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XX 初三班主任年终工作总结 转眼之间，初三的工作已结束了，回顾半个学期的工 作，心中感触颇深，既有成功的喜悦，又有对自己工作中 做得不好的地方的惋惜。俗话说，经常的回头看看自己的 路，会有很多收获，我想，对自己工作的总结应该能够促 进我下一步工作水平的提高。 今年，我带初三两个班的数学兼 301 班班主任，经过 半个学期的努力，取得了一些成绩，学习方面很多同学更 希望自己能够进步，学习更认真了，更重要的是班级凝聚 力有了很大的提高。回顾一下本学期的工作，我想这些成 绩的得来，与班级所实施的一些列举措是分不开的。 开学第一个星期，就对学生们灌输“进步就是胜利” 、 “良好的习惯铸就美好的一生” 、 “纪律第一”的思想，营 造一种大氛围，把提高学习成绩和良好自觉习惯的养成作 为工作的核心，班级各项工作始终围绕着习惯养成展开。 进入初三，随着学习成绩的分化和中考压力的增加， 许多学生开始在思想上出现了较大的变化，特别是很多学 生已经进入“反叛”时期，常常会自认为自己已经长大， 不再需要一些条条框框的约束，因而在思想上有了很多不 成熟的想法和主见。 作为班主任，我专门召开主题班会，让学生在学习中 体会遵守规范的重要性，从思想上给学生以深刻的认识， 在实际工作中，抓住日常学习生活，认真发挥值日班长的 作用，坚持写好班级日志，一段时间后，对有不遵守课堂 纪律的、课堂睡觉、不完成作业等行为的同学进行“换位” 思考教育，让学生在反省中受教育，约束自己，培养自己 良好的行为习惯。 特别是针对初三学生的思想复杂、偏激、情绪不稳定、 多变的特点，及时地发现存在的问题，同学生进行谈心并 家访，及时解决发现的问题。同时，积极开展有益文体活 动，丰富学生的业余生活，引导学生将情绪正常的宣泄， 尽可能的调整他们的心态，积极的投身于班级的各种活动 中。 1、针对初三学生此阶段的心理状况，适时的抓住学生 在学习中存在的问题，开展各种形式的班级讨论会、演讲 会、读书报告会等活动，或者跟部分学生谈心地方式，并 结合学生个人的特点及时地让学生在写出个人的短期、长 期学习目标和养成教育目标，提高学生的发展动力。 2、化被动学习为自主学习。到了初三，面对毕业升学 考试，学生已经逐步摆脱初一、二时期的幼稚和盲目，学 习目的日渐明晰。我便积极开发学生求知上进的内在动力， 分析形势，明确任务。引导学生自觉确定学习目标，制定 学习计划，选择学习方法，学生在学习过程中要学会自我 监控，自我指导，自我强化，自觉主动的钻研知识，只有 化被动学习为自主学习，学生才能积极拓展提升自己，取 得长足的进步。 3、建立鼓励机制竞争机制，体现集体活力，创造危机 感。合理利用每次考试创造出强有力的竞争局面，用竞争 激发学生昂扬的斗志，挖掘学习的巨大潜能。 通过竞争，学生会提高学习积极性，增强完成任务的 紧迫感，有效提升学习效率，从而改掉学生拖拉懒散的作 风。 四、积极同学科教师研究学生，用大家的智慧解决问 题。本学期利用课余时间同其他任课教师经常讨论班级管 理问题、班级存在的问题以及用怎样的方式教育管理学生， 积极的向各位教师学习先进的班级管理、学生教育的经验， 取得了较好的效果。 特别是在新学期开始，班级中出现了部分学生违纪的 现象，及时的发现不良苗头，及时的纠正，让学生写出说 明，给学生一个改过自省的机会，同时积极在班内开展 “我怎样为三班做贡献”的大讨论，形成了较高的班级凝 聚力，促进了班级工作的开展。 五、加强后进生的思想转化工作。一班总体上来说 后进生较多，而且大都习惯差，学习差，属于双差生。我 知道，班级很多问题的发生，与这些学生的带动有一定关 系，应此，我下定决心要加强对他们的管理，平时我经常 找他们谈心，了解他们的思想动态，并且和他们建立较好 的师生关系，在平时多激励他们，多要求他们，多关注他 们，让他们体验到老师对他们的关注，渐渐的他们在一点 点的进步中，习惯有了很大的改观，成绩也有了提高，对 班级整体的氛围起到了很好的推动作用。 总之，班主任的工作琐碎、繁杂，正是这些平凡而又 忙碌的日子构成了班主任的生活，就像一个五味瓶：酸甜 苦辣咸，五味俱全。半个学期来，我的工作取得了一定的 成绩，也