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全县 XX 新招聘语文教师培训心得 XX 年 1 月 24、25 日，我有幸参加了县教育局举办的全 县 XX 年新招聘语文教师培训，通过两天的培训，我对语文 朗诵技巧和汉字书写方法有了更深一层的了解。 为什么强调朗读呢？在小学语文课文中，几乎每篇课 文的教学目标之一就是正确、流利、有感情的朗读课文。 “书读百遍，其义自见” ，这充分说明了读的重要性。而在 我们平时的语文教学过程中，往往是老师一味地讲解，学 生只能被动地接受，而且理解往往不到位，容易遗忘。老 师还担心学生的朗读占用时间，把该讲的重点内容讲不完， 所以忽略了学生的朗读。朗读课文既是读的训练，又是说 的训练，多读可以提高他们的口头表达能力和语言组织能 力，培养他们的语感。初读的要求概括讲就是“正确、流 利、有感情” 。在初读课文时要求一定要读正确，读准确当 中的生字、新词的发音，再读正确的基础上多读几遍，达 到熟练流利的程度，这样就能了解课文中的主要内容。当 了解主要内容后，老师再加以指导、点拨，学生对中的人 物的心理活动、感情色彩加深了理解，这样读起来就会有 感情，学习起来就会有兴趣，而且可以减少老师讲解的精 力，一举两得。如果忽视朗读，过分强化字、词与课文分 析的话，就会使我们的学生永远禁锢在字、词、句阶段， 学生整体的语文能力，组词、造句能力的提高就会受到影 响，学生的阅读、写作能力难以提高。从当前的现状来看， 学生读书的时间少，而多数时间是老师分析、学生听，这 样讲的内容肯定不是很全面，学生在理解上也就不是很完 全，这种现象严重影响了学生的阅读和写作能力的提高。 因此多读，是很有必要的。 诚然，朗读是有技巧的。朗读技巧可以帮助我们更加 准确地朗诵课文，表达情感。在朗读时要注意停顿、重音、 语调、节奏、语气等。朗读时首先。朗诵时首先选择适合 自己的，要把握住全文的感情基调，然后把握住作品的内 容，从中体会到作者的情感，才能将这篇朗读好。 除了朗读之外，写得一手好字对老师来讲意义重大： 字是门面，有神韵的美字，可以让人赏心悦目，延年益寿； 练字可以培养人的性情；汉字是中华文化的瑰宝，中国人 理应写方方正正的方块字，做堂堂正正的中国人。临清武 训实验小学的王校长给我们上了很生动的写字课。王校长 已 60 多岁，依然精神矍铄，演讲富有激情和幽默感。对于 如何写好字他强调首先要训练技能；其次要养成认真求美 的习惯；然后，要写出有特点的优美笔画；最后，要把握 字的间架结构。基于此，王校长的课分为以下几个部分： 做方向操、认识田字格、说方位教学课，观说笔画特点和 笔画占位教学课，笔画书写教学课等，教学方法有以误求 悟教学法、独体字教学法、合体字教学法等教法等。学习 了这些课之后，对以后的语文教学将有有很大帮助。比如 课堂上练字的时候应该先看字的整体特征、细节特征和笔 画占位，然后再描红临写，再把自己写的和书本上的对比， 找毛病，最后修改。虽然这个过程比较占用时间，但是只 有这样才可以将字写标准。第一次接触做方向操学习写字， 起初有些费劲，但是事实证明很有效，今天我在练钢笔字 时就这么写的，的确字漂亮了许多。只是这个方向操对于 一年级的小孩子来说接收消化起来还是有些吃力吧。但我 相信只要写得工整、紧凑、舒展、刚劲、匀称、有笔画特 点、有神韵，我相信日复一日，我也会写出一首好字来。 总之，通过这次培训，我受益匪浅。