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XX 实习初中教师工作总结 4 篇 实习初中教师工作总结 1 一、实习时间 XX 年 9 月 10 日 XX 年 11 月 10 日 二、实习单位简介 习水县第四中学始建于 1957 年，原名“仁怀群力中学” ，当时被誉为全国两所红旗学校之一，学校相关负责人曾 两次进京出席会议，受到刘少奇、周恩来、陆定一等党和 国家的领导人的接见。 XX 日报曾为此刊发题为两个好 榜样的社论。1979 年更名为“习水县第四中学”(简称 “习水四中”)。学校已走过了 53 年沧桑历程，经过长期 的探索和实践，积累了丰富的办学经验，凝结了厚实的文 化底蕴，形成了“博学、诚信、求是、创新”的校风， “勤 业、敬业、精业、乐业”的教风和“会学、勤学、好学、 乐学”的学风。 校训：求学先求做人，施教先施师德。 校风：责任、合作、创造、奉献。 办学目标：群策群力，以德育为先、智育为主，促进 学生全面发展，把学校办成观念超前、科研先导、特色明 显、质量上乘的县属完全中学。 三、实习目的 教育实习是我们作为师范生必须经过的重要实践性环 节之一，通过教学实践，我们将进一步了解社会，增强对 社会现代化建设的责任感、使命感。使理论与实践相结合， 促进教学相长，培养我们实习生的实践能力。经过本次实 习，我们将进一步深入对地理理论知识的理解，进一步熟 悉教学的各个基本环节，为即将走上讲台的我们打下夯实 基础，对自己的专业知识进行查漏补缺，是自己能成为一 名合格的人名教师打下良好基础。 四、实习体会 本人经过为期近三个月在贵州省习水县第四中学(习水 四中)的教学实习，在指导教师胡江涛老师的悉心指导下， 顺利完成教学院安排的 12 周教育实习任务，实习工作取得 圆满成功。 在实习之前，对从来没有上过讲台的我来说是那么的 困难，讲话的声音太小、语速太快、容易害羞都是需要我 去克服的问题。经过三个月的实习，我从最初走上讲台时 的羞涩到实习结束时走上讲台时的那种自信，这是我自认 为通过实习对自己最大的改变，而这种改变是在学生生涯 是学习过程中无法完成的;经过三个月的实习，我从最初在 讲台上的不知所措到实习结束时的从容面对学生，这种能 力的培养是我学生生涯完成质的飞跃的转变。因而只有在 这样一个特殊的环境中，我们的潜能才能被无限的被激发 出来。 在实习之前，所有的都是纸上谈兵，包括在学期结束 时的教育见习，在班上所有的中学课堂教学模拟，不论是 课堂氛围、班风学风、知识结构、认知水平都是不能和真 正的中学课堂所比拟，所以，只有正真的到中学课堂上去 实践了你才知道，你正真掌握的知识有多少，还有多少知 识是你没有掌握的，那些知识又比较欠缺，这些所有的一 切都需要我们认真的去发现，去补充，去完善。在课堂上， 虽然学生是主体，但老师也是一个不能忽略的因素，在一 定程度上扮演着主角的角色，你的一举一动，你的一言一 行都在不同程度上影响着这群可爱的学生。因此，你只有 正真的到了这岗位，做着这份职业的时候，你才能正真的 明白其中的缘由，所以，不论是课上还是课后，还是在大 街上，只要有一个学生随意的叫你一声“老师好”的时候， 你那种责任感、使命感、那种希望把自己所知都教授给你 的学生情感就会油然而生。正是这种责任，它会迫使你去 认真备课，认真的去完成每一堂课堂教学，认真的去对学 生负责任，在不知不觉中，我已经喜欢上并崇拜这个岗位， 这份工作。尽管实习时间有限，但对我人生的影响却是那 么深远，很感激我人生中还有这样一次令人难忘的经历。 五、实习建议 在我实习的两个月时间里，学校给予我很大的支持， 让我不论实在生活上还是在工作中都没有什么后顾之忧;指 导老师也很尽职尽责的辅导我，让我尽快的从一名学生的 角色转变成教师的角色并且在短时间内就能独立的担任教 学任务，因此在很充分的教学实践保障下，我也发现了一 些贵校的教学不足 1、因为地理科目是一科比较抽象的学科，因而对学生 的抽象思维、形象思维要求就很高，这也是我们地理科目 设置的培养目标之一，但是在现代化手段比较普及的今天 来说，多媒体教学时一个很常见的教学辅助手段，但是贵 校可能还没有认识到该手段的重要性，因此在教学过程中 很少涉及多媒体教学，当然这是一把双刃剑，有利既有弊， 这要求教师要有较高的水平，能从容处理各种教学难题， 且对讲解这种抽象难题有独到的方法，但对学生来讲就很 困难;有了多媒体以后，教师就可以多种手段、多种方式来 展现这一抽象世界，学生在思维上也很容易理解、接受。 