中小学科学发展观调研分析报告.docx

中小学科学发展观调研分析报告 深入学习实践科学发展观调研报告前进九年制学校 作为市第三批学习科学发展观学习单位，按照市委深入学 习实践科学发展观领导小组学习教育活动的安排，结合学 校工作实际，我校认真组织开展了宣传、学习、讨论、调 研等活动，收到了良好的教育学习效果。科学发展观是我 们工作中必须长期坚持的指导思想，也是解决当前和今后 长期发展过程中各种新矛盾、新问题的基本原则。为了更 好地践行科学发展观，为了更好实现学校教学工作的不断 进步与持续发展，我校认真开展了学习实践科学发展观专 题调研工作，现将调研情况报告如下： 一、调研内容 （一） 、影响我校科学发展的主要矛盾和问题是什么？ （二） 、对学校现有师资状况的评价如何？怎样提高教师的 师德修养和专业水平？ （三） 、怎样保持并提高我校的教 学质量？ 、学校现行的规章制度哪些是利于科学发展的？ 哪些是需要补充、修改和完善的？ （五） 、你认为学校、 教师和学生目前最需要迫切解决的实际问题是什么？怎么 解决？ 二、调研开展情况 （一） 、调研时限：调研于 10 月 26 日10 月 30 日期间进行。 （二） 、调研范围： 全校中层以上领导、教职工、部分学生。 （三） 、调研组 织：成立了由学校党总支书记为组长的学习实践科学发展 观活动领导小组，认真研究调研内容，制定调研方案，安 排调研活动日程并开展具体工作。 （四） 、调研方式：采 取问卷方式展开调研工作。 三、形成的共识及所反映 的主要问题 （一）影响我校科学发展的主要矛盾和问 题。 1、传统因素：我校近几年，随着教育改革发展的 需要改造办学条件。学校规模越来越好，社会声誉越来越 好，但有个别党员和干部习惯于用过去的理念和发展方式 开展工作，只求过得去，不求过得硬。不善于解放思想， 缺少活力、动力和竞争力。眼界不够广，思想不够宽，方 法不够多，科学发展的能力不够强。而这种适应和努力都 需要有一个过程，不可能一蹴而就，因此，全面系统地进 行一次科学发展观活动是当前党员干部必须要做的工作， 对我们的思路拓展以及发展能力的提高有极大的帮助。 2、主观因素：一些党员和干部对科学发展观的认识不深， 学习意识不强，学用结合不好，学习效果不理想，解决实 际问题的能力还有待提高，忙于抓教学业务，不善于用科 学发展观指导实践，不善于总结工作中的经验和教训，这 些都直接影响科学发展能力地提高。 （二）师资队伍 建设存在的问题。 学校师资总体情况较好，学历层次、 师德修养、专业水平都达到要求。但我校由原来中小学合 并而成，教师来自全乡各小学校，还有一部分引进的青年 教师，教师队伍庞杂，老龄化严重。一部分教师的综合素 养、教学艺术尤其是对新教育理念、新课程的领悟与操作 水平与优秀教师还有较大的差距，不能满足日益快速发展 的教育形势和学校提升的需要。 （三）保持提高教学 质量。 追求教学质量是我校的工作核心，出发点和归 宿点。我校近年来较高的教学质量取决于适当的发展机遇， 取决于上级的正确决策，取决于资源的有效整合，取决于 辛苦的管理、团结的精神、师生的实干。但追求教学质量 并不等于旁置素质教育。素质教育更要质量，要更全面的、 综合的质量。要让我校的每位教师确立教学质量不能仅仅 局限于学生的分数和中考的升学率，更重要的是要能为每 一位学生今后可持续发展打下坚实的基础。 （四）学 校规章制度建设中存在的问题。 对于年级组的考核制 度如何体现更加的合理化、人性化、科学化；对于学生才 与德、知、能、在校与在家等综合评价如何有效进行是本 次学习实践活动中应着手研究解决的问题。 （五）目 前学校最迫切需要解决的实际问题。 教职员工的工作 责任心和教师的心理压力精神负担和教师的职业倦怠是学 校发展过程中始终存在且一时难于解决问题。 四、存 在问题的主要成因 （一）观念意识使然。