xx学校校本研修工作计划.docx

XX 学校校本研修工作计划 20xx 年，我校将以“特色发展年”为契机，不断深入 新课程改革，大力实践高效课堂，深化名师打造工程，强 化师德师能提升，继续巩固信息年建设成果，促进学校、 教师、学生的同步成长，努力使学校教育教学全面质量的 又好又快提升，走出内涵发展的道路。 为切实发挥绩效考核功能，落实教育局关于师德建设 的要求，培养教师的优良职业道德意识，提升教师队伍的 师德水准，努力做学生爱戴、家长信赖的好老师。通过 中小学教师职业道德规范 南京市教师礼仪规范等培 训和学习，要进一步增强教师学习的主动性，形成教师自 觉遵守礼仪规范、提高自身素质的良好氛围。并将师德建 设与规范教育教学工作行为相结合，培养敬业精神。努力 激发教师热爱教育、献身教育的责任感和使命感，不断提 升教师的师德修养。 高效课堂实施，新课程深入改革已是大势所趋，以科 研为引领，以教师为主体，以课堂为阵地，以教学为重点， 以问题为载体，以研训为手段，也已经形成共识，本学期 的校本培训，要围绕高效课堂，打破校本教研和培训的隔 阂，做到研训一体，将以训导研，以研促训落实到研修计 划中。 做实日常教研，要求各教研组根据教研计划，正常有 序地开展好教研活动。每位教师根据学校研训要求，上好 学科教学实践课，各行政、教研组长、备课组长等教师按 要求组织实施好集体备课，完成学科公开课和各类推门课 的听课任务，达到规定节数，做到听课有记录、评课有意 见和教学有反思。各教研组、备课组听、评课活动及教学 实践活动要有过程、有记录。 与此同时，要加强科研工作，提高研究实效。各学科 教研工作要树立“立足于教研，服务于教学;以科研求突破， 以特色求发展”的指导思想，每一位教师都要积极参与学 校课题的研究工作，记录点滴，将课题研究与教学研究有 机结合起来，并撰写好论文，积极参加省、市、区论文、 案例评比。 围绕学校教科研工作三年目标和学校名师培养计划， 学校教科室立足引导广大青年教师认真学习教育教学理论， 大胆进行教育教学实践改革，让工作态度好、综合素质高、 教学思路新、创新意识强的青年教师脱颖而出。 着力抓好区、校两级教学骨干教师的培养提高，努力 发挥他们在课改中的示范、带头作用;着力培养教学新秀。 加大对骨干教师队伍的管理和考核，并努力构建平台、创 设机遇，积极组织他们参与各层次的教学研究活动，并承 担一定的开课、科研等任务，为他们崭露头角提供机遇。 加强班主任队伍建设。建立班主任定期学习、培训、 交流、研讨、绩效考核的机制，加强对班主任工作的管理 与考核，提高班级管理水平，促进良好班风的形成。 教育的发展也需要教师更新教育观念，并能把现代教 育技术应用到课堂教学中，丰富课堂教学手段，拓宽学生 的知识视野，以提高课堂教学效益。本年度我校将继续进 行现代教育技术的培训，开展课件制作竞赛，电脑技能培 训，加强学科教学和信息技术整合研修，练好教师的教育 教学基本功，促进教师技能提升。 为进一步加强校本研修的工作力度，确保实效。必须 加强制度建设，形成研修工作的保障机制。教科室和教务 处是校本培训的业务指导机构。 增强组织管理。校将形成一个校长亲自抓、分管校长 负责抓、教科室具体抓、教务处协同抓的校本研修的管理 网络。学校教科室负责校本培训计划的制定与实施。各项 培训经费及时落实，统筹安排，统一协调，有序开展。 定期开展研修。学校将通过开放图书馆，营造读书环 境，拓宽学习视野，培养教师终身学习的习惯。将每周三 作为固定的学习时间，将集中学习和自主学习相结合，鼓 励和指导教师多读书、读好书，提高教师的理论素养，奠 定教师专业成长的扎实根基。 