体育教学专著读书心得

体育教学专著读书心得 体育教学是现在教育中很重视的问题，作为体育教师 多读体育教学的专著也是有所帮助的。下面是为大家准备 的体育教学专著读书心得，希望大家喜欢。 体育教学专著读书心得范文篇 1 什么是最好的教育?这可能是每一位家长和教师都关 心的话题。带着这样的疑问，我打开了由江苏人民出版社 出版、张平主编的什么是最好的教育-教师最需要关 注的 66 个教育细节一书。 什么才是最好的教育?书的序言部分给了我们明确的 答案：最好的教育是无为的教育：它不为感知、却又深深 影响着人心灵的教育。所谓无为教育，是指教育者遵循学 生身心发展规律和教育规律，隐蔽教育意图的教育情境的 熏陶、教育技能的感染、教师自身的示范等为间接教育手 段，潜移默化，摒弃单调、枯燥的说教，充分信任学生， 因势利导，使学生在没有直接冲突式的说教中自觉接受教 育，在获得亲身体验中领悟道理，在以自身为主体的自我 教育中达到精神的升华和认识的飞跃的教育。 无为教育需要我们教师关注，并从教育的细节入手身 体力行。书中从四个部分：做人篇、学习篇、做事篇和交 往篇，充分阐述了教师如何有效关注教育的 66 个细节，如 何身体力行地搞好教育工作，成为出色的人民教师。 有位哲人说：人的一生只在做两件事-做事与做人。 其实，人的一生只在做一件事：那就是做人。因为事是人 做的，做事的实质也就是做人。因此，书中的四个部分把 做人篇放在了首要位置，学生只有具备了做人的各项品质 才能更好地学习、做事，也才能与周围的人和谐交往。因 此，教育的首要目的就是教会学生如何做人，然后才是传 授知识。 编者将教师最需关注的 66 个细节一一阐述，而在阐 述的手法上也避免了枯燥的论述，在阐述一个品质细节前， 编者都引用了两句名人名言来概括该品质的重要意义，紧 接着运用一些鲜活的真人实例来具体论述，最后，编者提 出培养这些良好品质的方法和建议，使这本理论性很强的 书增加了不少的文学性和趣味性，大大提高了广大教师读 者的兴趣。 书中讲述的教师最需关注的教育细节之四-健康是 人生最可贵的，给我的印象最深。我们如何理解健康的含 义：英国著名教育家洛克曾说过：健康之精神寓于健康之 身体。可见身心健康是人类的共同追求。著名的作家海明 威从小就跟着酷爱体育运动的父亲走村串户，穿林渡水。4 岁时，他从父亲那得到一支猎枪，之后开始独立活动，开 始了钓鱼、打猎和探险的生活，而年幼时的这些经历成了 老人与海的写作素材。 强身是重要的，教师在教育学生时，更要强调强心。 我是一名体育教师，锻炼学生身体，促进学生身体健康是 体育教学的目标，然而，作为体育教师更要在教学思想上 和教学内容中渗透心理教育，预防学生心理问题的爆发。 在一次篮球运球的接力比赛中，女同学小林体型较胖，运 球速度较慢，但和她一组的同学并没有嫌弃她。比赛还没 有开始，队友们就给她出主意：小林，要运稳不掉球就行 了!你别急，心一慌球就不听你话了比赛开始了，小林小心 地运着球一步一步向前走，在弯道处也很平稳，而此时， 我也开始带领同学们为小林加油，在同学们的鼓励声中， 小林只掉过一次球，而且还很快捡回来了，一圈下来，小 林只落后对手五、六米。在后面同学的共同努力下，小林 所在的组最终取得了胜利。小林获得了成功的快感，也正 是老师和同学们的鼓励和支持，不善运动的小林在体育课 上总是积极训练，从不感到自卑，运动能力和体质都得到 了明显提高。 什么是最好的教育-教师最需要关注的 66 个教育细节对我们广大的教师有很强的学习和借鉴意 义，作为教师我将细细品味书中提及的每一个教育细节， 在以后的教育教学过程中充分贯彻这些教育思想，使我们 的学生成为一个健全品格的人。有一句话说得好：有时候， 不是我们的学生教不好，而是我们的教育没有做够。 体育教学专著读书心得范文篇 2 通览全文，使我深深得体会到在教学中有目的、有计 划地进行丰富多彩的体育活动，让孩子们在玩中学和练， 促进身心和谐发展来达到体育锻炼目标。让学生体验上体 育课的乐趣，这不仅能充分发挥体育教学的教学思想，而 且能使学生的体育学习变得亲切、自由和欢悦，并能对提 高体育教学效果起到事半功倍的作用。现谈以下几点体会： 一、创设情景，激发情感。 人的情感总是在一定的情境中产生的，创设良好的教 学情境对学生学习情感的产生具有很大的作用，体育教学 也不例外。有了良好的教学情境就能激发其强烈的好奇心。 强烈的好奇心是保持旺盛学习动机的重要因素，是取得成 功的重要条件。