xx年五年级下册英语教学计划.docx

XX 年五年级下册英语教学计划 基础教育中小学生是三年级开始学习英语，五年级可 以开始英语的深入教育，如何做好教学计划，欢迎阅读小 编整理的相关范文。 五年级下册英语教学计划 一、教学目标 让学生顺利达成二级目标要求。即对英语学习有持续 的兴趣和爱好。能用简单的英语互致问候、交换有关个人、 家庭和朋友的简单信息。能根据所学内容表演小对话或歌 谣。能在图片的帮助下听懂、读懂并讲述简单的故事。能 根据图片或提示写简单的句子。在学习中乐于参与、积极 合作、主动请教。乐于了解异国文化、习俗。 语言能力目标 听 1、能在图片、手势的帮助下，听懂语速较慢但语调自 然的话语或录音材料。 2、能听懂简单的配图小故事。 3、能听懂课堂活动中简单的提问。 4、能听懂常用指令和要求并做出适当的反应。 说 1、能在口头表达中做到发音清楚、重音正确、语调达 意。 2、能就所熟悉的个人和家庭进行简单对话。 3、能恰当运用一些最常用的日常套话。 4、能在教师的帮助下讲述小故事。 读 1、能认读所学词语、对话。 2、能根据拼读规则读出简单的单词。 3、能读懂教材中简单的要求或指令。 4、能借助图片读懂简单的故事或小短文，养成按意群 阅读的习惯。 5、能正确朗读所学故事或短文。 写 1、能根据要求为图片、实物等写出简单的标题或描述。 2、写句子时能正确使用大小写字母和标点符号。 3、能写出简单的问候语。 4、能模仿范例写句子。 玩、演、视听 1、能按要求用英语做游戏。 2、能在教师的帮助下表演小故事或童话剧。 3、能表演歌谣或简单诗歌 30-40 首(含一级要求)。 4、能唱英文歌曲 30-40 首。 5、能看懂英文动画片和程度相当的英语教学节目。 语言知识目标 语音 1、知道错误的发音会影响交际。 2、了解简单的拼读规律。 3、语音清楚，语调自然。 语法 1、知道第三人称单数的运用。 2、知道现在进行时的运用。 3、知道 There be 句型的运用。 4、了解英语简单句的基本形式和表意功能。 文化意识目标 从吃、住、行等最基础的生活层面来了解不同的国家 和地区有着不同的风俗习惯，从而初步发展学生跨文化交 际的意识和能力。 情感态度目标 1、有兴趣听英语、说英语、背歌谣、唱歌曲、讲故事、 做游戏等。 2、乐于模仿，敢于开口，积极参与，主动请教，善于 合作。 学习策略目标 1、采用多种方法培养学生良好的英语书写习惯和英语 学习习惯。 2、引导学生尝试阅读英语故事及其他英语课外读物。 3、注意观察生活或媒体中使用的简单英语，并能积极 运用所学英语进行表达和交流。 4、能初步使用简单的学生英汉词典。 二、学生情况分析 1、学生的双基情况 五年级的学生已有了一定的英语基础，他们中的大部 分正在平稳的向着二级目标要求迈进，即对英语学习有持 续的兴趣和爱好。能用简单的英语互致问候、交换有关个 人、家庭和朋友的简单信息。能根据所学内容表演小对话 或歌谣。能在图片的帮助下听懂、读懂并讲述简单的故事。 能根据图片或提示写简单的句子。在学习中乐于参与、积 极合作、主动请教。乐于了解异国文化、习俗。但也有令 我们担忧的状况：随着学习内容的增多和学习难度的加深， 出现了“两极分化”的现象。 2、学生的思想状况 一部分学生学习英语的兴趣衰减，对英语学习产生畏 难情绪，英语学习已掉队。这就要求我们应关注每个学生， 注重培养学生对英语学习有持续的兴趣和爱好，采取有效 措施，防止两极分化现象的加剧。 三、教材分析 1.总体知识结构 本册教材共有 11 个模块，每个模块有两个单元。每个 新授单元的第一课均是情景对话，侧重语言的交际功能， 旨在培养学生的听说能力。第二单元在第一单元的基础上 突出语言的基本结构，通过对前一单元主要内容的回顾而 引出重点句型的教学，旨在培养学生的读写能力，并帮助 学生进一步掌握主要的语言结构。在掌握重点语言之后加 强学生在应用方面的综合操练，通过多种形式引导学生复 习巩固所学的语言知识，提高运用语言的能力。从教材的 编制来看，本册的单词仍以与学生学习、生活密切相关的 词汇为主，较上册教材来说这册教材的单词量相对来说比 较多,学生学习起来有一定的难度。本册教材中安排的情景 教学主要涉及到生活、旅游、食物等。另外，本册涉及到 的语法项目大部分都为一般过去式，还有个别两个模块为 will 引导将来时及 be going to引导的将来式，还有一 般现在时。