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文档简介

老师暑假读书心得体会范本 1.教师在工作中要树立科学的学生观,尊重学 生的人格尊严和独立个性,老师和学生在人格上是 平等的。 2.对犯错误的学生,教师一定要避免采用体罚 的教育方式,在情绪冲动时可远离学生,做到“无 冷静,不教育。 ” 3.为了帮助学生改正错误,教师可以依法行使 教育惩戒权,但要注意把握好惩戒的时机、场合、 方式和强度,防止过度惩戒而构成变相体罚。 1.在课堂中(从上课到下课),不管出于什么原 因,任课教师都不要撇下学生离开课堂而让学生处 于无人监管的状态。确因情况特殊须离开课堂的, 任课教师应当事先征得学校领导的同意,并由学校 安排其他教师代课。 2.教师要严格遵守学校的规定,按时上下课, 特别是不要让学生提前下课。因故需要提前下课的, 在宣布下课至下课铃响这段时间内,任课教师仍应 对学生进行监管,不要自行离开。 3.学校对课堂活动要加强监督和管理,确保每 一节课的每一时刻都有老师在组织和安排。 20xx 年 8 月 8 日星期四 放学后尽量不留学 生补课或进行其它活动 1.放学后,除非学校作出安排,教师个人应当 尽量不留学生补课、开会或从事其它活动。 2.放学后如果确实需要留下学生,教师最好事 先通知学生的家长,并对学生在校期间的行为加强 管理和约束,以防止发生意外事故。 20xx 年 8 月 9 日星期五 严查考勤,发现学 生旷课应及时通报家长并询问缘由 1.老师(尤其是班主任)每天上课前应当认真检 查学生的出勤情况,一旦发同学生有缺勤或擅自离 校的情况,应当立即通知学生的家长,询问缘由并 做好记录。 2.对于学生自己交来的请假条,教师也有义务 向其家长进行核实,以防个别学生假借家长的名义 先逃学之实。 1.教师在工作中要树立科学的学生观,尊重学 生的人格尊严和独立个性,老师和学生在人格上是 平等的。 2.对犯错误的学生,教师一定要避免采用体罚 的教育方式,在情绪冲动时可远离学生,做到“无 冷静,不教育。 ” 3.为了帮助学生改正错误,教师可以依法行使 教育惩戒权,但要注意把握好惩戒的时机、场合、 方式和强度,防止过度惩戒而构成变相体罚。 1.在课堂中(从上课到下课),不管出于什么原 因,任课教师都不要撇下学生离开课堂而让学生处 于无人监管的状态。确因情况特殊须离开课堂的, 任课教师应当事先征得学校领导的同意,并由学校 安排其他教师代课。 2.教师要严格遵守学校的规定,按时上下课, 特别是不要让学生提前下课。因故需要提前下课的, 在宣布下课至下课铃响这段时间内,任课教师仍应 对学生进行监管,不要自行离开。 3.学校对课堂活动要加强监督和管理,确保每 一节课的每一时刻都有老师在组织和安排。 20xx 年 8 月 8 日星期四 放学后尽量不留学 生补课或进行其它活动 1.放学后,除非学校作出安排,教师个人应当 尽量不留学生补课、开会或从事其它活动。 2.放学后如果确实需要留下学生,教师最好事 先通知学生的家长,并对学生在校期间的行为加强 管理和约束,以防止发生意外事故。 20xx 年 8 月 9 日星期五 严查考勤,发现学 生旷课应及时通报家长并询问缘由 1.老师(尤其是班主任)每天上课前应当认真检 查学生的出勤情况,一旦发同学生有缺勤或擅自离 校的情况,应当立即通知学生的家长,询问缘由并 做好记录。 2.对于学生自己交来的请假条,教师也有义务 向其家长进行核实,以防个别学生假借家长的名义 先逃学之实。 1.教师在工作中要树立科学的学生观,尊重学 生的人格尊严和独立个性,老师和学生在人格上是 平等的。 2.对犯错误的学生,教师一定要避免采用体罚 的教育方式,在情绪冲动时可远离学生,做到“无 冷静,不教育。 ” 3.为了帮助学生改正错误,教师可以依法行使 教育惩戒权,但要注意把握好惩戒的时机、场合、 方式和强度,防止过度惩戒而构成变相体罚。 1.在课堂中(从上课到下课),不管出于什么原 因,任课教师都不要撇下学生离开课堂而让学生处 于无人监管的状态。确因情况特殊须离开课堂的, 任课教师应当事先征得学校领导的同意,并由学校 安排其他教师代课。 2.教师要严格遵守学校的规定,按时上下课, 特别是不要让学生提前下课。因故需要提前下课的, 在宣布下课至下课铃响这段时间内,任课教师仍应 对学生进行监管,不要自行离开。 3.学校对课堂活动要加强监督和管理,确保每 一节课的每一时刻都有老师在组织和安排。 20xx 年 8 月 8 日星期四 放学后尽量不留学 生补课或进行其它活动 1.放学后,除非学校作出安排,教师个人应当 尽量不留学生补课、开会或从事其它活动。 2.放学后如果确实需要留下学生,教师最好事 先通知学生的家长,并对学生在校期间的行为加强 管理和约束,以防止发生意外事故。 20xx 年 8 月 9 日星期五 严查考勤,发现学 生旷课应及时通报家长并询问缘由 1.老师(尤其是班主任)每天上课前应当

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