苏台小学创建学习型学校的自查报告-

苏台小学创建学习型学校自查报告 根据区教育局关于开展“创建学习型学校活动”的 通知精神，我校把创建学习型学校作为贯彻和落实 科学发展观、实现可持续发展的最佳途径，按照 “倡导学习，全员参与，科研引领，健全机制，落 实方案，整合资源，以人为本，和谐发展”的创建 思路，深入开展创建学习型学校工作，取得了显著 成效。现将自查情况报告如下： 一、构建有效机制，落实工作方案 通过学习上级有关文件，领会精神，学校领导 达成共识，充分认识到了学习的重要性。制定了创 建“学习型学校”的实施方案，成立了以校长为组 长，教导主任和研修组长为组员的学习领导小组。 明确了学习的目标和要求，指出教师既是教育者， 也是学习者研究者和创造者，必须具有主体意识、 科研意识和创新意识。 1.组织保证。我们把创建学习型学校作为长期的工 作任务，建立了两级组织保证体系。即第一级是以 学习研讨、咨询指导为职能的创建领导小组，定期 研究学校发展、学生的培养及社会对学校的意见和 建议，成为创建学习型学校的指导机构。第二级是 在学校内部建立了从领导班子到党支部、教研组为 单位的学习型组织。领导干部带头学习，在创建学 习型学校活动中起表率作用。 2.制度保证。学校制定了相关的学习制度：教师培 训学习制度，研修评优考核制度等。做到了定时间， 定内容，定考核，形成了学校团队学习的良好氛围 和良性的管理机制，为学校发展、班子的科学决策 提供了理论依据。我们还将学习交流成果及学习活 动的出勤纳入教职工月考核工作。制度的建立激励 了教师学习的内在动力，既规范了教师教育行为， 营造一种公平竞争、和谐健康的人际氛围，又大大 调动教师的工作积极性。 3.平台保证。为提高教师运用现代化教学手段进行 教学、教研的能力，学校千方百计为全体教师购买 了人均一台电脑，确保教师办公、学习，科研一体 化。硬件设施，为创建学校型学校提供物质保证。 二、通过各种教育教学活动，促进共同发展 1、结合师德教育，促进教师发展。努力构建和谐 进取，互帮互学的教师群体，利用文化的力量引领 教师的发展。组织全体教师认真学习教师职业道 德规范 、组织教师观看了师德启思录 ，在学习 的基础上，展开了师德行为大讨论，通过加强师德 师风教育，不断增强全体教师的事业心和责任感， 营造爱岗敬业，工作中尽力追求一流业绩的工作氛 围，积极倡导教师主动学习求发展，同伴互助同发 展，使全体教师在主动学习和发展的同时，互相学 习，共同发展。 2、加强理论学习，提高业务水平。通过组织多种 形式的教师培训活动，让教师在培训中成长。首先， 聘请专家担任学校教师发展顾问，并定期来校指导。 充分发挥骨干教师的引领作用，每期至少安排市、 区骨干教师进行一次专题讲座。再是利用电教资源， 组织教师观看教育教学大师的课堂实录和学术报告， 与大师对话，悟教育真经。 3、注重教师专业成长，实施“五一”工程。即每 日一思学会教学反思（写教后感，写教学反思， 写教学随笔，写教学一得，写经验总结） 。让教师 在思考中过好每一天，尽可能上好每一节课，用心 去做，提倡教师写教育日记。每日一读每天读 教育专著，尤其是现代教育理念。每周一记做 好教育教学摘记。每日一课认真上好每一节课， 把每一节课都当成示范课来上，精心准备，精心设 计，认真操作，静心反思。每月一文每位教师 每月结合自己的教学体会，写一篇经验博文。 4、利用课堂创优活动，使教师在课堂创优中成长。 学校把提高教师的课堂教学能力，作为教师培训的 重中之重。