以文化建设，促学生成长.docx

以文化建设，促学生成长 学校文化是学校在长期办学过程中，所形成的一种特 定的文化氛围，究其范畴，应该包括很多方面。学校的硬 件建设、校园美化、学校活动、教育教学等，都属于学校 文化。就其分类来说，应分为环境文化建设、精神文化建 设两各方面。学校的教学设施、美化、绿化环境、橱窗、 版报、版面、广播等，当属于环境文化，而学校所必需的 教育教学、学生活动、班级文化建设等，则属于精神文化 建设的内容。这两者之间互相联系、相辅相成。不管是环 境文化建设还是精神文化建设，其核心内容只有一个，那 就是育人。要让学校的一草一木、一墙一画都会说话，都 能起到育人的作用。 作为一所农村学校，怎样在社会多元化思潮的压力下， 更好的进行学生的德育教育，最大限度的遏制“五加二等 于零”现象的凸现，我认为，学校加强文化育人的氛围， 树立学生正确的社会主义价值观，是我们走出社会思想多 元化阴霾的必然途径。 羊二庄小学地处镇区边缘。从学校规模来看，在我镇 属于较大范围的学校。近年来，在历任校长的带领下，教 学成绩一直处于我镇领先地位。作为这所学校主抓学生德 育的中层领导，近年来积极配合学校校长，从学校环境文 化建设和精神文化建设两方面，献言献策，身体力行，在 文化育人方面做出了一定的成绩。我始终认为，一所学校， 校长是决策者，中层是执行者，班主任和全体任课教师是 实施者。反过来，班主任和任课教师在实施过程中的一些 问题、建议也要通过中层及时反馈到校长，便于校长的决 策。这二者不可或缺。下面，就环境育人谈谈我的一些具 体做法： 一、 环境育人 羊二庄小学在上级领导和村两委的大力支持下，现在 学校硬件建设初具规模。新盖的学校教学楼、全部硬化的 校园、整齐的绿化带，都给这所农村学校带来了发展的动 力与校园内的活力。 但是硬件建设作为育人的载体，不应该只体现在教学 楼的雄伟上，而应该具体表现在对现有环境的爱护、保护 上。XX 年，按照学校的分工，我分管的工作中有一项是学 校卫生管理。我将学校卫生完全纳入了环境育人的氛围之 中，通过检查、评比、表彰的形式，促进了学生卫生习惯 的养成。并号召学生自制环境警示牌，展示在学校的花带 中，学生通过亲自动手制作的过程，懂得了爱护学校一草 一木的重要性，以来保护了环境，二来也是对学生品德的 教育。近年来，羊二庄小学的花带中、操场上、学校墙壁 上，没有出现过一处采摘、乱写乱画的现象。这都与环境 育人的作用是分不开的。 XX 年，随着时间的推移，学校大门处原来制作的小 学生守则等喷绘内容颜色老化、脱落。已经完全失去了 美化环境的育人作用。我和老师们建议校长，重新更换， 并在此基础上，在校园醒目的墙壁上，制作了光荣榜、弟 子规、校园之星为内容的喷绘，用表彰的形式，育人于无 形之中。收到了良好的效果。推而广之，学校要求每个班 级也在教室内用黑板报、小版面的形式，彰显学生中的先 进典型，从中发现学生的闪光点，真正起到了“学校就是 育人的阵地”的作用。XX 年 11 月，羊二庄村有识之士为学 校捐献了电子屏幕，这一新颖的形式也吸引了我们的学生。 我们利用学生的好奇心理，在电子屏幕中每天一个内容， 进行重复播放，比如“今天你努力了吗”“今天你为爸妈 做了什么”等等，学生看到了这样的内容，不由自主的会 对自己当天的行为进行反思，其育人作用真的不可小觑。 二、 精神育人 学校是教书育人的主阵地。通过课堂教学、学校各项 活动的开展，对学生进行潜移默化的德育引领，是学校文 化建设重要的组成部分。 随着课堂教学改革的深入开展，小组合作探究的学习 模式已经初步成型。培养学生善于学习、积极学习的行为 习惯，在小组探究中，自然而然的起着它重要的作用。以 小组为单位的展示、考核则将团队精神、团结意识润物细 无声的渗透于学生的心灵，学习之星、思考之星的评比， 虽然只是一颗五角星的张贴，却将学生积极向上的精神状 态融入了自觉的学习之中。 除了课堂育人之外，我们学校还利用对弟子规的 学习，开展了诵读弟子规、践行弟子规活动，让 弟子规的规矩帮助学生心灵的成长； 跳绳比赛、踢毽子比赛是对学生身体的锻炼，更是对 学生德智体全面发展的最好指导； 每周一的升国旗、唱国歌、国旗下讲话，帮助学生养 成热爱祖国、摒弃社会不良现象，是对学生心灵美最好的 启迪； 元旦节文艺表演，在欢快的气氛中，锻炼学生才智， 彰显学生个性，也是对学生善于学习的一中期许和表彰； 总的来说，硬件建设、环境和设是看得见摸得着的实 体，在很大程度上取决于上级的重视和所在村两委的支持， 而学校精神文化建设则是一中精神的升华，是学校文化建 设的核心和重点。就是要通过课堂学习、活动开展，寓育 人于无形。通过精神文化建设，帮助师生的成长，帮助学 校形成良好校风、教风、学风。 我们不难看出，环境育人是精神育人的基础，精神育 人是环境育人的升华。这两者不但相辅相成，且互相交叉。 各项活动的开展要借助于环境建设，环境建设又离不开师 生精神层面的提升。 学校文化作为