比如在一节前滚翻教学中这样讲到，孩子 们，今天我们来看天。孩子们一听这有什么希奇的，都仰 头望着天空。这时老师又说了，只不过今天我们看天的方 式有点特别。这下强烈的好奇心可把孩子们吸引住了。怎 样看天呢，老师说，我们从胯下看，谁能双手着垫翻过去， 并能看到天，谁就是这节课的英雄。听了老师的讲述，学 生们个个欲试，谁也不甘落后。因此，激发学生的体育兴 趣，创设情景满足他们的学习愿望，发挥他们创造性学习， 为终身奠定快乐体育培养良好的思想道德品质。 二、 让音乐走进课堂，促进体育教学氛围 体育课是单调的、重复的练习来锻炼身体的，这是很 多人给体育课下的定义。在体育课上我们仍然有美的享受。 这就是让音乐走进课堂。比如：随着教师的讲解、示范， 播放轻音乐，在学生练习过程中配播轻快乐曲，在体育课 结束部分用音乐舞蹈的形式来结束课程。这样除了增加课 堂的愉快气氛外，还能减轻学生运动的疲劳和提高学生对 体育课的兴趣。这不仅是优质体育课的需要，也是未来体 育课的需要。因此，针对体育活动的单调乏味，教师一定 要创设欢乐轻松的教学氛围，调动学生锻炼的积极性，让 他们以最佳的心理状态进行各种活动，寓教于乐。 三、体育游戏化 ，增加体育教学兴趣感 很多人认为体育课应该是跑和跳 ，让学生机械的反 复练习。其实根据学生的生理和心理特点，游戏才是他们 的乐园。如果体育课的教学机械而无生命力的话，学生是 不会感兴趣的，是枯燥乏味而又令人厌烦的。自古以来教 师被喻为辛勤的园丁，而学生则是是花圃中那一朵朵初绽 的小蕾或骄人怒放的鲜花。在体育课中只要你稍加留意就 会发现有些花无精打采。他们的无精打采也正是因为体育 课的枯燥乏味，机械的反复练习。这时，我们只要多费心 思尽量用游戏的手段来提高兴趣，使课变得生动多姿，学 生听起来就会有滋有味，动起来也会生龙活虎。 四、师生共同参与活动 提高体育教学积极性 体育教学是双向多边，复杂的活动。体育教师掌握着 教学方向、进度和内容。在体育课中即使有了轻松愉快的 音乐和丰富有趣的游戏，教师不参与活动，只是让学生活 动，这样的游戏毫无生机，学生玩一会儿就毫无兴趣，我 就经常和孩子们一起活动，效果非常理想。 因此，师生共同参与活动是学生快乐体育的桥梁。传 统的体育理论认为师生之间是命令与服从。教师神情严肃， 不容质疑。这样学生言听计从，根本就谈不上快乐而言， 快乐体育就是要建立师生之间和谐协调平等的关系。 五、不断提高业务水平 ， 加强体育教学巩固性 一名体育老师不仅只会上一节好的体育课，还要随时 让学生体验上体育课的乐趣，每堂课都有新感受。社会在 进步，教育教学在创新，依旧是原来的知识和方法，学生 学久了会感到疲倦和厌烦。只有不断提高自己的业务水平， 才能促进教学的发展，才能使快乐体育真正快乐起来。 体育教学专著读书心得范文篇 3 有人说：体育教师四肢发达，头脑简单，一介武夫而 已。虽说此话有失偏颇，但也折射出部分体育教师的不足 之处有勇无谋。可见传统的体育教师文化修为不高，只是 以教师文人队伍中的一个武人的形象存在着，显得孔武有 余而文修不足，这也正是制约我们体育教师进一步发展的 一大瓶颈。体育教师要想进一步发展，要想文武兼备，要 想成为有为之人，读书就是最好途径之一。但真正能静下 心来读书的体育教师为数不多，养成读书好习惯的体育教 师更是少之又少，多读书、读好书对我们体育教师来说已 是迫在眉睫。 一、为什么要读书 1.体育教学的需要。 体育教师的最基本职责就是进行体育教学，让学生掌 握和应用基本的体育与健康知识和运动技能。随着时代的 发展，学生获得知识的途径越来越多、知识面越来越宽， 教学既是一门艺术，更是一门科学，现代教学理念和先进 教学方法日新月异，层出不穷，新课程改革对教师的要求 越来越高，教师传统的教学理论水平和教学技术跟不上教 育发展的需要，教师必须不断充实基本的教育教学理论和 有效的教育教学方法，用一弘源源不断的泉水去传道、授 业、解惑。 2.运动训练的需要。 学校运动训练是学校体育工作的重要一环，也是体现 体育教师价值的主要平台，抓好学校运动队成绩离不开体 育教师系统、科学的运动训练理论的指导。体育教师必须 不断充电、补缺，更新训练观念，夯实运动训练理论功底， 强化专业能力，提高训练水平，实现从体育师傅到研究型 教师的转换。 3.教育科研的需要。 