对于本册来说过去式仍是本册的教学重点，但 出现了一般将来时，对于他只要求学生理解其意，教师不 做语法结构的分析上的重点讲解。 2.重点： (1).能够理解、听说并认读各单元主图下方的词汇。 能够按所学语音规律正确拼背词汇。 (2).能够理解并熟练朗读各单元主图中的功能性对话。 (3).在教师引导下，能根据每单元的话题内容滚雪球 似的将所学过的语言进行交际运用。 (4).在学生有一定语言素材的基础上，引导其归纳出 每个单元的语法规则，并能正确书写句子。 (5).能在图片的帮助下听懂和读懂每个单元的故事， 并养成按意群阅读的习惯。能在图片的帮助下讲述每个单 元的故事，并完成相应的课后练习。 3.难点： (1).能根据图片和提示写与故事内容有关的句子。 (2).熟悉辅音字母组合 wh、wr、ph、gh 和元音字母组 合 ar、or、er、ir、ur 在单词中的读音。能够举一反三读 出含有以上字母的单词。 (3).能够融会贯通，利用所学语音知识拼读记忆单词。 四、教改措施 1. 课前做好备课工作，不但备教材，还认真备学生， 做到有的放矢。主动学习新课程标准，结合自己实际情况 和学生实际情况展开教学工作. 2、让学生学得主动.在课堂中建立帮困小组发挥每个 学生的积极性.共同提高数学质量。 3、定时进行家访，经常与家长取得联系，共同关注学 生的学习情况。家长的配合至关重要，只要家长关心、关 注他了，他的成绩就会跟上其他同学，而且学起来也有了 信心。 4、根据本班学生的年龄特点，鼓励学生大胆说英语， 肯定他们的进步，树立学习自信心，培养学生朗读和书写 的好习惯。 5、深入钻研教材，认真设计好每一节课，及时反馈课 堂中的不足，提高课堂教学效率。 6、利用多媒体的辅助手段，调动学生的学习积极性， 教学英语歌及 chant ,教学小故事，情境创设等，初步尝试 课本剧的表演，培养学生浓厚的学习兴趣。 7、自觉学习教育理论与专著，适时撰写教学反思、经 验、案例，提高自身素质，为教学质量的提高打好基础。 8、利用网络教研开阔自己的眼界，积极参加网络教研 活动，参与评论，参与探讨。多向有经验的老师请教与学 习，取他人之长，补自己之短。 五、教学进度安排 周次时间教学内容 12 月 25 日3 月 1 日 P2-3 23 月 4 日3 月 8 日 P4-5 33 月 11 日3 月 15 日 P6-7 43 月 18 日 3 月 22 日 P8-9 53 月 25 日3 月 29 日 P10-11 64 月 1 日_4 月 5 日 P12-13 74 月 8 日 4 月 12 日 P14-15 84 月 15 日4 月 19 日 P16-17 94 月 22 日4 月 26 日期中考试 104 月 29 日5 月 3 日 P18-21 115 月 6 日5 月 10 日 P22-24 125 月 13 日5 月 17 日 P25-27 135 月 20 日5 月 24 日 P28-30 145 月 27 日5 月 31 日 P31-32 156 月 3 日6 月 7 日 P33-35 166 月 10 日6 月 14 日 P36-38 176 月 17 日6 月 21 日 P39-41 186 月 24 日6 月 28 日 Review 197 月 1 日7 月 5 日期末考试 五年级下册英语教学计划 一、学生情况分析 五年级学生已学过两年多的英语，已有一定的基础， 但有些学生基于以前的一些不规范的学习习惯, 单词背得 太少，课文读得太少，成绩较差，对英语缺乏学习兴趣， 消极被动。听、说、读、写英语的能力还有待培养。并且 教材难度偏大，教学内容与课时不成比例，学生的学习兴 趣难以保持，两极分化较严重。因此，本学期应注重转化 后进生，因材施教，基础教学，分层教学，保持学生的学 习兴趣。通过学习，激发学习英语的兴趣，培养学生学习 英语的积极态度，使他们树立学习英语的自信心，形成初 步的英语语感，打好语音、语调基础，帮助他们能够利用 英语进行交际。同时，让学生了解中西文化的差异，培养 爱国主义精神和世界意识。 二、教材分析 五年级下册学生用书 Lets write 部分的词汇仍然是 围绕话题归类出现的。这样有利于学生记忆和开展话题的 讨论。与五年级上册相同，本册 Lets write 中的大部分 词汇要求学生做到听、说、读、写四会掌握。