2018年语文教师实习报告.docx

2018 年语文教师实习报告 2018 年语文教师实习报告范文 1 2 月 19 日，我在 盐城市明达中学开始了实习教师的生涯。一个多月的实习， 我受益匪浅。 实习内容主要是语文教学、班主任工作，此外，还有 其他的一些工作。既然是实习教师，语文教学自然是重点。 我实习的班级高二(10)班，是一个很优秀的班级， 他们的语文老师，也就是我的指导老师同时还是校长办公 室的主任，颇受关注，他们使用的又是我所不熟悉的新教 材，这些都让我颇感压力，因为我作为他们的实习老师， 总是要给他们上课的。怎样才能上好课，怎样才能教好他 们，正是我面临的一个重要而又迫切的问题。 思考之后，我决定先从指导老师的上课风格入手。既 然指导老师教的这么成功，学习他的方法、吸收他的经验 自然是一条捷径。实习开始的两周，我便专心听指导老师 的课，揣摩他的教学风格。指导老师也很负责，很热心地 告诉我怎么听课，在课堂上如何观察学生，如何针对不同 的情况作出适当的反应，从而提高教学效果。总的来说呢， 指导老师的教学风格是把课堂话语权交给学生，用他的话 说就是一节课能让所有的学生都在听都能听明白都能学到 东西，这堂课就算成功了。至于如何把话语权交给学生， 主要就是采用教师点拨法，即设问析疑。所谓设问析疑， 是教师首先由一篇课文的切入口入手提出问题，然后引导 学生回答、分析疑问并由此转入另一问题，最后把学生引 导到预定的教学目标中。通过这种设问析疑，在加上适当 的讨论，某些课文再结合文体特点，采用品味法、朗读法 进行教学。法国教育学家第惠多斯说过：教学的艺术不在 于传授本领，而在于激励、唤醒、鼓舞。那么，怎么去激 励、唤醒、鼓舞听课者呢?让他们参与课堂，给予他们更多 的机会，惟有这样，学生才会更加的融入课堂，惟有这样， 学生的语文水平才会有所提高。设问析疑无疑是一个较好 保证学生参与课堂的一种的教学模式。经过多次实践，我 发现这种教学模式有颇多好处，具体的说有助于学生思考 多方面的意见，增强学生思维的灵活性，发展了学生清晰 明白地交流思想和看法的能力，有助于发展学生分析和综 合的能力，鼓励学生专心地有礼貌地倾听，使学生的想法 和体验得到了尊重，使学生成为知识的共同创造者。总的 说来设问析疑可充分增强学生的创造性、口头表达能力、 应变能力以及学生的主动性。 在听课的同时，我也对班上学生语文水平进行了调查。 通过作文的批改再加上自习时间和课下时间的了解，得知 这个班的语文水平还可以，且全班的学习氛围很好，课堂 纪律和作文上交情况都很好，学生课前预习也很自觉，更 重要的是他们讨厌传统的语文教学，他们不喜欢老师垄断 课堂。显然，指导老师的教学方法是十分适合他们的。 新教材也是我需要研究的一个重要内容。新课改强调 的是合作学习、自主学习、探究学习，无疑，新教材的指 导思想肯定是要充分发挥学生的主动性、创造性。指导老 师在课余还教我如何去研究教材，如何去备课。他要求我 先熟悉课本，然后在课本中挑选几篇我认为对学生有帮助， 或者与高考相关的文章，去编写教学案。要挑选对学生有 帮助的，或者与高考相关，这就要求我了解学生的需要， 了解高考的要求和趋势，工程量可谓浩大，但不可否认这 是必须的。好的教学当然是能够满足学生需要的教学，这 种需要可能是现实的参加高考的需要，也可能是解决学生 关于生活、关于人生的迷惑的需要，而满足后面一种需要 对于语文学科来说是很重要的，当然，前一种需要也是不 可忽视的，毕竟这是一个极其现实的问题，不是单单一个 “应试教育”的指责所能逃避的。了解了学生的需要，高 考的形势之后，便开始着手编写教学案。