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八荣八耻学习心得-从传统文化看荣辱 观的养成 教育周刊:中国人自古注重荣辱问题:“仓廪实而知 礼节,衣食足而知荣辱” 、 “礼义廉耻,国之四维,四维不 张,国乃灭亡” 。在古代文献中,有关荣辱观的论述还是很 丰富的。 彭林:荣辱观,就是怎样看待荣与辱,以做怎样的事 为荣,以做怎样的事为耻,有其鲜明的道德指向,实质上 是价值观问题。历史上,最早意识到道德对于社会长治久 安的重要性的是周公。商纣王以为自己的权力是天佑神授, 所以为所欲为,暴虐无道。结果牧野之战,顷刻覆亡。克 商之后,鉴于殷商覆亡的教训,作为政治家的周公,对商 朝的政治做了历史性的总结,认为商人覆亡的根本原因是 失德,因而提出了把道德建设作为政权建设核心的主张。 著名学者王国维先生说,周公纲纪天下的宗旨,是“纳上 下于道德,而合天子、诸侯、卿大夫、士、庶民以成一道 德之团体,周公制作之本意,实在于此” ;王先生还说: “周之制度、典礼,实皆为道德而设。 ”周公之后,德治问 题成为孔子、孟子、荀子等知识精英讨论得最多的问题之 一。作为毕生崇尚道德、追求完美的君子,一生应该怎样 度过,怎样趋荣避辱,怎样对社会有所贡献?他们的论述, 我们今天读来,依然富有启示。 管子牧民说, “礼义廉耻,国之四维” 。 “维”的 意思,大致与“纲”相同,所以古人经常“纲维”连用。 社会的安定与进步,要靠道德的引领。礼、义、廉、耻, 是道德的四大纲纪。人一生不做坏事,不是慑于法律,而 是出于人的良知,当这样的教育成为大众的普遍意识之时, 国家才会有长治久安。礼,就是人与人交往时的最合于道 理的行为方式,所以左传上说:“礼者,理也。 ”社会 要走向和谐,就要克服混乱无序的状态,人人懂得互相尊 重、彼此谦让,这就需要礼来引导。 “义” ,在先秦语汇中, 是适宜、合理的意思。近年出土的郭店楚简解释说:“义 者,宜也。 ”人见到合理的事情,即使与自己没有直接的关 系,甚至很危险,也应该挺身而出,以维护公道,声张正 气,即后人常说的“见义勇为” 。 “廉” ,是廉洁。古代的士, 都把清廉作为重要的操守来对待。清廉与否,是官声好坏 的主要指标。官员负有领导社会的责任,如果不能清廉自 守,一心奉公,就会成为社会的蛀虫,危害一方。 “耻” , 是耻辱、羞耻,孟子说人有四种善端, “羞恶之心”是其中 之一,即对于害人、害己的坏事,有厌恶之心,羞于去做, 哪怕打死也不能去做。这是有是非观念的表现。在孔子的 学说中,仁是最高境界。孔子提倡“仁” ,仁者对大众有强 烈的爱心,对社会有至诚的关怀。人一生的荣辱,都与是 否行仁密切相关。 孟子中说:“仁则荣,不仁则辱” 。 可见,在孟子看来,荣辱是与道德相互依存的。道德高尚 者,如孔子所说, “志于道,据于德,依于仁,游于艺” , 有坚定的理念,为万人所敬仰,自然会有荣光。即使在世 时不得志,为权势所压抑,但也会有身后之荣。相反,悖 逆仁道,多行不义,即使得逞于一时,但终究要受辱于世。 荣辱与个人修养也有密切的关系, 论语学而说:“信 近于义,言可复也;恭近于礼,远耻辱也。 ”诚信,有礼, 自然就远离耻辱了。反过来说,没有信誉,无礼,当然要 徒自取辱。 在儒家的学说中,荣辱贯穿于社会生活的各个层面。 比如,儒家提倡孝道,其中就渗透着荣辱的问题。如果做 子女的在生活上能够尽心照料父母,可是却去做辱没父母 名声的坏事,使父母蒙羞,这同样被视为不孝。这是非常 朴素的道理,因为自己的名声是与父母、家庭不可分割的。 礼记内则说, “父母虽没,将为善,思贻父母令名, 必果;将为不善,思贻父母羞辱,必不果。 ”意思是说,即 使父母故去了,如果想做善事,想到这会给父母带来好的 名声,就一定会去做。反之,如果想去做坏事,但想到会 给父母带来羞辱,就一定不会去做。在礼记祭义里, 把“居处不庄,事君不忠,莅官不敬,朋友不信,战阵无 勇” ,都看作是“灾及于亲” 、有辱于父母、有辱于门庭不 孝行为。因此,无论何时何地、无论做什么事,都要考虑 是荣、是辱的后果,这是劝人向善的非常有效的方法。不 同的身份,荣耻的内涵也是不同的,地位越高,相应的要 求也越高。例如,对于政府官员来说,尸位素餐,就是耻 辱。 论语宪问说, “邦有道,谷;邦无道,谷,耻也。 ”国家政治清明,你拿着俸禄;国家政治不清明,你不去 努力改变它,照样白吃俸禄,就是耻辱,因为你没有社会 责任心。 论语泰伯也有类似的话:“邦有道,贫且贱 焉,耻也。邦无道,富且贵焉,耻也。 ”国家政治清明,政 策很好,可是你不知努力,依然过着贫贱的生活,这是你 的耻辱。相反,政治黑暗,你却荣华富贵,这也是你的耻 辱。此外,官员要忠于职守,要能出色完成任务。 论
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