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XX 年第二学期小学语文教研组总结 XX 年小学语文教研组总结 依据本学期初的计划，本学年语文教研组继续围绕 “探索实效性语文课堂教学模式”这个主题，开展了一系 列的活动。语文组以课改为中心，组织教师学习语文课程 标准，转变教学观念，深入课堂教学研究，激发学生主动 探究意识，培养学生创新精神和实践能力，努力提高学生 语文素养。现总结如下： 一、年轻教师上模仿课促新教师快速上路 经过一个学期的探讨，发现上模仿可对年轻老师的成 长十分有利。所以本学期，教研组提供录像资料，继续要 求 15 年年轻教师上一堂模仿课。孙莹老师上模仿课 泉水 ；胡晓玲老师上模仿课和我们一样享受春天 ； 沈再钧老师上模仿课威尼斯小艇；俞燕巧老师上模仿课 晏子使楚 。 这些教师在上模仿课过程中移植别人优秀的、成功的 科学成果。对刚刚踏入教学和科研大门的青年教师来说， 不失为一条捷径既能体验教育科研的过程，又可以夯 实自己的科研基本功，还能缩短从教之初的适应期，取得 明显教学效果。 二、主题教研活动“正确设置目标个性解读文本” 构建有效课堂 本学年语文教研组围绕“探索实效性语文课堂教学模 式”这个主题，重点开展了“正确设置目标个性解读文本 构建有效课堂”教学研讨活动。指导老师们分层、有序地 开展教研活动，使教研活动更成熟、有效，切实提高我校 语文老师的专业水平。 教学目标是预期的教师指导下学生学习活动的结果或 所要达到的标准。它具有导教、导学、导检测的功能。如 果说良好的开端是成功的一半，那么，好的教学目标的设 计，就有一个好的课堂教学的开端。有好的目标，教师教 什么才心中有数，怎样教才心中有路。可见，教学目标在 教学设计中是至关重要的。 从本学期开始，洞桥小学语文教研组围绕“阅读教学 中目标的细化定位”这个主题来开展教学研讨活动。图为 学校的年轻教师在上好公开课后，针对教学目标的解读、 细化及落实情况进行反思。最后，学校骨干教师围绕“正 确设置目标个性解读文本构建有效课堂”进行主题评课。 通过这样的研讨活动，有利于老师设置适合学生语文 素养发展的目标，让学生通过每一篇课例，学到更多的语 文知识，语文素养也能在天长日久中得到提高。 三、特色教研活动研讨促教师迅速成长 1、会诊式课堂教学诊断 本学期，我们组开展了精读课文的会诊式行动研究。 确定第一主角董洁敏老师上尝试课普罗米修斯 ，在集体 备课的基础上执教“尝试课” 。听课的老师以年级段为单位， 从“目标落实” 、 “教师过渡语、评价语” 、 “课堂生成” 、 “教师提问的有效性” 、 “朗读” 、 “学生语文素养”等课堂 观察来进行微格评课。进行会诊优化，寻找病情，分析病 情，寻找药方。第一主角根据老师的意见，修改教案，执 教“赏析课” 。第一主角将“会诊跟进”的研究过程以动态 话教学设计的方式记录下来，作为自己的成长档案，目的 在于验证药方，分析药方，治愈疾病， 快速提高年轻教师的专业素质。 2、同课异构活动，研出别样风采。 本学期中，重点组织了青年教师俞燕巧老师和沈再钧 老师执教了将相和 。课后，参与执教的老师进行了教学 观点的碰撞，组内老师则通过案例分析、沙龙评课等方式 获得了教学水平的提升。 3、同构异教活动，甄别教师个人素质 本学期，区教研室的老师也非常注重教师个人素质， 所谓的好课可能是一个学校甚至是一个区的集体教学智慧。 