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全国优秀自制教具评选活动参观学习体 会 怀着无比激动的心情，8 月 14 日，我们随同王站长踏 上了赴上海的列车，参观学习在那里举办的第七届全国优 秀自制教具评选活动，此行机会难得，7 天的学习也确实受 益匪浅，下面谈一下个人心得体会： 一等奖光与光合作用的关系探究仪 、 光化反应探 究仪 、 积木式立体几何教具与学具等教具能一举夺魁， 共同点在于他们能切实为课堂教学实验提高效率，能用简 单的实验说明深刻的道理，同时实验材料耗资少，经济实 用。 鸡蛋承重实验 气垫风车两件作品也摘得桂冠， 一是因为他们新颖别致，富有挑战性，吸引了广大观众的 目光，当然也能使评委眼前一亮；再有他们构思巧妙，大 胆突破，出奇制胜，给观众带来一种意外，一丝惊叹，一 份臣服；最后它们还是科技的结晶，科学的力量，智慧的 化身！ 废气污染与绿色环保 氨基酸是我感触很深的两 件一等奖作品。这两件作品乍一看简单之极：废气污染 与绿色环保就是一个大醒目瓶上两侧分别插了一个小号 注射器；而氨基酸就是三张圆形纸片钉住中心组合而 成的。如此不起眼的作品为什么会金榜题名，我个人认为 是它健康环保的思想内涵，独一无二的作品呈现，高科技 的技术含量，新奇巧妙的知用结合征服了评委。这也为我 们今后的教具指明了方向。 二等奖作品中异分母分数加减法演示器这件作品 对我触动很深，此这件作品做工精美，耗材少，就用一个 背景模板和几张面积相等的圆形塑料板组成，操作起来极 其方便，可将抽象的知识直观的展示给学生，对指导教学 小学五年级数学分数加减法有切实的意义，我想这就是它 得二等奖的价值所在，而较之一等奖作品，它明显逊色在 用途单一，出奇制胜两个方面。 纵观获得三等奖和提名奖的作品，很多都是在以往见 过的作品上推陈出新，像高中的立体几何框架组合，初中 的物理实验，还有三原色方面的教具等，我们在石家庄， 个别在唐山都见过。 总结以上种种，我认为一件优秀的自制教具作品，必 须包括以下几点： 1.以奇特创新为前提。如果你的作品在整个赛场上是 独一无二的，能给评委一种发现新大陆的感觉，那么你已 经成功了一半。 2.以健康环保为主打。本次比赛一等奖作品中，健康 环保为一大亮点，我想这也是我们今后做教具努力的方向。 3.以指导教学为根本。细心观摩我们不难发现，所有 获奖作品都有它的课堂教学依据，脱离了这个根本，再好 的作品也只能算科技创新作品了，而不能称之为教具。 4.以科技含量为保障。刚才讲过的鸡蛋承重实验就是 最好的例子。 5.以精简节约为基础。如果我们花 100 元能买到一件 成品教具，却花去 200 元自制了一件同功能作品，那做教 具还有什么意义呢？ 6.以新颖别致为背景。我现在理解的自制教具不仅是 教学辅助工具，还是一件精美的艺术品或者说手工艺品， 美丽的外表会让评委赏心悦目，另眼相看。 7.以优质解说为助力。我想这是我上次石家庄比赛的 失败之处，作品再好，除了包装，更重要的是广告，给自 己的作品设计一款动人心弦的广告语
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