就真的可以称为机器人了。因此， 结论就是做一个机器人，你实际需要的是一个“大 脑” （板上芯片） ，和一个对它编程的工具。 （2）机器人的中外发展历史 西周时期，我国的能工巧匠偃师就研制出了 能歌善舞的伶人，这是我国最早记载的机器人。 春秋后期，我国著名的木匠鲁班，在机械方 面也是一位发明家，据墨经记载，他曾制造过 一只木鸟，能在空中飞行“三日不下” ，体现了我 国劳动人民的聪明智慧。 1800 年前的汉代，大科学家张衡不仅发明 了地动仪，而且发明了计里鼓车。计里鼓车每行一 里，车上木人击鼓一下，每行十里击钟一下。 后汉三国时期，蜀国丞相诸葛亮成功地创造 出了“木牛流马” ，并用其运送军粮，支援前方战 争。 1738 年，法国天才技师杰克戴瓦克逊 发明了一只机器鸭，它会嘎嘎叫，会游泳和喝水， 还会进食和排泄。瓦克逊的本意是想把生物的功能 加以机械化而进行医学上的分析。 2、第二展区：互动区 师：怎么样，通过学习，我们班的同学是不是 对机器人更加了解和喜爱了？那让我们来玩一个小 游戏好吗？现在让我们进入博物馆的第二个展区： 互动区。 生：在教师引导下玩机器人组合游戏。 3、第三展区：机器人展示区 师：大家玩得真开心，让我们再来看看第三展 区吧：机器人展示区。 教师引导学生欣赏：课件展示各种机器人的特 殊功能和奇闻异事图片，拓宽学生的知识面。 4、第四展区：未来机器人展示区 师：刚才同学们看了那么多机器人，一定很想 拥有一个自己的机器人吧？我就想要一个机器猫一 样的机器人。你呢？ 生：交流讨论 师：刚才大家说的都是还没有生产出来的机器 人，我们把他们叫做未来机器人。下面我们就跟着 哆来爱梦去展厅第四展区：未来机器人展示区看看 吧。 教师引导学生欣赏：课件展示未来各种机器人 图片。 师：哇，未来的生活多神奇啊！在未来，你们 会看到 生： 师：小朋友们看得可真仔细。未来的科技真是 发达啊，居然有那么多有趣的机器人。小朋友们， 你们喜欢机器人吗？ 生：喜欢。 师：大熊有机器猫做他的好伙伴，小朋友们， 你们想不想也拥有一个自己的机器人伙伴呢？ 生：想！ 5、揭示课题机器人伙伴 师：这都是有可能的，聪明的科学家们已经研 制出了很多神奇的机器人。那么，你想有一个什么 样的机器人伙伴呢？今天就让我们一起来学习机 器人伙伴一课吧。 6、欣赏范作 师：我想问问小朋友，你最喜欢什么样的机器 人呢？为什么？ 生： 师：你想让你的机器人伙伴有什么样的本领呢？ 你最想让它干什么？ 生： 师：我们看到机器人可以有各种各样的外形， 有像蚂蚁的，有像恐龙的，还有的什么也不像，外 形非常奇特，你心目中的机器人伙伴是不是也很独 特，有独一无二的外形呢？给我们大家说说看。 a、出示冲洗机器人 师：你们瞧，这个机器人像什么呀？ 生：螃蟹。 师：它在干什么呀？ 生：擦玻璃。 师：它可真能干！你们仔细看它有什么独特之 处吗？生：它的后腿上有吸盘，可以牢牢吸在玻璃 上，再高的楼房也不会掉下来，它的前腿可以喷水， 这样就能把玻璃冲洗干净了 师：你观察得可真仔细，这位小画家的设计也 非常巧妙。 b、出示大力士机器人 师：再看这位机器人伙伴，它的形象多威武神 气啊，你能模仿一下它的动作吗？ 生表演。 师：你表演得真是惟妙惟肖，真像一个很威风 的机器人，谢谢你。小画家把它画得很仔细，紧握 着的拳头和岔开的双腿显得很有力气，是一个大力 士机器人。你们看，它还有什么独特之处吗？ 生：它身体上有电路板，有控制器，还有许多 按纽和指示灯，这说明它有许多功能 生：它的眼睛是用回形针贴成的，还有头、身 体也都是贴的 师：是的，你说得真棒，原来除了绘画，我们 还可以用一些其他的材料使我们的机器人更加的有 趣，说说看，你认为还可以用哪些材料来表现你的 机器人伙伴？ 生：锡纸、纽扣 三、绘画表现 师：小朋友们有这么多好的想法，一定迫不及 待的要把它画下来了吧，那么我们就赶紧开始吧， 记得要把你的机器人设计得与众不同，让它有神气 的外形和漂亮的颜色哦。 学生绘画，教师巡视辅导，鼓励学生大胆创作。 四、评价总结 1、实物投影展示学生的作品，请学生介绍自 己的机器人的独特功能。 2、请同学们说说自己喜欢的别人的作品以及 原因。 3、教师总评，鼓励为主，表扬作品有创意、 表现手法独特的学生。 4、总结：科学家们预言，再过十几二十几年 将会出现更加神奇的机器人，它们能说话、有感情、 会思考，看来我们的梦想并不遥远，也许这样的机 器人就会在我们小朋友的手中诞生，这一切是可以 通过我们的努力实现的。最后，哆来爱梦要我告诉 大家，它将把大家今天的想法告诉未来的科学家， 我们今天的想象中的机器人伙伴会在未来等着我们！ 机器人伙伴 一、教学目标 1、认知目标：通过对机器人的相关图文、影 像的鉴赏，认知机器人的发展情况、科学意义等基 础知识。 2、能力目标：培养学生的观察能力和动手能 力，在了解不同机器人的同时，学会如何以不同的 绘画形式来体现。 