每学期开学学校就要组织一次全校性的 听、评课活动，从校长到教师，人人参与。为了提 高教师的教学水准，学校经常性地安排教师上试验 课，使老师逐渐懂得什么样的课堂才真正精彩。 5、加强教师的继续教育工作，注重青年教师 的学习培养。我校鼓励教师利用业余时间自学、自 修，提高自身素质。通过说课、讲课、评课等活动， 老师间进行了很好的沟通交流，达到了共同学习， 团体学习的目的。我校青年教师李倩在老师们的帮 助下，积极参加研修学学习，教学能力不断提高， 她积极参加东宝区数学优质课竞赛并取得了优异成 绩 6、家校联合，打造学习型学校。每个学期，我们 都加大了同学生家长之间的联系，让家长参与学校 管理，协助教学。通过开家长会，向家长讲解有关 教育孩子的知识，发放征求意见书 500 多份；通过 家长开放日活动，让家长走进学校了解教师的工作， 了解孩子的学习，关注教育，和孩子共同学习，共 同进步，争取给学生营造一个良好的家庭学习氛围。 三、以教科研为载体，提高学习实效 、努力搭建教育科研平台，使教师在教育科研 中成长。在教师培训方面，学校提出了“要让每一 个教师都成功”的培训理念。学校制定了“苏台小 学教师专业发展规划”鼓励教师互相学习，共同提 高。全体教师也制定了个人专业发展计划。教师通 过自主研修，集中培训学习，得到了收获，尝到了 培训学习的甜头，主动学习与发展的欲望越来越强 烈。 2、加强学校网络硬件建设。让内网和外网成 为教师学习的杠杆，让网上教研活动成为教师学习 和工作的动力，让课堂成为运用现代教学手段教学 的阵地。 3、教研组是学习型学校的基本构成单位。教研组 作为学习型学校的基本单位，使成员在学习时更具 有共同关心的问题与话语。学校要以教研组为单位 及时开展网上教学教研活动，促进教师教学能力的 共同提高。 4、制订切实可行的绩效评估体系和激励机制，提 高岗位责任意识。自觉地把学校网上教学教研目标 与个人目标联系在一起，使全体员工自觉学习，不 断学习，实现全面、全过程、全方位学习，提高操 作技能和自我超越的精神。 5、教科研是学习型学校构建的原生地。以网络较 研为中心，让每个教师成为学习者共同体，将整个 学校的共同愿景与教师个人愿景紧密结合，在学习 研究中同追求新高是学校成功的秘诀。通过网络形 式，搞好校本教研。以校为本的教研，是以课程实 施的过程中教师所面临的各种问题为对象，以教师 为研究的主体，其研究的目的在于优化教师的教学 行为，促进教师和学生的发展。 我校为教师提供了学习、培训、交流、研讨、 等一系列锻炼机会，使教师在实践中学会了反思， 学会了合作，学会了学习。现在，在我校，学习已 经成为一种风尚、一种需求。通过学习，爱岗敬业 的多了，热爱学生的多了，刻苦钻研的多了，善于 反思的多了，在师生中，学习已形成了一种氛围， 尤其是网络学习蔚成风尚，这种浓郁的气息在苏台 小学的校园里弥漫，但我们清醒的认识到，要想脚 踏实地，形成一种显现的文化效应，还有一段很长 的路要走，我们坚信，通过全体师生的不懈努力， 我们一定会在创建“学习型学校”的道路上走得更 坚实。 根据区教育局关于开展“创建学习型学校活动”的 通知精神，我校把创建学习型学校作为贯彻和落实 科学发展观、实现可持续发展的最佳途径，按照 “倡导学习，全员参与，科研引领，健全机制，落 实方案，整合资源，以人为本，和谐发展”的创建 思路，深入开展创建学习型学校工作，取得了显著 成效。现将自查情况报告如下： 一、构建有效机制，落实工作方案 通过学习上级有关文件，领会精神，学校领导 达成共识，充分认识到了学习的重要性。