用来巩固复 习词汇的活动主要是结对和小组活动，以及 Lets play 等启发学生主动思考的活动。 五年级下册学生用书的 Lets practise 也是一项 brainstorm 式的活动，这一点与五年级上册相同。同上一 册不同的是，本册的 Lets practise 部分既可以用来巩 固已学单词和句型，引出新词和新句型。另外，在这一部 分基本上都安排了一个任务型活动，需要学生通过问答、 思考或讨论来完成。 Lets talk 部分依旧是一个浓缩了的情景会话，目标 句型突出。为给学生提供灵活运用语言的机会，这一部分 提供了可供替换的内容。 Read and write 部分的教学目标是：读懂对话或短文; 完成检测学生理解程度的填充句子练习;听、说、读、写四 会掌握两组句子;完成一项综合运用所学语言的任务型语言 活动。 五年级下册学生用书的阶段复习密切围绕各单元话题 展开，将所有需要复习的语言点融进有实际交际意义的活 动之中，并增加了考察综合性阅读理解能力的语篇，以增 进对语言知识的积累。 三、本册教材学习的重难点 学习不同动物名称的表达以及中文和英文的区别，谈 论日常生活用品和学习用品的英语表达;介绍一些常见的生 活和学习的场所;学习如何购物的英语表达方式;学习如何 询问健康状况以及常见疾病的英语表达。 四、学期教学目标 1、能听、说、读、写 127 个单词 39 个句子。(包括动 物、日常活动场所、价格、身体健康状况等几个话题)。要 求能在真实语境中正确运用并能读懂简短语篇。 2、能听、说、认读 21 个单词。 3、能学会 4 个手工制作。 4、能完成 6 个自我评价活动。 5、能理解 6 个幽默小故事。 6、能了解 6 项简单的中西方文化知识。 五、教学进度安排 周次教学内容周次教学内容 1 始业课 unit 110Unit 4 2Unit111Unit 5 3Unit 112Unit5 4Unit 213Unit6 5Unit 214Unit 6 6Unit 315Recycle 2 7Unit316Final revision 8Recycle 117Final revision 9Unit418Final exam 六、教学措施 1、重视语音的训练，进一步复习巩固音标。 2、扎实训练四会句型，切实掌握语言材料。 3、加强课堂小测，及时掌握学生的学习情况，调整教 学方法，使学生课课过关。 4、在课堂上多开展一些有趣活动、游戏让学生在活动 中学习英语，在生活中学习英语。 5、平时多与学生进行思想交流，了解其思想动向，关 心学生学习和生活情况，有困难时助其克服。 五年级下册英语教学计划 本册教材共 6 个单元、2 个复 习单元。每个单元分“A、B、C”三个部分，共 12 页。复 习单元为 6 页。A、B 两部分主要教学单词和对话。通过各 种形式教学生字和单词，并培养学生的阅读能力;C 部分作 为扩展内容主要通过填色、画图、填充问卷以及手工制作 等形式复习并适当扩展所学语言，通过听力活动，评价学 生的学习效果。 一、学情分析 五年级的学生已学过两年多的英语，学生以有一定的 基础，良好的听、说、读、写英语的习惯已基本养成。但 由于教材难度偏大，教学内容与课时不成比例，学生的学 习兴趣难以保持，两极分化较严重，口语能力较差。因此， 本学期应注重转化后进生，因材施教，分层教学，保持学 生的学习兴趣，注意加强口语、阅读能力的训练。 三、教学目标 1.养成良好的听英语、读英语、说英语的习惯。 2.初步养成良好的书写习惯。 3.能按三会与四会的要求掌握所学词语。 4.能四会要求掌握所学句型。 5.能运用所学的日常交际用语进行简单的日常交流， 并做到大胆开口，积极参与，发音清楚，语调正确。 6.能在图片、手势、情景等非语言提示的帮助下，听 懂简单的话语和录音材料。 7.能在任务型学习的过程中运用相关的语言知识和技 能，完成某项任务。 8.能演唱已学的英语歌曲，能诵读已学过的英语歌谣。 四、教学重点难点 1.重点： 四会句型、单词。 在任务型学习的过程中运用相关的语言知识和技能， 完成某项任务。 运用所学的日常交际用语进行简单的日常交流，并 做到大胆开口，积极参与，发音清楚，语调正确。 2.难点：养成良好的听英语、读英语、说英语的习惯。 五、主要措施 1.根据学生的年龄特征，充分利用直观教具和电教手 段，创设良好的语言氛围，调动学生