3、审美目标：初步尝试各种技法的运用，体 验美、感受美。 4、品德目标：培养学生爱科学、学科学的优 良品质。 5、情感目标：在教学活动中，激发学生学习 兴趣和创作欲望。 二、教学重点难点 1、教学重点：以各种方式方法搜集有关机器 人的科普教育图文、影像素材，培养学生的自主学 习能力和科学探索精神。通过制作机器人等活动， 体验美术活动的乐趣，实现艺术教学与科普教育相 结合。 2、教学难点：在认知机器人的科学意义及其 实用价值的基础上，用自己擅长的方式表现出来， 充分展示学生个体的创造性。 三、教学准备 1、教具：机器人玩具，有关机器人的影视动 画、图片，范画。 2、学具：记号笔，彩色水笔，机器人玩具、 图片、故事书。 四、教学过程 一、导入阶段 1、 机器人歌曲导入 师：小朋友们，上课之前，先让我们来听一首 歌，仔细听，听听这首歌中唱的是谁？ 教师播放歌曲机器人或机器人历险记 片断 生：机器人！ 二、发展阶段 1、第一展区：知识区 师：今天老师就带来了一个机器人，你们喜欢 他吗？ 教师出示机器猫。 生：喜欢！ 师：我们都知道哆来爱梦来自未来，它是一只 机器猫，它神奇的大口袋里能拿出各种奇妙的宝贝， 还有能穿越时空的时光机。今天啊，它打算带我们 班的小朋友们去他们机器人的世界，机器人博物馆 看一看，你们说好吗？ 生：好。 师：那你们先想一想，走入机器人博物馆，会 看到些什么呢？ 生：。 。 。 。 。 。 师：同学们说得真好。会不会看到我们小朋友 今天带来的一些机器人呢？ 生：会！ 师：那么你们今天都带来了哪些机器人，请你 给大家介绍一下好吗？ 生：以小组的形式组织学生，展示各组搜集的 机器人资料，并请他们各自说一说资料来源来自己 对机器人的兴趣，对机器人的了解情况等。教师授 予搜集资料多、介绍好的小朋友“机器人小博士” 的称号。 师：下面我们就跟着机器猫，进入机器人博物 馆去看看，好吗？ 首先，让我们进入第一展区：知识区。 （1） 什么是机器人？ 首先，我们要确定什么是机器人。我认为，一 个遥控小车并不是机器人，因为它没有自己的“大 脑” ，不能根据自身需要做出相应的决定。如果你 想做一个你能遥控的机器，那么用一个遥控车或其 他的玩具就行了。我想你不会说它就是机器人的。 机器人应该有自己的“大脑” ，能够接收操作着的 指令。 作为一个机器人，它应该有思考和决策的能力。 这个听起来好像很难，但实际上任何一个小型计算 机都能够被编程，然后自己做决策。一个可以执行 这条指令的机器就真的可以称为机器人了。因此， 结论就是做一个机器人，你实际需要的是一个“大 脑” （板上芯片） ，和一个对它编程的工具。 （2）机器人的中外发展历史 西周时期，我国的能工巧匠偃师就研制出了 能歌善舞的伶人，这是我国最早记载的机器人。 春秋后期，我国著名的木匠鲁班，在机械方 面也是一位发明家，据墨经记载，他曾制造过 一只木鸟，能在空中飞行“三日不下” ，体现了我 国劳动人民的聪明智慧。 1800 年前的汉代，大科学家张衡不仅发明 了地动仪，而且发明了计里鼓车。计里鼓车每行一 里，车上木人击鼓一下，每行十里击钟一下。 后汉三国时期，蜀国丞相诸葛亮成功地创造 出了“木牛流马” ，并用其运送军粮，支援前方战 争。 1738 年，法国天才技师杰克戴瓦克逊 发明了一只机器鸭，它会嘎嘎叫，会游泳和喝水， 还会进食和排泄。瓦克逊的本意是想把生物的功能 加以机械化而进行医学上的分析。 2、第二展区：互动区 师：怎么样，通过学习，我们班的同学是不是 对机器人更加了解和喜爱了？那让我们来玩一个小 游戏好吗？现在让我们进入博物馆的第二个展区： 互动区。 生：在教师引导下玩机器人组合游戏。 3、第三展区：机器人展示区 师：大家玩得真开心，让我们再来看看第三展 区吧：机器人展示区。 教师引导学生欣赏：课件展示各种机器人的特 殊功能和奇闻异事图片，拓宽学生的知识面。 4、第四展区：未来机器人展示区 师：刚才同学们看了那么多机器人，一定很想 拥有一个自己的机器人吧？我就想要一个机器猫一 样的机器人。你呢？ 生：交流讨论 师：刚才大家说的都是还没有生产出来的机器 人，我们把他们叫做未来机器人。下面我们就跟着 哆来爱梦去展厅第四展区：未来机器人展示区看看 吧。 教师引导学生欣赏：课件展示未来各种机器人 图片。 师：哇，未来的生活多神奇啊！在未来，你们 会看到 生： 师：小朋友们看得可真仔细。未来的科技真是 发达啊，居然有那么多有趣的机器人。小朋友们， 你们喜欢机器人吗？ 生：喜欢。 师：大熊有机器猫做他的好伙伴，小朋友们， 你们想不想也拥有一个自己的机器人伙伴呢？ 生：想！ 5、揭示课题机器人伙伴 师：这都是有可能的，聪明的科学家们已经研 制出了很多神奇的机器人。那么，你想有一个什么 样的机器人伙伴呢？今天就让我们一起来学习机 器人伙伴一课吧。 6、欣赏范作 师：我想问问小朋友，你最喜欢什么样的机器 人呢？为什么？ 生： 师