实践反思结合。在进行校本研修的同时，要求做好学 习笔记和学习心得。鼓励教师撰写教学反思、教育日记、 教学案例、教育论文等，逐步引领教师走向自觉的教育反 思之路。 做实考核归档。学校为每位教师建立教师发展专业档 案，将教师的个人发展计划、培训过程记录、课堂教学评 价表等资料收入档案中，并将教师个人的校本研修情况， 和年底的继续教育学分核算认证联系起来。学校校本研修 活动，教科室要及时总结，材料及时整理归档。 丰富研修形式。学校教科室组织开展多种形式的校本 研修活动。或专家讲座，或经验交流，或以研促训，或以 老带新，或片内兄弟学校合作，或访问考察等，力求多渠 道开展校本研修活动。 最新评论万天震发表于 XX-11-05 校本研修是一个学校 的的活力和发展前景所在。通过校本研修，可以随时解决 在新课程改革过程中出现的教育教学问题，不断提升教师 的理论水平和教育实践能力，促进学校的教育教学质量的 提高。 根据学校创建区实验性、示范性高中规划的实际，结 合学校师资队伍建设规划的要求，以及着眼于学校第三次 机构改革，基于上体附中数字化校园平台的开发与使 用，结合我校的实际情况，本学期将继续以新课程改革为 指导，着眼于教育教学实践中出现的问题，通过校本研修， 提高校本培训的实效性，聚焦课堂，改进教学行为，提高 教师的专业素质和教学质量，努力打造出具有我校特色的 校本研修模式。 1、推进新课程改革，全面提高教育教学质量，建设有 自身特色的学校。 2、完善校本研修制度、拓展校本研修途径、建立校本 研修机制。 3、结合教育教学实践中的具体问题，通过实践、研讨 等活动方式，提高研修的质量，促进教学发展。 4、建立一支师德高尚，素质良好、能适应现代化教育 要求的反思型、科研型、学习型的教师队伍。 要求每位在岗教师都按区教育主管部门和学校规定的 研修活动，教师还应根据自身的教育教学实践，不断反思、 改进。 从当前学校教育教学中的热点、难点问题及个人在教 育教学中所面对的困惑出发，以实践研讨实践的 方式进行教育教学探究，全面推进新课程改革在我校的实 施。 本学期继续在学校领导和教导处的指导下，以学科组 为基础，以教师个人的教育教学实践作为教研的主要形式， 通过教研活动，进一步完善校本研修。 1、制定校本学习制度。学校安排每周五第七节进行学 科组活动。 2、校领导既是各学科教研的倡导者，又是参与者、指 导者。主管领导每周听课 4 节，教导主任每周听课至少 6 节，教师每周听课 3 节，听课记录要详细，并提出改进性 意见。 本学期，校本研修内容是继续加强师德建设，进行新 课程实践，利用新技术，开展教研活动，提高教学质量， 推进教学发展。 1、学习法律法规，增强师德修养，做优秀教师。 2、学习新课程，加强理论修养。 3、学习新技术，改进教学手段。 4、优化课堂教学，提高教学质量。 徐涛超发表于 XX-11-05 为造就一支师德修养高、业务 素质精良、教学技能全面、具有一定教育科研能力、适应 新时期教育改革需要的教师队伍，为我校教师成为具有可 持续性发展和自主发展能力，具有终身学习和教育创新能 力的新型教师打下基础，充分发挥校本培训的功能和优势， 现制定如下校本研修计划。 以教育局课改工作要点为依据，以进修学校校本教研 工作为依托，以学校发展为根本，以促进学生的发展为宗 旨，以转变教师的教学观念，提高教研能力，依靠教研解 决在教育教学管理、教学方式方法等方面亟待解决的问题， 充分体现“教中有研，研中有教”的课堂教学特色，推动 学校教育教学工作的可持续发展。 