指导老师告诉我， 教学案是教师和学生一起使用的，不同于一般的备课，除 了要体现教学思路，还要给学生留下思考的空间。教学案 中的问题应该是具有启发性的，对理解课文、感受作者写 作意图起关键作用的。教学思路不是大问题，这些启发性 问题的设置就大有学问了，不仅要对教材十分熟悉，有透 彻的理解，还要有自己的独特感悟，十分地费脑筋。 在备课方面，指导老师也给了我讲述了一些注意事项。 备课时，不要巨细无遗，那样在上课的时候可能很难找到 要讲的东西，最好只是提纲挈领的一些东西，再补充一些 重要的关键性的知识，具体的用到的知识，自己应该十分 熟悉，记在脑中。上课的时候不是照本宣科，而是根据课 堂的进展情况，适时调整教学。 在指导老师的帮助下，我在语文教学这个方面的实习 可以说还是成功的。 班主任工作也是实习的一个重要方面。班主任是一个 班级的管理者，教育者，也是一个班级的设计者，除了正 常的教育教学工作外，还负责沟通协调好任课教师和学生 的关系，任课教师之间的关系，学生之间的关系，可谓任 重道远。班主任的工作真的是十分烦琐的，事无巨细，都 要过问。早上要很早到班级检查早读情况，还要做好考勤 工作，在别的老师上课期间，还要不时到班级外面转上一 圈，检查学生的上课情况，有时候还要帮助任课教师维持 班级秩序，这些都是班主任每日必修的功课。此外，班 主任还要指导班干组织班会活动，指导班级活动的开 展，同时也起着沟通学校和学生的桥梁作用。在实习期间， 我除了学习、实习那些每日的必修课，也曾指导组织过一 次班会活动，主题就是“感动中国 20XX”。首先是让大家观 看 CCTV“感动中国 20XX”的视频录像，然后由学生发言， 谈谈他们的感想，然后让他们把自己的感想写成文章。看 着他们交上来的作文，我想这次班会是成功的，每个同学 都得到了一些感动，受到了触动。 因为指导老师是校长办公室主任，我的办公桌也被安 排在校长办公室里。没课的时候，也会帮忙做一些工作， 比如复印、传达一些文件，办公室里没人的时候帮着接接 电话，遇到工作繁忙的时候，也帮着接待来访的人，布置 会场等。虽然都是很琐碎的，没有什么实质技术含量的工 作，但我却在这些工作中学到很多实际有用的东西，可以 算是我实习的意外收获吧。 2018 年语文教师实习报告范文 2 实习期间，我担 任的是中心双语学校四年级实习语文教师。通过 20xx 年 3 月 1 日5 月 5 日的实习我总结了以下几个方面： 1.教学工作最基础的方面是听课，实习教学工作的第 一件事也是听课，而实习期间的听课不再是以前读书时那 种专门听老师讲课的内容，而是听指导老师讲课的教学方 法和教学思路等等，学习指导老师的教学经验和处理课堂 的方法，与学生互动的技巧等等。 2.教学工作的第二个方面就是备课。一般在实习的第 一周以听课为主，但听课的同时要准备好自己上课的内容， 也就是备课。备课是教学的开始，备课不仅仅要联系书本 上的内容，还要和学生的实际生活相联系，还要考虑学生 的接受程度，学生对课堂的反应，教学实际情景等方面。 3.备好课后，首先要把教案交给指导老师修改。指导 老师会告诉我们哪些地方需要更多的加重，提醒哪些地方 该更多的与学生互动，哪些地方注意引导学生勾勒重点等 等。在老师指导完初稿后，会再次整理，整理后交给指导 老师检查，最后老师决定是否有资格上讲台讲课。 4.教师工作最重要的环节就是上讲台讲课，而这个步 骤是把前面所有工作拿到实际环境中去的重要一步。在这 个过程中，就可以看到每位教师的真正实力，每位教师是 否在前面的过程中认真对待，是否把上讲台讲课当做一件 重要的事，是否对实习学校对学生认真负责。 5.教学工作的最后阶段是检查复习，从中可以知道自 己上课中存在的问题，是有查漏补缺的作用。 