因此我建议学校能在教学硬件的改善上还能进一步完善。 2、学时的安排在一定程度上影响着学生对个别科目的 学习态度，贵校上午安排 5 课时，下午却只排 2 课时，并 且中午没有看见学生有午休的习惯，这种学习风气并不利 于学生养成良好的学习习惯，因此我建议早上排 4 课时时， 中午强制学生午休，下午排 3 课时，以保障学生下午、晚 上的学习效率。 3、在我实习期间，办公室老师在没课时鲜有人在，都 是上课前及时赶到，下课后就顺道回家的现象非常普遍， 虽有个别很负责的班主任能经常在办公室、在班级上监督 学生学习，但是那只能对班主任的单一科目有一定的影响， 对其他学科就没什么影响力，毕竟他只是精通其中的一两 个科目，因此当其他同学在飞班主任所教授科目遇到困难 时就很难解决，当问题不能及时接到时，很多学生的学习 兴趣会逐渐的减弱，直到维持这一科目的学习任务，这中 情况不论是对学生还是对学校都不是好事，因此我建议贵 校的老师能在没有特殊的情况下还能在办公室指导一些那 些渴望得到答案的学生，能多坚守一份属于自己的责任。 六、实习总结 转眼间两个月的实习生活也结束了。还记得刚开始的 时候，还天天盼望着实习结束的一天，而当这一天真的到 来的时候自己才发现，虽然是短短的两个月时间，可是自 己早已不知不觉中习惯了这个环境，融入了这个集体，早 已把自己当成了这个集体里的一份子。想到自己要离开了， 是那么的不舍。看到自己相处了两个月的学生和老师，想 到今后就不能再见面了，真的不想走。突然间发现这里的 一切都好亲切，自己的学生都万分可爱。看到他们一个个 不舍的眼神真的很想留下来。时间过得真快，两个月就这 样过去了。回想起在这短暂的两个月内所发生的和自己所 经历的事情，真的学会了很多。 实习是大学阶段很重要的一件事情。实习锻炼了我们 的实践教学能力。提高了对教育工作的认识。在实践中体 会了教书育人的重大责任。在这两个月的实习期间，我认 真的向自己的指导老师学习。认真的听取老师们对我的评 价和建议。认真的听好老师上的每一堂课，吸取老师的宝 贵的教学方法。认真，充分准备每一堂课，听取老师的建 议和教导。帮助作业中错误较多的学生进行个别讲解，尽 全力做好一名有责任心的好老师。同时在工作上也得到了 其他老师们的帮助和关心。得到了学生的配合和支持。短 短的两个月，给我留下了很多美好的回忆。这些都让我的 实习生活变得难忘和丰富多彩。 通过这两个月的实习生活，我深深体会到了教师着职 业的伟大和老师的艰辛。刚开始实习，我的主要任务是听 课，听指导老师讲课，再回顾我的任课老师的授课方式， 我从中吸取了许多宝贵的经验，发现了每个老师都会有不 同的教学风格，或许这就是教无定论的真正含义。我深深 佩服老师在课堂上的应对自如，他通过讲述他身边的故事 和例子，加上幽默风趣的语言，课堂气氛非常的活跃。在 听课过程中，我深感，教学是一门艺术，课堂语言是这种 艺术的传达方式。听课的过程，是积累经验的过程。在了 解教学流程的同时，也应注意教学方式和组织教学能力的 积累。 随着时间的推移，通过听课和实践，我开始有了一些 进步。这时指导老师给了我多次机会，分不同层面锻炼和 培养我的授课能力。带给我最初、最大的感受是，讲台下 坐着的不是自己的同学而是真正的学生。他们不会像自己 的同学那样随意附和、快捷地回答我们提出的问题，而是 真正地思考和等待着我们的解答。他们在听不明白的时候 会突然提问，或者干脆就趴在桌子上看书和睡觉。在上课 的过程中，我也遇到了困难。如课堂秩序。正是这些小小 的挫折，让我越战越勇，更让我懂得，作为一名教育工， 就要想方设法创设民主和谐的教学气氛，在教学活动中建 立平等的师生关系，而且教师要把自己当成活动中的一员、 学生们的良师益友。