2018年初二语文备课组工作计划.docx

2018 年初二语文备课组工作计划 初二语文备课组工作计划【1】 以局领导提出的 “创办人民满意的理想教育”精神为工作指导，积极开创 语文教学创新与改革，适应新的教学体制的要求，积极贯 彻教改方针，努力探索教学上的新方法，切实减轻学生的 课业负担，不断优化教学过程，提高学生学习效率，注重 规范创新，加强教学研究。逐步形成自己的教学特色，培 养富有创新精神和创新能力的高素质人才。在构建学校的 生命共同体中努力实践教师的价值。 1、课文内容安排：八年级教材是以专题为单元，兼顾 文体，八年级上册以战事人物、建筑、古迹、科学四个专 题编排现代文，同时兼顾文体：记叙文、说明文;并相应了 解两种表达方式：记叙、说明，还安排了两个文言文单元， 按照先易后难的顺序来安排。 第一单元以“战争”为题材。 五篇课文，反映有解放战争，反法西斯战争、侵华战 争，英法联军侵华战争，抗日战争，还有德国暴行。综合 性学习“世界何时铸剑为犁”也是以战争为主题。 第二单元 以记叙文为主，以人物内容为主，原来在七 年级下册第四单元也安排了一个写人单元，只不过那都是 一些名人，而在本册本单元是让同学了解怎样写平常人、 普通人，综合性学习“让世界充满爱”是让学生在情感态 度价值观方面受到熏陶和启示。 第三单元以建筑园林、名胜古迹为主题，文体类别上 侧重于说明文，要求学生在学习说明文的过程中知道作者 怎能样抓住特征介绍事物，理清说明顺序，知道常用的说 明方法及其作用，体会说明文语言的准确性、周密性。 第四单元是以科学为主题，选编了课各具特色的介绍 科学知识短文，本单元要求学生进一步学习说明文的有关 知识，同时又兼顾培养学生有一种科学精神与思想。 第五单元、第六单元按先易后难编排，文体行式也是 多样，有叙事、说明事物的、有夹叙夹议、有诗歌抒情的， 要求学生能读懂文言文，学会诵读，积累语言和常用文言 词汇。 诵读课文有：桃花园记 、 爱莲说 、 核舟记2 4 段， 陋室铭 大道之行也 杜甫诗三首 、 三峡 、 答谢中书书 、 记承天寺夜游 、 湖心亭看雪 、 诗四 首 2、写作内容安排： 大作文： “我谈战争”或者“我班这次辩论赛” 话题：“让世界充满爱-”题目自拟主要让学生 写一篇记叙文 说不尽的桥要求学生写一篇介绍桥的文字。 我看上网利与弊 我对莲的发现 黄梅名胜 (网上搜资料整理) 小作文： 仿芦花荡写家乡景 扩写蜡烛倒数第四段的老妇人的心情 给维克多雨果的一封信 评日本作家的言论 在童年生活中，写一个你熟悉的普通人。 老王一文改写老王给“我”送香油、鸡蛋。 为信客写墓志铭 介绍一篇你游玩过的园林。(200 字) 描写家乡的落日 改写酒泉子 改写诗四首中一首 3、语法修辞内容安排： 学习语法知识：虚词; 学习修辞：对偶、对仗 。 语文学习情况：通过七年级的初中语文学习，我们各 位教师在课堂上能进一步明确教学的目的，对新教材新教 法也有新的认识，学生在语文知识与语文能力上都有显著 提高，语文素养也得到增强，但是问题也不容忽视： 教师上课前不能深钻教材，教学目标抓不准，学生课 上收获也说不准，课上教师满堂灌的现象也难以全部改变， 作文教学放任自流，无循序渐进的方法。 学生不能接受新教材新学法，上课互动无事可做，语 文能力强的学生也不愿意参加合作学生，不举手，不提问， 下课也是把语文学习放在一边，不作课外积累，不读书， 写作文也是免于其难，大多数学生写作文无语感，无丰富 词语。 1、集众人之力，转变教师课堂教学满堂贯的陈旧教学 方法，创新语文教学新方法，新思路。 2、在讲学稿试点班的引导下，提高课堂效率。 3、利用好活动课，增加学生课外阅读时间，丰富学生 课外语文素材，培养学生的语感。 4、开展形式多样的语文活动，极大的提高学生学习语 文的主动性，积极性。 1、阅读记叙文，要注意叙事性作品中人物与事件，对 作品中感人肺腑的形象，惊心动魄的情景和各具特色的语 言，有自己的的心得和评价，还要努力提高默读的质量和 速度。 2、熟读记叙文，从中了解叙事，描写表达方式，揣摩 记叙文语言的特点。 3、阅读说明文，注重说明文对象，说明顺序，说明方 法等知识性的学习，体会说明文语言准确性与严密性。 4、阅读难度大一点的文言文，能借助工具书读懂文言 文大意，能在反复诵读中领会文章的内涵和精彩语言，并 积累一些生动的文言文词语。 5、能进一写好写人叙事的记叙文，以培养学生的语感 为重点，还要能写好短小的说明文。 1、备课组活动： 备课组各成员要抓好课堂教学，扎实有效地有目标 的进行，着力培养学生的自学能力，响应上级与学校号召， 每节课讲课时间不要超过 20 分钟。 