xx大学生幼儿园社会实践活动总结.docx

XX 大学生幼儿园社会实践活动总结 一个月的实践生活即将结束了。回顾这些日子，我学 到了许多幼儿园的实际操作经验，这为我以后的工作打下 了坚实的基础，成为我珍视的宝贵财富。在这段时间里， 我尝试了许多人生的不同际遇，它教会了我执着，坚持， 奋斗，理解和珍惜。这是我在学校里学不到的。在幼儿园 我了解了幼儿一日生活常规时间表及主班配班老师的工作 分工，在实习期间我严格按照时间表，配合所在班老师认 真做好一日生活常规工作。 在准备实习的前几周，我很想去实习，因为很想去感 受一下幼儿园的生活和幼儿教师的生活;但又害怕去实习， 因为觉得自己还没有能力去做一名幼儿教师。我怀着又期 待的心情来到恒隆幼儿园，我被分配到中二班(草莓班)， 刚见到两位老师时，他们的年龄跟我差不多，可看上去都 比我成熟多，这都源于社会磨练。我们这些一直在学校待 着的人缺乏的就是这样的机会。说他们比我们成熟，不仅 是外貌，更多的在于思想，在于社会交往方面。经过这次 实习，我们在这些方面有了很大的提高。刚刚进入幼儿园， 才知道原来自己所担忧的不是没有道理的，在学校里学到 的知识一些理论的东西，由于缺乏实践经验，来到了幼儿 园后，面对新的环境，遇到新的挑战，只能慢慢地将自己 的所学知识融入到实践当中。 每天我都会在幼儿园门口等待孩子们的到来，看着他 们做晨操，是一件非常开心的事。虽然我想用最快的速度 记住全班小朋友的名字，但显然没有那么容易，但我也尽 我最大的努力去记住他们。每天早上亲切的问候成了我和 孩子们第一座友谊的桥梁，在区角活动时我会以玩伴的角 色与孩子一起玩游戏;在玩游戏的时候我还会像孩子一样的 耍赖;做错事情了我也会跟孩子道歉;与孩子们平起平坐， 我利用一切时间与孩子相处，聊天，尽可能地走进孩子的 心灵，了解他们的内心世界。渐渐地孩子们记住了我的名 字;每天都缠着我问东问西的;放学时他们都会和我说一声 再见。我的努力渐渐有了收获，看着孩子们天真烂漫的笑 脸我会心的笑了。但开始，老师就跟我们说过说不要跟孩 子玩得太疯，要不然在上课时就没人会听你的。这也在接 下去我的课上得到了应验幼儿的心灵是纯洁无暇的， 当他们接受了你就会真心的喜欢你、崇拜你、信任你。孩 子的爱是最真实、最纯真的。当我看着孩子们一张张天真 烂漫的笑脸时我的内心充满了幸福，我愿意弯下腰走进孩 子、倾听孩子内心的心声，了解和关心孩子。 在实习中，使我更深刻的了解到了一个幼儿教师的工 作;更深刻了解和掌握了中班这一年龄阶段的幼儿的身心发 展特点及其在保教工作方面与大班、小班幼儿的区别。也 认识到了作为一个幼儿教师，除了做好幼儿的教育工作外， 如何做好与保育员、其他教师及家长的合作、协调工作也 具有同样重要的地位。这次在幼儿园实习，第一次完整的 观察了幼儿园一日的生活，发现训练幼儿的生活常规培养 他们的行为习惯及自理能力也是一项重要的任务，是一门 值得重视的学问。蒋老师很会利用机会对幼儿进行随机教 育，把有计划的教育和随机教育相结合，如我们班有一些 小朋友不爱惜自己的书本，把书本外面那漂亮的衣服撕烂 了，老师就马上跟小朋友说要爱护自己的书本，不管是不 是自己的。并教他们换位思考:如果是你自己，别人把你的 衣服撕烂了，你会不会生气啊?并要求她们把书粘好。这些 日常生活琐碎的事情都成为教师培养幼儿良好行为习惯的 机会。我在第一周实习的时候，看到小朋友的椅子没摆好， 我就会帮他们摆好，他们要上厕所，不管当时在做什么活 动，我都以为应该让他们去上厕所。