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文档简介

喜看小学语文新面貌 有幸阅读了 XX 的比较阅读教学、江苏的情景教学、山 东的单元整体教学以及浙江的有效习题设计教学。让王我 如获至宝。急于想和大家一起分享我的快乐。课改，让语 文面貌焕然一新。给我的教育事业注入了生机与活力。也 感谢课改，让我与小学语文共成长。 喜看一：课改让教师的观念变了“对话”、“多 元”、“体验”、“过程”、“动态生成”、“自主探究” 、“综合性学习”、“课程资源”等成为老师耳熟能详的 词语。他们自觉或被自觉地变“教材”为“学材”，用教 材去教而不是教教材。课程学习已不再是由教师完全预设 内容，而是成为每个参与者利用自身知识和体验主动探究、 不断生成、改造经验、建构意义的过程。 喜看二：课改让课堂活了“填鸭式”、“一言堂” 难觅踪迹，师生对话、情境表演、小组合作、成果展示等 教学方式在课堂中融合发酵。黑板、粉笔少了些用武之地， 多媒体课件成为立体多维、容量丰富的教学工具。教师不 再是知识的霸权者、学习的仲裁者，而是成为学生的引导 者、合作者、协调者，课堂真正成为师生共享生命成长的 地方。 喜看三：课改让学生动了朗读、讨论、质疑、自 我展示、观点表述，学生带着自己的兴趣、思考、情感参 与到教学活动中来，成为课堂上最具内生性、不断释放出 创造性智慧激活教学磁场的课程资源。他们走进田野街巷、 身边生活，观察自然社会生活的景象变化，聆听长者同伴 的喜怒哀乐，梳理自己的收获思绪，上网搜集资料，扎进 书店图书馆，寻求家长老师同学帮助学习已不再是坐 在教室听课、读书、写作业这一码子事。孩子们开始动眼、 动耳、动脑、动心、动手地去发现、去提问、去探究，在 体验、感悟、思辨、畅想中，“书本世界”与“生活世界” 被打通，学识伴着见识共生长。 喜看四：课改使师生和了“恐吓”、“损人”、 “挖苦”、“打骂”这些曾让学生惧怕、讨厌、记恨、远 离老师的教育武器早已被新课程统统没收，取而代之地是 鼓励、激励、尊重、沟通、赞扬、夸奖教师不再是师 道尊严的化身，而是弯下身子做学生的朋友伙伴。分数也 不再是决定老师是否喜欢学生的“命根”，他们在关注知 识技能的同时开始关注学生的态度情感、自身能力、学习 需求、人格尊严。为了博得学生的喜爱，教师们重视起自 己的专业发展，有些更是内修业务外塑形象，师生间营造 出一种平等、欣赏、健康、和谐的氛围。 感谢有你课改。是你让我在教育这片土地上更加 茁壮成长。阿基米
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