通过开展校本培训，使全体教师在实施新课程的教育 教学能力与教育科研能力等方面的综合素质有明显提高;建 设学习型组织，培养反思型教师，促进教师专业化成长;提 高学校办学效益与品位，提高教育教学质量。本学年培训 着重是提高教师以下三个方面的能力： 1.通过开展校本教学研究，强化教研组备课组校本教 研的有效性。构建“合作备课+相互观课+反思型说课+参与 式议课+领导评课”的教研模式。从而增强校本教研的实效 性，提高校本教研的层次和水平。 2.通过开展各种形式的教师读书活动，提高教师的理 念素养增强教师的本位知识，培养反思教师，促进教师专 业化成长。 3.通过科研训一体化的研训活动，浓厚教师参与课题 行动研究的氛围，提高教科研的实效，提高教师分析教材、 驾驭教材的能力，提升教师实施新课程教育教学的能力。 全校在职教师，人人都要按照学校培训计划参加各项 培训活动。 建立以校长任组长的校本教研工作领导小组，制定工 作策略，强化行政职能，负责实施运作的决策管理。 1、制定校本培训工作计划，实施全员培训。 2、教师拟定校本研修个人计划，改进和完善教学管理， 把校本教研、校本培训的管理纳入教学管理常规之中， 拓展常规教学管理的范畴，强化系统管理。 3、建立教师工作业绩考评机制，制定考评细则，量化 考核教师参加教科研工作的表现、业绩，实施考评激励策 略。 (1)专题培训：学习全国著名课改专家李炳亭教授的新 课改互动问答，组织全体教师学习五常市教育局 XX 年课 改工作要点及本校的课堂教学改革实施方案，帮助老师 树立正确教育观念，主动听取他人意见，激发教师自我提 高意识。 (2)课改培训：依据本校的教学理念、教学模式以教研 组为单位，开展集体备课活动，优化集体备课。要充分发 挥集体智慧，强化集体备课，重视从学科体系的角度来备 好每节课，在备透课标和教材、备准学生、备好教法和学 法、备足教学资源的基础上，突出对重点和难点内容的分 析，既关注共性的教学要求，更要重视本班级学生的学情， 对学生进行分层要求和分类指导。(3)教育能力和教学行为 培训：以学科研究为主要形式，巩固、拓宽专业基础知识， 使所有教师有较扎实的专业知识，并为老师创造必要的条 件，围绕教育教学中出现的一些带共性、有研究价值的问 题，围绕某一个专题，组织研究课，在参与、体验、反思 中总结经验，转变教育观念，利用区域教研的有利条件， 开展互动学习，一方面邀请他们走进我们的教学活动，给 予指导;另一个方面，我校选派部分老师参加区域的教研活 动，经常组织教师们听课、观摩，搭建课堂教学研讨平台， 通过研讨、交流，学习他人长处，提高认识，促进自己提 高，促整体水平提高。 (4)骨干教师的培训：内部挖潜，择本校之能人，举本 校之“名师” 。校本研究的主体是本校教师，所以，充分发 挥本校教学骨干、优秀教师的专业引领作用。我们将安排 学科带头人上示范课、研讨课，一方面为教师提供示范， 解剖案例，另一方面也加大了对骨干教师、研究型教师的 培养力度。 加大教科研能力培训的力度，以课题实验为载体，以 “小问题研究”为突破口开展教育科研，进行基本理论及 方法的培训，指导教师有效开展课题实验，把教改科研与 课题实验、日常教育教学工作结合，在实践中逐步提高教 师科研素质，从学校创办科技特色的需要出发，要加大提 高所有教师对科技的爱好和基础的科技知识及一定的指导 科技活动的能力，使之形成学校的特色。 (6)网络平台培训：运用多媒体、班班通等现代信息技 术手段，组织教师观看有关课改、教学、师德警示录象。 继续发挥网络资源的作用，为教师创设良好的教研环境。 教师们可以通过教育网站虚拟教研活动，与全国各地实验 教师零距离接触，从而向先进学校学习取经。拓宽了校本 教研的渠道，丰富教研内容，使教研活动更具实效。