五年级语文学期教学工作总结.docx

五年级语文学期教学工作总结 蓝冰 光阴似箭，日月如梭。一个学期的教育教学工作将全面结 束了，回顾这一学期以来，我们五年级全体学生在学校领 导的大力支持和直接领导下，在各科任课老师和家长的积 极配合和耐心帮助下,完成了本学期的教育教学工作任务， 并取得了一定的成绩，现就本学期语文的教学工作简要总 结如下： 一、注重激发学生学习兴趣，提高学生语文素养 语文是一门充满思想、充满人文精神、充满智慧的学科。 在新课改的大背景中，学生的自主学习，培养学生的创新 能力，已成为教师关注的热点，讨论、交流、探究等学习 方式已成为课堂的主流。因此，我在语文课堂教学中，力 求做到让学生变得鲜活，让学生学得兴致盎然，使学生在 语文学习中享受学习的乐趣，从而发展学生的语文素养。 （一）利用多媒体设施的优势，激发学生兴趣，培养良好 的学习习惯。 我国教育家叶圣陶说过：“教育是什么？往简单方面说， 就是培养学生良好的学习习惯。 ”良好习惯和学习兴趣的培 养从某种角度来说比传授知识更重要。兴趣是最好的老师， 自信是成功的前提和必要条件，学生拥有了自信，教师的 教学目标也就完成了一半。因此在教学工作中，我尽可能 地利用教室的多媒体设备，利用形象、直观的来组织教学， 注重培养和激发学生对学习本学科的学习兴趣和相信自己 能够学好本学科的自信心。我不会轻意否定学生的劳动成 果，总是以激励、引导、鼓舞他们克服自身的缺点，认真 去学习，努力完成自己的学习任务。在教学中重视学生学 习习惯的培养，哪怕是小到读书、写字的姿势等习惯的养 成我们也是天天不放松；上课怎样专心听讲，积极回答问 题，认真完成作业等学习习惯的培养就更是常抓不懈。 （二）培养积极探究习惯，发展求异思维能力。 在语文教学中，阅读者对语言意义、语言情感、语言技巧 的感悟，在很大程度上与学生的生活经历、知识积累、认 识能力、理解水平有关。为此，我在语文教学中，注重学 生对语义的理解、体会，引导学生仁者见仁，智者见智， 大胆想象，各抒己见。在第一单元的辩论环节中，我尽可 能地培养学生在学习中辩论的习惯，在具体课文教学中， 有意促使学生形成辩论。在思考辩论中，教师穿针引线， 巧妙点拨，以促进学生在激烈的争辩中，在思维的碰撞中， 得到语言的升华和灵性的开发。在教学中教师因势利导， 让学生对问题充分思考后，学生根据自己已有的经验和知 识的积累等发表不同的见解，对有分歧的问题进行辩论。 通过辩论，让学生进一步认识了自然，懂得了知识是无穷 的，懂得了再博学的人也会有所不知，体会学习是无止境 的道理。在课堂教学中尽量使课堂气氛活跃，并开放课堂 教学给学生更多的自主学习空间，教师也毫不吝惜地让学 生去思考，争辩，真正让学生在学习中体验到了自我价值。 充分让学生表述自己对课文的理解和感悟，使学生理解和 表达，输入和输出相辅相成，真正为学生的学习提供了广 阔的舞台。 二、狠抓“双基”教学，坚持以读为本。 我班学生的基础很差，所以就坚持了从基础抓起，听、说、 读、写训练多管齐下。针对书写差的状况，坚持练写钢笔 字，严禁使用油笔、中性笔等难以控制的笔写字。坚持认 真朗读课文，认真指导学生做好每一课的作业习题。合理 安排时间，科学设计教学目标，做到天天有任务，节节课 有目标，扎扎实实打好学生的语文基础。 知识贵在积累，特别是语文学科，如果没有一定的知识储 备，那是不算学好了语文。在课堂教学中我主要是教给学 生的方法，注重精讲多练，多留时间让学生去读书，坚持 的是以读为本，让学生从读中去积累好词佳句，让学生从 读中去学习遣词造句、组织语言材料和表达情感的方法。 三、重视朗读品评感悟，让课堂教学“活”起来。 小学语文课本中的每一篇课文都是文质兼美的佳作，其语 境描述的美妙，语言运用的精妙，思想表达的深邃，见解 阐述的独到，都是引导学生感悟的重要内容。而由于课堂 教学时间有限，课文中的精彩之处没有可能引导学生一一 感悟。为了使这些精彩给学生留下整体印象，我在阅读中 注意抓住重点，引导学生对语言文字反复诵读，以悟出语 言丰富的形象内涵，意义内涵，情感内涵。同时，让学生 在感悟的基础上，引导学生居高临下地对课文进行品评， 在品评中深化理解，升华认识，填补空白。 四、注重课内外结合。 生活处处皆语文。美国的一位教育家也曾经指出：“课堂 的外延与课外的外延相等。以课堂学习为核心，能动地向 学生的学校生活、家庭生活、社会生活等各个生活领域自 然延伸和拓展，使课堂训练与课外行为训练形成有序、有 趣、有力、有效的结合，取得语文教学的整体效益。 ”在课 程改革实践中，我历来主张把语文教学的触角伸向广阔的 天地，让学生多多观察发生在自己身边的人和事，做一个 生活的“有心人” ；让学生阅读大量的课外书，做一个爱学 习的“读书人” 。通过这些收集与阅读，为深入理解课文内 容奠定了基础。 五、面向全体学生。 坚持面向全体学生，不加重学生负担，重视学生的素质教 育。让学生既不感到负担过重，又觉得学有所获，这是本 人在教学中不断追求的效果。在教学中不但坚持了认真备 课，精心设计作业，认真上好每一堂课，坚持了向课堂要 质量。而且在评价学生不唯分数是论，发现问题主要从教 师自身找原因，努力改进自己的教学方法和教学风格，并 注重善待每一位学生，特别是那些学习有困难的学生给予 了他们更多的关心，使他们得到了更好的发展。 其次，重视开展丰富多彩的语文实践活动，并注意学科间 的整合，让学生从不同角度，采用不同的途径获得知识， 培养能力。 总之，在本学期的语文学科教学工作中，我都力争严格要 求自己，无任何有悖教学大纲和新课改要求的做法，并能 做到为人师表，语言健康得体，举止文明礼貌，以身作则， 注重身教。在今后的教学工作中，我仍将一如既往的要求 自己，努力工作，发扬优点，改正缺点，开拓前进，为学 生的发展奉献了自己的力量！但“金无足赤，人无完人” ， 在教学工作中难免有缺陷，虽然工作成绩是主要的，但是 工作中的不足甚至失误也是在所难免的，一是学生的基础 知识还掌握不牢，语言积累还不丰富，还缺乏语言的组织 能力；二是一些学生还缺少良好的书写习惯，平时写字潦 草，卷面不整洁；三是大多数学生的分析审题能力较差， 且又不去认真思考，只管粗心大意的胡乱应付，而做完后 又不认真检查，甚至还有不按时完成作业的现象。四是学 困生的比例仍然不是令人乐观。最重要的是学生整体习惯 差，不单表现在学习上，其它方面也令班主任和代课老师 头疼，但我相信在全体老师的共同努力下，这个问题在下 学期一定会有所改善。 所以，需要改进的地方还有很多，而且就教育教学本身来 说，它的研究、探索、