统一课程进度，统一教学目标，统一命题。 集体备课做到人人参与，体现集体的智慧，备课组 活动中心发言人要引导备课组成员讨论教学目标，教学新 想法，教学困惑，要集中制定好复习计划及复习的策略和 内容。 备课组成员之间要经常相互听课、评课。 2、课堂教学： 课堂教学注重培养学生的语感，重视语言的品味与 积累。 写作要贴近学生的生活、紧扣教材、以改扩课文促 进写作，并要求全年级同题作文。 3、语文课外活动： 要重视语文学习的环境的设置，多阅读课外读物并 养成摘抄的好习惯。 成立语文阅读兴趣小组。 、实行一帮一学习语文，帮助中后等生学习语文。 通过开展一些作文竞赛、读书竞赛、语文知识竞赛， 辩论赛活动，调动学生学习语文的积极性，激发学习兴趣。 初二语文备课组工作计划【2】 全面贯彻落实学校 和教研组工作计划，认真贯彻“先学后教”精神，加强课 堂教学研究，切实提高本备课组语文教师的业务素质，回 归语文教学本真，努力构建有效课堂，坚持精讲精练原则， 把知识传授与能力培养落到实处，不断提升教育教学质量， 八年级语文备课组计划。 (一)继续打造学习型团队 牢固树立“先学后教”的观念，拓展学习渠道，努力 培养一支具有强大的人格魅力和完整知识结构的语文学科 组队伍，鼓励本组语文教师以高尚的师德、精湛的教学技 艺征服学生。 1、学习内容： (1)学习教育教学理论，读一本语文教育专著，了解语 文教育新动向，做一个有一定理论根基的明白人。 (2)学习专业知识，不断提高自身的文化修养和专业素 质。 (3)树立“大语文观” ，培养自身广博的阅读兴趣，丰 富自身的知识储备。 2、学习方式 (1)借助网络学习。转发老师们平时看到的好帖美文， 让更多的老师更直接读到这些好文章。鼓励教师开设博客 在博客发表论文或书写性灵或写下自己的教育教学随感。 (2)走进图书室阅读，让学习更有气氛，更能落到实处。 (二)加大教学研究力度 1.认真开展好每周集体备课工作，把集体备课当作提 高教师业务水平的一个过程，通过集体备课的形式，集中 集体的智慧，对教材进行科学探索，分析尽可能把现代化 教育新思想融入到教学当中去。真正体现出集体备课的价 值所在。集体备课要紧紧围绕着研究专题进行，从学生的 角度去思考问题。组内成员作好讨论记录。 2、改变教研课研讨方式。主张教研课一课多上，一课 多评。创设自由、和谐、宽松的讨论氛围，提高研究实效。 本期计划开展两轮教研课活动，由授课人与同科老师研讨 教材教法而后上课，课后即集中统一评课。评课采用座谈、 漫谈的形式，先由授课人简单说说设计理由、教学得失、 教后感，而后由其他教师开诚布公地评课，立足于需要改 进的地方，并提出建设性的意见，形成务实的评课之风。 授课人征集大家意见后，整理、消化，结合自身特点，调 整教学思路，完善教学细节，一周后的周四再次教出，周 四下午时教者再来反思，大家再来纵向评课。整个过程讲 究简洁、实在、有效。也可以由备课组安排另一个老师再 来上同样的内容，两个老师的教学设计和课堂表现来对比 分析、横向评价。 3.组织案例学习。集体备课活动时可选取有特点的录 像课或课堂实录供大家学习，第二节课大家参与自由评课。 4 备课组活动以学习、交流、讨论为主要形式。根据本 年级特点开展业务学习，既可以学习有关教学策略，也可 以进行相关技能的提高训练。如：朗读教学艺术探讨和老 师朗读水平训练、作文教学策略和作文实战训练，也可以 结合单元教材内容进行教材教法研究，还可以就听随堂课 的体会、自己的教学反思进行讨论、交流。 (三)落实教学常规工作 (1)备课 在备课过程中，可以对现行教材予以整合和取舍。加 强集体备课，重视课前讨论、课后交流。主张上网查找相 关资料，丰富课堂信息含量、文化含量。将收集下载的课 件素材、教学设计上传到年级公共文件夹，更加优化课件 制作和教学设计。倡导写案例，形成反思的好风气。 (2)上课 认真做好课前准备，抓好课堂纪律，扎实上好每一节 课，让学生在课堂的 40 分钟生命得以增值;加强本组老师 随堂听课，以听课促教学;加强互相听课，互相学习;办公 室里多交流，创造学习讨论的机会。 (3)作业设计 作业设计既突出学科特点，又注意学科综合，培养学 生实践运用能力、动手操作能力以及探究、合作、创新意 识。 树立“大语文观”的指导思想，尽可能去开展丰富多 彩的语文实践活动，多带学生走出教室、走入生活、融入 社会。针对学生特点和教学内容开展语文学科能力竞赛， 以赛促学。如：写字、朗读、讲故事、记新闻、背古诗、 快速作文、心情日记等。 (4)批改和辅导 认真做好学生作业的批改，加强个别学生的辅导。 (5)检测与评价 重语文知识的检测，更重语文能力的检测。