教师的个人教学素质如何体现呢？同构异教这样的研讨方 式就很好地体会出教师的个人素质。所以，我校的孙莹老 师和胡晓玲老师共同备课，经过教研组的指导，上了七 色花一课。在课堂上，教师的个人素质得到了发挥。 四、走出去，请进来，互动研讨教研相长 1、四镇六校同课异构互动研讨教研相长 4 月 13 日，鄞江、横街、龙观在洞桥镇中心小学开展 四镇“小学语文同课异构教学联谊活动” ，共同探索小学语 文教学目标有效落实，实现教学资源共享，同时为语文青 年教师的成长搭建异地交流展示的平台。参加活动的还有 该镇的宁锋小学和百梁小学。 上午，洞桥镇中心小学的董洁敏老师、鄞江镇镇中心 小学的何燕华老师就人教版四年级下册的鱼游到了纸上 进行了同课异构。两位教师围绕教研主题“目标的细化定 位、个性解读” ，结合教材、自身教学素质、学生语文水平， 对该课认真钻研，个性解读文本，对教学目标进行细化定 位。课堂中，两位教师紧紧围绕细化后的教学目标展开， 并步步落实，给 30 多个听课教师展示了两堂风格各异、精 彩纷呈的研讨课。 2、搭建舞台展现“新生代”魅力 5 月 17 日，洞桥镇举行了小学语文“新生代”课堂教 学选拔赛，来自全镇 3 所小学 6 位青年教师在该镇中心小 学进行了现场上课。比赛以“同课异构”的方式展开，高 段的教学内容为四下选学课文生命的药方 ，低段的教学 内容为三下精读课文女娲补天 。此次活动以备战区小学 语文新生代教师课堂教学比赛为契机，积极研讨小学语文 有效课堂教学，培养新生代语文教师的教育教学能力，切 实促进青年教师专业素质和教学水平的提高。比赛选手均 为教龄 35 年的新教师，他们以崭新的理念、扎实的基本 功、精巧的设计、亲和生动的语言与学生展开互动，充分 展示了新一代语文教师的教学个性和风采，也折射出该镇 小学语文课程改革的成果。 3、承办协作区新生代比赛我校语文教研实现质的飞跃 小学语文新生代课堂教学比赛经过各镇乡街道的选拔， 已产生复赛选手名单。6 月 2 日在我校举行第六片组赛。在 复赛中，我校的董洁敏老师和沈再钧老师双双参赛。教研 室主任方亮辉老师和语文教研员赵培敏老师对两位老师的 表现予以高度评价。 五、教研成果初获 1、教研活动形式创新，提高教师素质。 经过一次次历练，青年教师迅速成长。镇教辅室领导 多次听 13 年新教师的课，都给予了较高的评价。组织 新教师参加区小学语文教坛新秀比赛，董丹丹老师和俞燕 巧老师双双获得教坛新秀三等奖，取得了历史性的突破。 在本学期，在教导处的领导下，语文教研组又组织了“洞 桥镇小学语文新生代课堂教学比赛” ，我校青年教师董洁敏 和沈再钧在众多选手中脱颖而出，代表镇参加协作区的比 赛。在复赛中，我校的董洁敏老师和沈再钧老师双双参赛。 教研室主任方亮辉老师和语文教研员赵培敏老师对两位老 师的表现予以高度评价。同时，语文组内洪桂美老师、孙 可杰老师、沈再钧老师、董丹丹老师多篇论文在市、区发 表、获奖。 2、学生活动系列、多样，提高学生语文素养。 在前几个学期学生活动蓬勃开展的基础上，本学期开 展的学生活动更加系列化。目标更明确，更好的落实了新 课标开展精神，体现了语文学习的整体性和阶段性。 语文课程标准总目标中明确指出：“具有独立阅 读能力，注重情感体验，有较丰富的积累，形成良好的语 感。能初步理解、鉴赏文学作品，受到高尚情操与趣味的 熏陶，发展个性，丰富自己的精神世界。九年的课外阅读 总量应在 400 万字以上。 ”根