大量事实证明，教育科研是促进教师专业发展的有效 途径，一线体育教师有的是教学经验和教学技能，但最缺 乏的就是把这些实践经验综合上升到理论高度的方法和能 力，许多体育教师一生始终处于教学技能型的教书匠位置， 我们只有不断读书，主动学习教育教学理论，从书中获取 教育科研的知识和方法，积极从事体育教育科研，缩小理 论与实践的距离，才能成为理论型的优秀体育教师。 4.示范引领的需要。 体育教师是培养人、塑造人的职业，体育教师的文化 底蕴、专业素养及个人的人生观、价值观将直接影响着学 生、家长和社会大众的素质。 5.职业幸福的需要。 如果体育老师能在繁忙工作之余，凝心静气地阅读高 品位的书籍，那么还能摆脱浮躁与焦虑，皈依于教育的家 园，不以物喜，不以己悲，从而提高职业的幸福感。 二、应该读什么书 清代诗人袁枚有诗云：双目时将秋水洗，一生不受古 人欺。现如今出版物如此丰富，还真得用一双秋水洗过的 慧眼来选择书籍。 作为一名体育教师，五类书必读： 第一类：体育专业类。 这是体育教师阅读的重点，旨在于更新教育观念，提 高理论涵养，提升教学智慧，发展专业水平。可阅读的书 有：1.学术期刊：对我们中小学体育教学有影响力的专业 刊物，如中国学校体育 、 体育教学 、 体育师友;2. 专业书籍：如体育教学论 、 体育心理学 、 学校体育 学 、 运动训练学 、 运动生理学等相关体育教育教学 专著。 第二类：教育理论类。 如教育学 、 普通心理学 、 给教师的一百条建议 、 教学方法应用指导 、 走进新课程等及相关教育科研 类书籍，可以进一步拓宽自己的教学视野，以更新的理念、 更高的视角来解读和指导自己的教育教学工作。 第三类：中外名著类。 如国学经典论语 、 资治通鉴 、国外的红与黑 、 茶花女等，旨在提高体育教师的文学素养，汲取人类 文化的精华。 第四类：生活休闲类。 如读者 、 青年文摘 、 教师博览等。课余饭后 读上 15 分钟，既能陶冶情操、修身养性，又可以减轻工作 压力、缓解身心疲劳，有时还能成为信手拈来的课堂教学 资源。 第五类：网络博客类。随着时代的进步，电子网络的 飞速发展，读书也已进入到网络时代，一些教育教学类网 站、教育专家的博客都是我们学习的好去处。例如中国 学校体育博客圈 、 中国体育教师网 、 人民教育出版社 等这些网站内的许多精品博文值得我们细细研读。 三、应该怎样读书 1.要学会泛读与精读 泛读是为博取，古人亦有真读(即精读)、翻书(略读) 一说。从量变才能到质变，读书也一样，先有量，后有质! 书要多读，才能够博大精深。鲁迅就对青年提出读书应广 泛的建议。他认为，爱读书的青年，大可以读读本业以外 的书，即使和本业毫不相干的，也要有所泛览。譬如学理 科的，偏看看文学书，学文科的，偏看看理科书，互通有 无，相互借鉴，融会贯通，才能最终博大精深。 精读是为钻研，庄子曰吾之生也有涯而知也无涯，以 有涯俟无涯,殆矣!意思是说，人生是有限的，但知识是无 限的，用有限的人生追求无限的知识，是必然失败的，它 告诉我们不可能什么都精通，由于我们的时间和生命都是 有限的，所以我们在读书的时候一定要有所侧重点!只有将 有限的时间和精力合理地分配读书，着重专注于某个领域， 才能够有所突破。 2.要学会边读边做笔记。 鲁迅说过：不动笔墨不读书。所以，在读书的同时作 一些记录，最好能够用各种颜色笔标注书中的精彩内容， 诸如：用红色表示最体育教师为什么要读书 有人说：体育 教师四肢发达，头脑简单，一介武夫而已。虽说此话有失 偏颇，但也折射出部分体育教师的不足之处有勇无谋。可 见传统的体育教师文化修为不高，只是以教师文人队伍中 的一个武人的形象存在着，显得孔武有余而文修不足，这 也正是制约我们体育教师进一步发展的一大瓶颈。体育教 师要想进一步发展，要想文武兼备，要想成为有为之人， 读书就是最好途径之一。但真正能静下心来读书的体育教 师为数不多，养成读书好习惯的体育教师更是少之又少， 多读书、读好书对我们体育教师来说已是迫在眉睫。 3.要学会边读边反思 孔子曰：学而不思则罔，思而不学则殆，学，是占有 知识、获取知识;思，是思考，分析问题，发现疑难，加以 解决。不学，思就成了无本之木，无水之源;不思，学就失 去了目的，只能陈陈相因，无所进步。朱熹讲，读书始读 未知有疑，其次渐渐有疑，中则节节有疑，过了一番后， 疑渐渐解，以至融会贯通，都无所疑，方始是学。可见读 书是反思的前提，反思是读书的发展，反思是实现读书价 值的过程，学习中不要盲目迷信权威，结合自身教学实际 多反思，就能把书本知识与自身教学实践经验融合在一起， 敢于提出质疑，