45 周 岁以下教师，必须建立自己的博客，把自己平时教学中的 一些感想小结，或是从各个渠道学习到的一些感受，发表 在网上论坛中，每个学期跟帖不得少于四至五条。 总之，我校将通过一系列富有特色的校本研训活动和 形式，促使教师的教育观念不断得以更新，教师的道德修 养不断得以升华，教育教学理论水平和业务能力不断得到 提高，努力营造一个良好的教师之间交流与合作的研究氛 围，形成一个自主学习、能动发展的教师专业成长机制， 塑造出一个良好的学习型教师群体形象，不断推动我校教 师队伍专业化发展。 傅坚武发表于 XX-11-05 校本研修是一个学校的的活力 和发展前景所在。通过校本研修，可以随时解决在新课程 改革过程中出现的教育教学问题，不断提升教师的理论水 平和教育实践能力，促进学校的教育教学质量的提高。本 学期，我校将根据上级部门的校本研修工作计划，努力推 进本校的校本研修，展现我校的教研特色。 根据县教育教研部门和乡中心校的工作部署，结合我 校的实际情况，本学期将继续以新课程改革为指导，着眼 于教育教学实践中出现的问题，通过校本研修，提高校本 培训的实效性，聚焦课堂，改进教学行为，提高教师的专 业素质和教学质量，努力打造出具有我校特色的校本研修 模式。 1、推进新课程改革，全面提高教育教学质量，建设有 自身特色的学校。 2、完善校本研修制度、拓展校本研修途径、建立校本 研修机制。 3、结合教育教学实践中的具体问题，通过实践、研讨 等活动方式，提高研修的质量，促进教学发展。 4、建立一支师德高尚，素质良好、能适应现代化教育 要求的反思型、科研型、学习型的教师队伍。 要求每位在岗教师都上级教育主管部门和学校规定的 研修活动，教师还应根据自身的教育教学实践，不断反思、 改进。 从当前学校教育教学中的热点、难点问题及个人在教 育教学中所面对的困惑出发，以实践研讨实践的 方式进行 1 教育教学探究，全面推进新课程改革在我校的 实施。 本学期继续在学校领导和教导处的指导下，以教研组 为基础，以教师个人的教育教学实践作为教研的主要形式， 通过教研活动，进一步完善校本研修。各组人员分配如下： 1、制定校本学习制度，学校安排每周三第七节进行课 改理论的学习，除此之外，每位教师课下还要采用自学的 方式，总之每周要保证 3 至 4 小时的学习，要留有学习笔 记，对此学校要进行检查落实。 2、校领导既是各学科教研的倡导者，又是参与者指导 者。校长每周听课至少 2 节，主管领导每周听课 2 节，教 导主任每周听课至少 4 节，教师每周听课 2 节，听课记录 要详细，并提出改进性意见。 3、每个教研组在本学期每周进行一次教研活动，留有 听课记录和教研活动记录，以备存档。 本学期，校本研修内容是继续加强师德建设，进行新 课程实践，利用新技术，开展教研活动，提高教学质量， 推进教学发展。 1、学习法律法规，增强师德修养，做优秀教师。 学习内容：组织全体教师学习教师法 、 “三平” 精神 。 学习方式：采用集体与自学相结合的方式，时间定于 单周周五第六节。每位教师要留有学习笔记，写出学习心 得。学习之后由学校规定时间进行交流和讨论。 组织教师在双周周五第六节学习课程与教学论和 新课程与教学评价 ，更新教育教学理念，做好教育评价。 每位 2 教师都要认真学习基础教育课程改革的有关内容， 广泛阅读，与时俱进。在学习教育理论的同时，写好读书 笔记，教育教学案例，教学随笔与反思，期末统一收录存 档。 我校要求教师并鼓励教师充分利用多媒体和远程教育 资源备课、授课，开展以多媒体教学为主的教研活动。