制定了创 建“学习型学校”的实施方案，成立了以校长为组 长，教导主任和研修组长为组员的学习领导小组。 明确了学习的目标和要求，指出教师既是教育者， 也是学习者研究者和创造者，必须具有主体意识、 科研意识和创新意识。 1.组织保证。我们把创建学习型学校作为长期的工 作任务，建立了两级组织保证体系。即第一级是以 学习研讨、咨询指导为职能的创建领导小组，定期 研究学校发展、学生的培养及社会对学校的意见和 建议，成为创建学习型学校的指导机构。第二级是 在学校内部建立了从领导班子到党支部、教研组为 单位的学习型组织。领导干部带头学习，在创建学 习型学校活动中起表率作用。 2.制度保证。学校制定了相关的学习制度：教师培 训学习制度，研修评优考核制度等。做到了定时间， 定内容，定考核，形成了学校团队学习的良好氛围 和良性的管理机制，为学校发展、班子的科学决策 提供了理论依据。我们还将学习交流成果及学习活 动的出勤纳入教职工月考核工作。制度的建立激励 了教师学习的内在动力，既规范了教师教育行为， 营造一种公平竞争、和谐健康的人际氛围，又大大 调动教师的工作积极性。 3.平台保证。为提高教师运用现代化教学手段进行 教学、教研的能力，学校千方百计为全体教师购买 了人均一台电脑，确保教师办公、学习，科研一体 化。硬件设施，为创建学校型学校提供物质保证。 二、通过各种教育教学活动，促进共同发展 1、结合师德教育，促进教师发展。努力构建和谐 进取，互帮互学的教师群体，利用文化的力量引领 教师的发展。组织全体教师认真学习教师职业道 德规范 、组织教师观看了师德启思录 ，在学习 的基础上，展开了师德行为大讨论，通过加强师德 师风教育，不断增强全体教师的事业心和责任感， 营造爱岗敬业，工作中尽力追求一流业绩的工作氛 围，积极倡导教师主动学习求发展，同伴互助同发 展，使全体教师在主动学习和发展的同时，互相学 习，共同发展。 2、加强理论学习，提高业务水平。通过组织多种 形式的教师培训活动，让教师在培训中成长。首先， 聘请专家担任学校教师发展顾问，并定期来校指导。 充分发挥骨干教师的引领作用，每期至少安排市、 区骨干教师进行一次专题讲座。再是利用电教资源， 组织教师观看教育教学大师的课堂实录和学术报告， 与大师对话，悟教育真经。 3、注重教师专业成长，实施“五一”工程。即每 日一思学会教学反思（写教后感，写教学反思， 写教学随笔，写教学一得，写经验总结） 。让教师 在思考中过好每一天，尽可能上好每一节课，用心 去做，提倡教师写教育日记。每日一读每天读 教育专著，尤其是现代教育理念。每周一记做 好教育教学摘记。每日一课认真上好每一节课， 把每一节课都当成示范课来上，精心准备，精心设 计，认真操作，静心反思。每月一文每位教师 每月结合自己的教学体会，写一篇经验博文。 4、利用课堂创优活动，使教师在课堂创优中成长。 学校把提高教师的课堂教学能力，作为教师培训的 重中之重。每学期开学学校就要组织一次全校性的 听、评课活动，从校长到教师，人人参与。为了提 高教师的教学水准，学校经常性地安排教师上试验 课，使老师逐渐懂得什么样的课堂才真正精彩。 5、加强教师的继续教育工作，注重青年教师 的学习培养。我校鼓励教师利用业余时间自学、自 修，提高自身素质。通过说课、讲课、评课等活动， 老师间进行了很好的沟通交流，达到了共同学习， 团体学习的目的。我校青年教师李倩在老师们的帮 助下，积极参加研修学学习，教学能力不断提高， 她积极参加东宝区数学优质课竞赛并取得了优异成 绩 6、家校联合，打造学习型学校。