他们不会脱衣服的时 候，我会主动帮他们脱等等。我以为我是在帮助他们，可 事实却并非如此，经过冯老师和蒋老师的提醒后我才认识 到我的行为的后果就是他们永远都不能学会自己的事情要 自己做，不能养成良好的行为习惯，后来我就改过来了。 暑期社会实践活动一直是大学生接触社会的好机会， 是我们大学生体验生活、服务大众的真实契机。正因为有 了这样一个想法，在辗转考虑多个比如我该去 什么样的地 方，我又该找怎样性质的单位进行社会实践才能更好更快 地帮助我对相关专业知识方面的了解，更好地服务大众等 等问题后，终于有幸去了慈溪市桥头中 心幼儿园参加我步 入大学以来的第一次社会实践。 xx 年 7 月 31 日，这一个令我难忘的日子，这一天，我 满怀激情满怀希望地踏上了暑期社会实践的征途。慈溪市 桥头中心幼儿园是一所从事非营利性社会服务的民办幼儿 园，包括小小班,小班,中班,大班四个阶段的小朋友。目前 已有十年办学经验。 幼儿园把我安排在了大三(2)班进行为期九天的假期锻 炼，他们都是一些即将进入小学读书的孩子。胡老师是这 个班级的授课老师，可是小朋友们却都亲切地叫 她妈妈。 这让我感到了这个辛苦岗位背后的一丝幸福，刹那，我觉 得胡老师脸上绽放的笑容是这个世界上最具活力，最让人 羡慕的;那些孩子是这个世界上最可爱， 也是最幸福的孩 子。 第一天，我一方面通过听课初步了解胡老师的教学方 式，大致掌握该年龄阶段学生的受课特点。胡老师介绍说 幼儿园重点培 养了学生健康、语言、社会、科学、艺术等 五个领域，各个领域相互渗透，从不同角度促进幼儿情感， 态度，能力，知识和技能等方面的发展。其中我觉得较有 特色 较为精彩的是在他们在上课前的八点到八点二十分的 聊天时间，也就是培养语言方面。语言能力的发展是在运 用过程中发展起来的，发展幼儿语言的关键是创设一个 能 使他们想说，敢说，喜欢说并有机会说并能拿到积极应答 的环境。教师与幼儿的个别交流，幼儿与幼儿之间的自由 交谈等对幼儿语言发展具有重要特殊意义。这 里，胡老师 首先引出小朋友感兴趣的一个话题，然后由小朋友们纷纷 举手发言，围绕这个话题说说他们的看法。这个年龄阶段 的孩子举手都极为踊跃，恨不得把手伸 到半空好让老师知 道他举手了。举手踊跃，上课气氛异常活跃，在大家都发 表完自己的意见后,胡老师再向他们阐释她的看法,这样既 及时纠正了有些小朋友的一些 不太正确的观点，老师与学 生之间的情感进行了很好的交流，语言能力也在不知不觉 中提高了不少，可谓是一举多得。 刚开始到幼儿园几天，由 于对幼儿园的日常生活学习 方面不熟悉，我只是协助胡老师进行一些较常规的工作， 比如在点心、午餐时间分发餐点、饮料;午睡时一起维持午 睡纪律;定时给带药 小朋友吃药。后来随着对该班幼儿受 课特点的了解，八月五日我进行了为期一天的试教。当天 的课上午是思维训练,乌鸦喝水截句拼读,画吹泡泡 ,下午是 暑假乐园,学写字宝宝一共五堂课。思维训练 是我觉得最难上的一节课，它需要较全面地掌握该年龄段 孩子的思维状态，而这恰恰是我最欠缺的。于是我详详细 细地看了他们的思维训练作业本，回忆了前些天胡老师此 课的上课方式，前一天晚上我还查阅了一些相关资料，终 于觉得有了一些上课的把握。接下来是乌鸦喝 水 ，为 了提高孩子们的上课兴趣，我首先找了一些有关乌鸦喝 水的图片,让孩子们在脑海里能先去想象一下那个场景。 趁热打铁，然后我马上就在黑板上写了 接下来乌鸦喝水这 个故事的一句话，注上拼音，他们拼读的兴趣很浓，这样 也就达到了这个课读拼音讲故事的目的。