如对教学质 量的理解与判断，是出于社会部分人对于教育形势、学校 发展了解不够全面深刻所造成。当然，也有价值取向方面 的因素。全面贯彻科学发展观，关键是要树立正确的育人 观。有些教师对育人观理解仍存在一定的偏差，把“发展 是硬道理”片面地理解为“升学率是硬道理” ，把学校发展 简单化为升多少学、招多少生来决定一切，这些都与不正 确的育人观有关。 （二）客观条件限制。如师资水平、 课程建设、社会舆论等等，都是学校单方面力所不能及的。 （三）制度机制方面的因素。科学发展具体到学校工 作的方方面面，但它并不是量化的事物，很难在主观上得 到一致的认同。对于学校来说，需要制定一系列合理的、 科学的规章制度和评价标准。目前，评价学校各部门、各 环节及全体教职员工推进科学发展的成效机制还并不够健 全，需要与时俱进,并进一步完备并增强针对性和操作性。 五、解决问题的理论对策 解决上述问题需要我们牢牢 把握深入学习实践科学发展观这一有利时机，首先从思想 上认识学习实践活动对于解决问题的指导意义和作用，进 而找到解决问题的办法。 （一）要深刻理解科学发展 观的第一要义是发展。应该从学校的实际出发，不断解放 思想，创新工作方式，改进工作方法，坚持把发展作为办 学的第一要务。 （二）要切实深入领会科学发展的理 念。必须通过开展学习实践活动，引导全体教职工进一步 增强发展意识和机遇意识，提高科学发展、和谐发展、率 先发展的能力和本领。 （三）要学习实践科学发展观， 必须以育人为本，更加关注学生的全面发展、综合发展、 个性发展。 （四）要以科学发展观为指导，进一步推 进党的建设。要以改革创新的精神全面推进党建工作，把 提高党的执政能力、保持党的先进性，体现到领导科学发 展、促进社会和谐上来，为科学发展提供可靠的政治和组 织保障。 六、解决现有问题的基本思路 （一）突 出重点。开展活动不搞一哄而起，解决问题不搞形式主义。 全体教职工通过学习科学发展观，进一步理清思路，强化 工作措施，用理论来指导实践。每个领导、党员干部，每 个年级、处室都要对照科学发展观的要求，拿出解决问题 的一个好的方案、一个好的工作思路来，要达到人人参与 的目的。 （二）力求实效。学习实践科学发展观不是 单纯的理论宣传，这次活动重在理论联系实践，指导实践， 重点要在实效上下功夫。要通过实践活动，使大家的思路 更清晰，使各项工作更好地上一个新的台阶，能让群众看 到贯彻落实科学发展观有实效、有变化、有成果。 （三）加强领导。学习实践活动自始至终由学校一把手负 总责。要求全体教职员工全部参加该项活动，将这次活动 各阶段、各环节的工作一抓到底。 （四）激发学校和 个人主动提高的内在动力。要引导全体教职工增强大局意 识，增强责任意识，把贯彻科学发展观、推动学校科学发 展作为自己的政治责任和历史使命；牢固树立以人为本的 观念，把推进科学发展过程作为为广大教职工谋利益的过 程。 （五）积极创造发展条件，努力解决实际问题。 在办学条件上，要积极争取政府和社会各界对教育事业的 支持，大力搞好硬件建设；在管理上，要充分利用网络信 息资源，不断创新改革思路，采取有效管理措施；在师资 队伍建设上，要有目的的采取“走出去，请进来”的办法， 加强校际交流，互通有无，取长补短，在学校管理、师资 研训、教育教学研究诸方面利用领导、师生互访开阔眼界， 进行探索、交流与合作，并争取最佳效益。 （六）是 增强以科学发展观指导学校改革发展的意识。要全面深刻 地理解科学发展观的内涵，自觉树立并落实到学校改革和 发展当中。一要更新发展战略，进一步提高规划的方向性。 首先是认真分析实际情况，明确发展方向。其次是立足现 实，合理确定发展目标。再次是围绕工作核心，不断优化 资源配置。三要规范发展手段，进一步提高规章制度的合 理性、科学性、可行性，以规范办学行为、管理行为、教 学行为、服务行为为方向，切实提升学校各项管理中的运 行效率。四要丰富发展内涵，进一步提高远近期发展规划 的针对性、可