以上就是我的整个实习过程，在这个过程中我做到了 认着仔细的备课，虚心听取指导老师的意见，用心修改教 案，重心放在讲台讲课上，耐心回答学生的问题。课后重 新修改教案，认真批改作业一系列的环节都认真对待。使 得我的课堂知识点到位，讲课思路清晰得到了指导老师的 肯定。 在实习中我还发现了，有些东西不能选择，有些东西 却可以选择。份内的工作当然要认真完成，但勇敢的“主 动请缨”却能为你赢得更多的机会。只有勤奋、勤学勤做， 就会有意想不到的收获。 回顾这 66 天的时间，我是用心的，但用心并不一定等 于成功，我毕竟是一名实习生，在知识的构建上还存在着 许多断章，还缺乏教学经验，甚至因为读错了某个单词或 某字后，学生把错误指出来而无地自容、羞愧几天的事情 也有过。 在为人师的这条路上，我迈出了第一步，接下来还有 第二步、第三步但不管怎样，我都会以人为本，把 实际中学到的一切加以融会到今后的事业中去，我会以我 的真心去呵护我的学生，因为我面对的是一颗颗纯真的心。 总之教育是一个互动的过程，老师只要认真投入教学， 孩子就会积极配合。这种过程是很开心的!实习就想进了社 会大熔炉一般，千淘万漉虽辛苦，就算被磨练的遍体鳞伤， 也要摩拳擦掌，做好又一次投身熔炉的准备。我在实习中 逐渐变的勇敢。虽然开始也有顾忌，怕“主动出击”会招 惹“不知天高地厚”的蔑视。但事实告诉我，应该对自己 有信心，应有勇气去尝试。即便在尝试中失败，也能让自 己成长。没有锻炼的机会，谈何积累和成长?而这一切，只 能靠自己去争取。等待只能让你在沉默中消亡，只有主动， 才能为自己创造良机。实习，陪伴我经历了挫折，也经受 了欢乐! 最新评论任怡馨发表于 XX-05-21 到现在为止，我已经 在二中实习了两个礼拜了。在这期间，我听了何*、陈* 还有杨*等老师的很多课也亲自上了三次讲台讲了一 次练习和两次课。 虽然我的指导老师充分肯定了我自身的素质，但我仍 然觉得自己在许多方面都还需要学习。我很高兴杨*老师 指出了我的不足，也很感激她给我指明了努力的方向。总 体来说，二中的老师还是非常热情和友好的，谁都看得出 来，他们对我们这些实习生所怀有的正是那种毫无保留的 真诚!另一方面，二中的学生对我们这些实习老师也表现出 了极大地热情。他们的素质很高，学习态度也很端正，和 他们在一起我觉得很快乐，每天也都过得异常充实。当回 到大学校园之后我还会惦记着他们，比如他们最近在语文 课上的表现，他们提的问题我也会时不时的分析起他们 的性格为人，以及他们在学习中的优势和不足来。 在二中实习的十九个人中我的情况还是有点特殊的： 我的语文指导老师是备课组组长;我和我的搭档崔*是唯一 有机会同时带重点班和平行班的实习生;我的实习班主任是 他们之中的唯一女性，她比其他男性班主任要细心严格得 多。两个礼拜下来我发现我的工作量还是蛮大的，当然这 也意味着我实践了很多，收获了很多。据我所知，我是目 前为止唯一一个开过班会的实习生。通过班会我发现自己 对于时间的掌控能力很弱。我给学生看访谈节目在开头做 足了工作，在保证班会教育趣味性的前提下，我加进了很 多自己的想法。我尽自己所能地把工作当中要不要溜须拍 马的问题嫁接到了中国古老的“方与圆”的思想之上。 但是由于时间的限定，我的收尾显得非常苍白无力。 在后来的语文课上我又用到了这次班会的主题，当问学生 们是否还有印象的时候，得到的回答却是：“记得哟!笑了 一节课!”我当时有点失望，之后就作了充足的反省。由此 次班会我又联想到了同事给我提的意见：我的论语剖 析过深，可能高中生难以接受。于是，我就分别作了抽样 调查并和指导老师探讨了一下这个问题。平行班的同学觉 得听是听明白了但是还是有点难以接受，重点班同学的