本 学期仍然要求年龄低于 50 岁的教师，每周至少利用多媒体 上 1 节课，到学期末每人交八个优秀教学设计并配有相应 课件，从而提高教师的教育教学水平，培养青年教师的教 研能力。 课堂教学是进行教育教学实践的场所。在课堂教学教 学过程中，我们进行理论实践，检验教育理念，完善教育 教学方法。课堂，为我们教师将理论与实践结合起来提供 了平台。 本学期，在教研活动中，要求各个教研组确立活动主 题，按计划行事，教研活动的开展要切实有效，不要流于 形式。教研组的备课、听课、议课等活动的组织，要立足 于向课堂要效率，在有限的时间里，充分调动学生的学习 兴趣，最大限度的展示教育的魅力。 在这一活动中，要充分发挥市级、县级骨干教师的能 力，营造良好的教研氛围，出成果见实效，形成文字资料， 期末存档。 许新梦发表于 XX-11-05 随着时代的发展，竞争也越来 越激烈，肩负着人类文明的教育，也在飞速地发展。作为 教师，更应该跟上时代的脚步。 “校本研修”作为一种新的 促进教师专业成长和促进学校自主发展的重要方式和有效 策略，为我们提供了一种开放的制度框架，营造了一个学 习型的文化氛围，为教师构建了一个专业发展的自我反思 平台。为了提高自己的工作能力和业务水平，更好地为教 学和管理工作服务，根据上级部门的有关要求和学校的工 作实际，自身的发展要求，在新课程理念的引领下，本学 期我将认真践行校本教研工作，融入学校教育创新，借助 同伴互助提升教育理念，感悟教育真谛。为此，我定下个 人的校本研修计划： 在新时期里，新课改新理念要求下，以学校要求为指 导思想，以全面提高自身的整体素质为根本，以提高师德 水平、发展教师课堂教学能力、训练科学研究能力为基本 目标，以教师为主体，以“上好课”为主线，在实践中探 索，在探索中学习，在学习中升华，共同前进，共同发展。 加强学习，努力提高自己，变化自己，学习先进知识和先 进的教学方法以适应当代教师的要求。 1、通过学习，提高自身的师德修养，提高自身的业务 水平，提高自身的管理理念和管理水平。树立终身学习的 理念，为自身的可持续发展奠定基础。 2、以新的教育理念为指导，以课程改革实验研究为重 点，以促进师生共同发展为目的，以改革课堂教学为突破 口。把立足点放在解决教学改革和实验中所遇到的实际问 题上;着眼点放在理论与实践的结合上;切入点放在教师教 学方式和学生学习方式的转变上。 3、通过培训学习，帮助自己树立科研思想：我们为自 己而研究，我们研究的是自己，研究自己是为了更好地发 展自己。以科研为先导，以教师专业发展为目标，以落实 新课程过程中发现的问题和急待解决的困惑为重点，鼓励 课后反思，加强学习与交流，营造浓厚的教科研氛围，切 实转变教育观念。 4、帮助自己树立更强的课堂质量意识，向课堂要成绩， 要效果。 (1)自主学习：自学，记读书笔记，学校每学期推荐的 书目，认真读书学习、交流研讨。使读书成为我的自觉行 动，对读书产生浓厚的兴趣。 (2)小组研讨：本学期我会积极参加我组我校定期举行 的研讨交流会，在研讨中让自己的各方面能力得到相对的 提高。 (3)教学观摩：积极参加我校定期的听课、评课，进行 教学研究，以解决自己教学中的疑难问题，让我的教学更 具特色。 (4)专题培训：积极参加学校以及上级组织的各种教研 培训，将培训学习与自己的教学实践紧密地结合起来，并 及时反思、总结。 1、个人读书：至少精读一本教育教学专著，书籍自己 选定。必须提交一篇个人阅读的读后感，并在个人播客中 发表。 2、听评课：听评课的对象以本校教师为主，本学年至 少听 30 节课。每次听课后要认真填写听课记录本。 3、教学设计：教学设计是个人研究教材教法的成果， 包含个人在岗