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文档简介

六年级上册怎样平等待人教案 教学目标： 、知识目标：通过观察方法，设计和开展表演活动。 2、能力目标：培养学生观察生活，表现生活和与人交 际的能力，提高提高对学生对生活的理解和认识能力。 3、情感目标：在交流中领悟平等待人的道理设计和表 演反映平等待人的情景。 教学重点： 设计和表演反映平等待人的情景。 教学难点： 对表演的情境和情境所再现的生活进行正确的分析 教学过程： 一、单元回顾，揭示话题 1、回顾单元主题。同学们，通过本单元的学习，我们 知道了解放战争时期毛主席请花山的老百姓回来碾米，关 心群众疾苦的故事；知道了在建国时期，在邢台地震中， 周总理慰问受灾群众，自己迎寒风站立，让群众背风而站， 伟人平等待人，关心百姓疾苦的高尚品格，让我们感动。 在现代社会，人有地位高低之分，也有富贵贫穷之分。但 从人格上讲，每个人都是平等的，怎样平等待人，是本次 口语交际的话题。 二、创设情境，进入话题。 1、出示图片：展示生活中平等待人的情景。 2、指生说说看完后有什么感受。 3、在我们的现实生活中，处处存在着平等与不平等的 现象，今天我们将要把这些生活中的场面搬进堂。大家一 起了讨论讨论，怎样平等待人？板书话题 三、自读提示，明确要求 、学生自由读书上的提示，并想一想书中对本次口语 交际提出了怎样的要求。 2、学生交流读书体会，教师相机明确要求。 口语交际的内容： （1）要创设情境，表演平等待人或不平等待人的情景。 （2）对表演的情境可以做相应的评论。 进行口语交际的要求： （1）先在小组讨论设定的情境。 （2）根据自己的所演的角色设计表情、动作、语言。 （3）评出最佳小组。 四、小组讨论设定情境，作表演准备 五、小组表演再现生活，感悟评价 每个同学根据自己的角色，说一说应采取的态度和应 说的话。 六、推荐小组，班级交流 七、拓展延伸 、在我们的生活中，你能看到哪些平等待人和不平等 待人的事情和场面？请大家说一说。 2、学生讲述自己看到的事情时，要注意引导学生谈自 己的认识，并对学生正确的人生价值做引导。培养学生对 社会和生活的正确态度和情感。
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