全县推动“两学一做”学习教育情况报告.docx

全县推动“两学一做”学习教育情况报 告 “两学一做”学习教育开展以来，xx 县精心组织，科 学谋划，真学真做，认真落到学习教育“抓在平常、融入 经常”的要求， “五精准”推动“两学一做”学习教育高起 点谋划、高标准开展、高质量推进。根据会议安排，现将 xx 局“两学一做“学习教育开展情况汇报如下： 一是精准落实责任。各级党组织把开展“两学一做” 学习教育作为一项重大政治任务，认真履行主体责任，成 立专门机构，组织专门力量负责组织学习教育工作；党组 织书记履行第一责任人职责，对工作方案亲自审定，各项 任务亲自部署，抓好班子，带好队伍，管好党员；领导干 部发挥“关键少数”作用，做到“五个带头” ，即带头做好 笔记、带头讨论交流、带头讲好党课、带头查摆问题、带 头整改落实，定期深入分管部门和联系单位，加强调查指 导。通过一层动员一层，一级抓实一级，层层传导压力， 层层落实责任，从严从实抓好学习教育。 二是精准宣传动员。各级党组织充分利用会议、广播、 电视、报纸、橱窗、标语等传统方式和 QQ 群、微信群、远 程教育平台等新兴媒体，围绕“两学一做”总体要求、目 标任务、主要措施等进行大力宣传，广泛深入地做好思想 发动，大力营造良好舆论氛围，激发广大党员投入学习教 育的积极性和主动性。利用先锋网设立“两学一做”学习 教育专栏，以图文并茂的形式，大力宣传“两学一做”学 习教育的做法和成效，为“两学一做”有效开展营造出良 好的社会氛围。 三是精准分类指导。在层次上，适当区分党员领导干 部和普通党员，在领域上注意区分农村、社区、企业、学 校、机关和“两新”组织等各类党组织，做到因地制宜、 因人施教，分别制定了不同领域的实施方案，分类提出适 合各自特点的具体措施办法。同时，给基层党支部结合实 际开展学习教育留出空间，把“处方权”往下放，让基层 当“小郎中” ，引导基层在做好规定动作的同时，积极创新 自选动作，发挥党支部自我净化、自我提高的主动性。 四是精准组织学习。根据不同行业、不同领域党员实 际，采取务实管用的学习方式，切实提高学习效果。对农 村、社区，通过编发简明学习资料、录制音像教材、制作 “口袋书”等，结合三会一课、党员活动日等工作制度， 组织党员集中学习。对国有企业和非公有制企业、社会组 织党员，利用工间休息、班组会等时机，开办“车间微课 堂” 、 “一刻钟”党课等，分专题组织学习。对窗口单位和 服务行业党员，采取轮流值班学习、服务标兵宣讲、实践 课堂教育等办法，灵活安排学习时间和形式。对机关事业 单位党员，通过党委（党组）会、中心组学习会、支部学 习会、道德讲堂等形式进行学习。对离退休干部职工党员 及年老体弱党员，采取上门送学、结对帮学等适当方式组 织他们参加学习教育。对流入党员，结合党员组织关系排 查，把流入党员编入一个支部，就近就便参加学习教育； 对流出的党员，运用党支部党建微信群等平台开设流动党 课、邮寄学习资料等形式，做到学习教育全覆盖。 五是精准督导检查。县委成立 6 个“两学一做”学习 教育督导组，制定了督导工作方案，细化督导工作内容， 各级党组织也分别成立督导组，采取明查暗访、专项调研、 参加学习讨论、列席组织生活会等方式，加强对下级党组 织学习教育的督促指导，同时，把督导工作重点放到基层、 放到党支部，深入了解学习教育开展情况和实际效果，及 时总结推广基层创造的