每个学期，我们 都加大了同学生家长之间的联系，让家长参与学校 管理，协助教学。通过开家长会，向家长讲解有关 教育孩子的知识，发放征求意见书 500 多份；通过 家长开放日活动，让家长走进学校了解教师的工作， 了解孩子的学习，关注教育，和孩子共同学习，共 同进步，争取给学生营造一个良好的家庭学习氛围。 三、以教科研为载体，提高学习实效 、努力搭建教育科研平台，使教师在教育科研 中成长。在教师培训方面，学校提出了“要让每一 个教师都成功”的培训理念。学校制定了“苏台小 学教师专业发展规划”鼓励教师互相学习，共同提 高。全体教师也制定了个人专业发展计划。教师通 过自主研修，集中培训学习，得到了收获，尝到了 培训学习的甜头，主动学习与发展的欲望越来越强 烈。 2、加强学校网络硬件建设。让内网和外网成 为教师学习的杠杆，让网上教研活动成为教师学习 和工作的动力，让课堂成为运用现代教学手段教学 的阵地。 3、教研组是学习型学校的基本构成单位。教研组 作为学习型学校的基本单位，使成员在学习时更具 有共同关心的问题与话语。学校要以教研组为单位 及时开展网上教学教研活动，促进教师教学能力的 共同提高。 4、制订切实可行的绩效评估体系和激励机制，提 高岗位责任意识。自觉地把学校网上教学教研目标 与个人目标联系在一起，使全体员工自觉学习，不 断学习，实现全面、全过程、全方位学习，提高操 作技能和自我超越的精神。 5、教科研是学习型学校构建的原生地。以网络较 研为中心，让每个教师成为学习者共同体，将整个 学校的共同愿景与教师个人愿景紧密结合，在学习 研究中同追求新高是学校成功的秘诀。通过网络形 式，搞好校本教研。以校为本的教研，是以课程实 施的过程中教师所面临的各种问题为对象，以教师 为研究的主体，其研究的目的在于优化教师的教学 行为，促进教师和学生的发展。 我校为教师提供了学习、培训、交流、研讨、 等一系列锻炼机会，使教师在实践中学会了反思， 学会了合作，学会了学习。现在，在我校，学习已 经成为一种风尚、一种需求。通过学习，爱岗敬业 的多了，热爱学生的多了，刻苦钻研的多了，善于 反思的多了，在师生中，学习已形成了一种氛围， 尤其是网络学习蔚成风尚，这种浓郁的气息在苏台 小学的校园里弥漫，但我们清醒的认识到，要想脚 踏实地，形成一种显现的文化效应，还有一段很长 的路要走，我们坚信，通过全体师生的不懈努力， 我们一定会在创建“学习型学校”的道路上走得更 坚实。 根据区教育局关于开展“创建学习型学校活动”的 通知精神，我校把创建学习型学校作为贯彻和落实 科学发展观、实现可持续发展的最佳途径，按照 “倡导学习，全员参与，科研引领，健全机制，落 实方案，整合资源，以人为本，和谐发展”的创建 思路，深入开展创建学习型学校工作，取得了显著 成效。现将自查情况报告如下： 一、构建有效机制，落实工作方案 通过学习上级有关文件，领会精神，学校领导 达成共识，充分认识到了学习的重要性。制定了创 建“学习型学校”的实施方案，成立了以校长为组 长，教导主任和研修组长为组员的学习领导小组。 明确了学习的目标和要求，指出教师既是教育者， 也是学习者研究者和创造者，必须具有主体意识、 科研意识和创新意识。 1.组织保证。我们把创建学习型学校作为长期的工 作任务，建立了两级组织保证体系。即第一级是以 学习研讨、咨询指导为职能的创建领导小组，定期 研究学校发展、学生的培养及社会对学校的意见和 建议，成为创建学习型学校的指导机构。