最后我还用“开火 车“的形式让他们一个个拼下 来,课堂气氛一直比较积极活 跃。 一天下来，不用说这是我几天以来最累的一天，其中 只要是某一个环节没衔接好，或者课没讲好小朋友们就会 马上吵闹起来，因为是第一次，有好几次我都控 制不下来 孩子们“激动”的情绪。我用他们的专用铃铛，他们没安 静下来，我用嗓子喊，刚开始还好可是马上就烦起来了。 幸亏有胡老师在旁边听课，在我实在控制 不住时她就出来 帮我控制课堂纪律。课后我提出嗓子受不了时，胡老师告 诉我在适当时候得用些身体语言，比如用眼神。孩子们都 很聪明，一看见老师在盯他马上会 停下来。而后我又提出 了一些我在课堂上遇到的较多难题比如：在有些环节还不 能控制住，原因在哪?怎样对待有些小朋友的奇怪问题?胡 老师都一一很耐心地对我 进行了解释。 除了这些，在胡老师身上我还 学到了很多。她身上有 一种独特的个人魅力在深深地打动着我，她爱她的职业， 她爱她的学生，她爱她同时作为三十几个孩子妈妈的身份。 她爱玩，和孩子做游戏她 跑得比谁都开心;她上进，中午 当孩子睡觉的时她总就在旁边看有关专业方面的书;她做事 耐心，对我的疑问她从来都是详细分析，详细讲解 九天的社会实践很快就结束了，不知不觉，我成了孩 子们眼中的小孙老师，也成了他们的大姐姐，有时候他们 会跑过来告诉我很多他们心中的小秘密;有时候他们 会拉 着我让我陪他们做游戏;又有时候他们会突然给你一个小小 的惊喜捧过你的头给你一个轻轻的吻我想这就是 快乐，这种快乐中夹杂这淡淡的幸福，让人 回味无穷。 其实人与人之间本身并无太大的区别，真正的区别在 于心态， “要么你去驾驭生命，要么生命驾驭你。你的心态 决定谁是坐骑，谁是骑师。 ”在面对心理低谷之时，有的人 向现实妥协，放弃了自己的理想和追求;有的人没有低头认 输，他们不停审视自己的人生，分析自己的错误，勇于面 对，从而走出困境，继续追求自己的梦想。 今天第一次踏入幼儿园，也第一次与小朋友接触。同 样也是第一次听到小朋友叫我袁老师!听到这些天真无暇的 小朋友叫我老师感觉有说不出的高兴!但是一天下来自己也 感觉到自己有许多不会的东西! 去年的这个时候，自己对幼师还没有一个完全的定义， 仅仅是培养孩子!使孩子们茁长的成长，但是经过幼儿园的 两天实践我又重新领悟了幼师的任务与责任 是重于泰山的!因 为我察觉到儿童的心灵是一张洁白无暇的画纸，老师要在 这张纸上画上美丽的图画，美丽的未来，任何的大意都有 可能毁了这张画：而画一份理解，每一份关怀，都可以使 这张纸上的图画更加美丽动人!而我们就是那只画纸添加色 彩的园丁们!而我们老师的一言一行，一举一动都会在孩子 们的心里留下或深或浅的痕迹，并影响到孩子们的思想。 而在实践的同时孩子提出的问题让你真的无法用理论知识 来回答的(真的不知道从何下手)!比如一首简单的钢琴曲子， 自己就不知道如何加伴奏，用眼睛看是相当简单的，在学 校这样的曲子根本想都没想过在幼儿园能用到，而就这样 的曲子就难倒我了!想想真的不知道自己还会点什么?还能 干点什么? 以前在学校总感觉时间有多么充分，时间还多的很。 总觉得自己都会了!可是到幼儿园实践之后呢，自己其实什 么都不会，而要学的东西也很多，自己在幼儿师范学的那 两年的东西根本不够到幼儿园用的，而学的东西能用上的 也相当的少!然而我实践的幼儿园并不是一个正规的幼儿园， 就这样一个幼儿园就把我难倒了!真不知道今后到了机关幼 儿园会出现什么样的结果?会不会自己的知识肤浅的连学生 都能倒背如流!真的很想象啊! 现在的家长都很注重素质教育