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文档简介

免疫和计划免疫教案设计 本资料为 woRD 文档，请点击下载地址下载全文下载地址 8.1.2 免疫和计划免疫 课题 授课班级 初二年级 授课教师 授课时间 教学 目标 知识与技能 描述人体的免疫功能。 2 区别人体的特异性免疫和非特异性免疫。 过程与方法 通过讲述和讨论，说明计划免疫的意义。 情感、态度与价值观 了解计划免疫的意义。 教学重点 特异性免疫和免疫概念。 教学难点 特异性免疫和免疫概念。 教学方法 讲述、讨论、交流 教具与学具 学生带预防接种卡 教学内容 教师活动 学生活动 导入新课 （分析现象，提出问题，提高学生对本节内容学习的 兴趣。 ） 人体的三道防线 计划免疫 展示各种现象：药物过敏、骨折、肾移植前要寻找与 之相“匹配”的肾脏、贫血、艾滋病病人、风湿性关节炎、 肝癌。 2 在你的生活常识中，你理解什么是免疫？ 3 指导学生阅读 4 提出问题：资料 1 说明什么问题。 5 展示：皮肤的保护作用、呼吸道黏膜上纤毛的清扫作 用的动画。 6 设疑：通过资料一，我们知道皮肤虽然具有免疫能力， 但还是不能杀死所有的病原体，当病原体突破第一道防线， 又是什么在与病原体战斗呢？ 7 讲解和分析抗体和抗原之间的关系和作用。 8 设疑：我们从小到大接种过很多的疫苗，为什么接种 疫苗能预防传染病呢？ 9 疫苗的成分是什么？什么是计划免疫呢？ 0 通过以上的学习，我们理解了免疫能力使我们免受病 原体的侵害，使我们受益，但随着科学研究的发展，人民 发现它对人体的影响是多方位的，还有哪些功能呢？ 讨论：以上的各种现象哪些与人体免疫有关？ 学生提出对免疫概念的假设。 学生阅读 归纳总结免疫的三大功能，及免疫的概念。 设计理念 板书设计 第二节免疫和计划免疫 一、 人体的三道防线：皮肤和黏膜；杀菌物质和吞噬细胞； 免疫器官、免疫细胞。 非特异性免疫 特异性免疫 范围 对体外异物都反应。 对一种异物有反应。 形成 生来就有 后天形成的
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