第二级是 在学校内部建立了从领导班子到党支部、教研组为 单位的学习型组织。领导干部带头学习，在创建学 习型学校活动中起表率作用。 2.制度保证。学校制定了相关的学习制度：教师培 训学习制度，研修评优考核制度等。做到了定时间， 定内容，定考核，形成了学校团队学习的良好氛围 和良性的管理机制，为学校发展、班子的科学决策 提供了理论依据。我们还将学习交流成果及学习活 动的出勤纳入教职工月考核工作。制度的建立激励 了教师学习的内在动力，既规范了教师教育行为， 营造一种公平竞争、和谐健康的人际氛围，又大大 调动教师的工作积极性。 3.平台保证。为提高教师运用现代化教学手段进行 教学、教研的能力，学校千方百计为全体教师购买 了人均一台电脑，确保教师办公、学习，科研一体 化。硬件设施，为创建学校型学校提供物质保证。 二、通过各种教育教学活动，促进共同发展 1、结合师德教育，促进教师发展。努力构建和谐 进取，互帮互学的教师群体，利用文化的力量引领 教师的发展。组织全体教师认真学习教师职业道 德规范 、组织教师观看了师德启思录 ，在学习 的基础上，展开了师德行为大讨论，通过加强师德 师风教育，不断增强全体教师的事业心和责任感， 营造爱岗敬业，工作中尽力追求一流业绩的工作氛 围，积极倡导教师主动学习求发展，同伴互助同发 展，使全体教师在主动学习和发展的同时，互相学 习，共同发展。 2、加强理论学习，提高业务水平。通过组织多种 形式的教师培训活动，让教师在培训中成长。首先， 聘请专家担任学校教师发展顾问，并定期来校指导。 充分发挥骨干教师的引领作用，每期至少安排市、 区骨干教师进行一次专题讲座。再是利用电教资源， 组织教师观看教育教学大师的课堂实录和学术报告， 与大师对话，悟教育真经。 3、注重教师专业成长，实施“五一”工程。即每 日一思学会教学反思（写教后感，写教学反思， 写教学随笔，写教学一得，写经验总结） 。让教师 在思考中过好每一天，尽可能上好每一节课，用心 去做，提倡教师写教育日记。每日一读每天读 教育专著，尤其是现代教育理念。每周一记做 好教育教学摘记。每日一课认真上好每一节课， 把每一节课都当成示范课来上，精心准备，精心设 计，认真操作，静心反思。每月一文每位教师 每月结合自己的教学体会，写一篇经验博文。 4、利用课堂创优活动，使教师在课堂创优中成长。 学校把提高教师的课堂教学能力，作为教师培训的 重中之重。每学期开学学校就要组织一次全校性的 听、评课活动，从校长到教师，人人参与。为了提 高教师的教学水准，学校经常性地安排教师上试验 课，使老师逐渐懂得什么样的课堂才真正精彩。 5、加强教师的继续教育工作，注重青年教师 的学习培养。我校鼓励教师利用业余时间自学、自 修，提高自身素质。通过说课、讲课、评课等活动， 老师间进行了很好的沟通交流，达到了共同学习， 团体学习的目的。我校青年教师李倩在老师们的帮 助下，积极参加研修学学习，教学能力不断提高， 她积极参加东宝区数学优质课竞赛并取得了优异成 绩 6、家校联合，打造学习型学校。每个学期，我们 都加大了同学生家长之间的联系，让家长参与学校 管理，协助教学。通过开家长会，向家长讲解有关 教育孩子的知识，发放征求意见书 500 多份；通过 家长开放日活动，让家长走进学校了解教师的工作， 了解孩子的学习，关注教育，和孩子共同学习，共 同进步，争取给学生营造一个良好的家庭学习氛围。 三、以教科研为载体，提高学习实效 、努力搭建教育科研平台，使教师在教育科研 中成长。在教师培训方面，学校提出了“要让每一