教师既要讲授知识，又要管理课堂纪 律，并且与学生进行个别交流。在刚开始时心情特别紧张， 由于经验不足和应变能力不强，课堂出现了“讲课重点不 突出，教学思路不流畅，师生配合不够默契”等问题。针 对出现的问题，指导老师要求多听课，多向经验丰富的教 师学习，多研究教材和其他教学资料，并且面对面地指出 课件的不足以及上课时存在的缺点。我采用以学生为主， 教师为辅的启发式教学，适当列出提纲，设置思考题，加 以点拨。由此而来，他们学习的积极性和主动性开始发挥 作用，由“要我学”的教学方式转化为了“我要学”的学 习方式。让这群学生学的轻松快乐。之前大家可能有抱怨 老师上课的种种。可是实习结束了，自己亲身经历过了才 知道其实上好一堂课不是一件很容易的事情。当老师没有 以前自己想的那么简单。体验之后大家都对老师这个词有 了自己的感悟，但相信有一件一定是一样的：要做好一名 老师不容易。自己距离心目中的那个角色还有很多路要走。 其实，教师是既伟大又很艰辛的职业。 实习初中教师工作总结 2 终于到了教育实习的时候。三年来持之不断地学习学 科教育知识和一般性的教育学、心理学知识，除了了解 “教育是什么、学生怎么学习”这些根本问题外，还在有 限的时间内尽力提高自身的师范技能。然而，这些来自文 本阅读、个人思辨和微格培训的教育信条、意识取向和行 为习惯，在面对真实的教学场景中能够适用吗?我们难道真 的明白什么是教育吗?以往或许只是凭借对教育的一时热情 而努力拼搏，但是在这个夏末初秋也该真的为自己日后的 教育事业路途做好筹谋。在不觉间，我们实习队来到了清 远市田家炳实验中学。 一、实习学校 我们实习队是统编实习队，队员都由化学与环境学院 XX 级化学专业学生组成，分别为七男四女。其中七人有考 研意向，因而实习队管理方面存在着一定难度。实习队原 本确定的实习学校是广州市花都区新华中学，后来经过了 解得知该校已经接收了另外一支实习队，我们急忙请示指 导老师钱扬义教授。钱教授最后联系了清远市田家炳实验 中学作为实习学校。该校校长陈祖杰特级教师是我校化学 系 88 届系友，荣获广东省优秀教育工作者、广东省“百千 万工程”名校长培养对象等多个荣誉称号。出于对华南师 大培养的感谢和与钱教授的交情，陈校长欣然答应了钱教 授的请求。 根据了解，清远市田家炳实验中学(简称市实中)建校 于 1996 年，由香港实业家田家炳先生斥资 500 万建成。它 是清远 1988 年建市后按地市级重点中学、省一级学校标准 创办的第一所公办市直属学校。在实习队初进学校与教师 举行座谈时，主管教学的领导即提及学校初中招生生源优 秀，但是高中招生生源较窄，所招学生素质较低。少数学 生德育基础、纪律观念薄弱。多数学生成绩基础处于中等 或者中下层次，学习能力弱，接受能力差。实习队实习的 高一年级有教学班 10 个，学生 564 人，其中男生 269 人， 女生 295 人。其中高一、班为实验班，学生素质相对 较好，但与清远市第一中学、清远市华侨中学等学校学生 相比仍有一定差距。 实习队员至此为止也只是对将要接触到的学生有一个 大概的印象，而待真正与他们交流了，大家才发觉自己作 为老师要面临很多的困难。 二、见习周 根据教育实习安排，第一周是见习周，任务以听课为 主。在实习开始之初，陈校长即为我们举办专题讲座，详 细介绍学校先进的教学、办学理念和独特的“六环节”教 学模式。所谓的“六环节”教学模式是要形成“问题主导， 先学后教，及时训练”的课堂教学特色，总的要求是：(1) 以设疑激趣为先导;(2)以思维训练为核心;(3)以揭示规律 为重点;(4)以精讲精练为策略;(5)以学生参与为途径;(6) 以整体教学为目标。 以往师范技能培训尤其是微格训练的时候，我们大都 专注于如何引入教学内容、如何讲解清楚重要的概念等细 节问题。至于教学模式等较宏观的话题，一直没有深入了 解。在陈校长的介绍下，队员们都觉得“六环节”教学模 式有其特别之处;加之科任指导老师一般要求队员们采用这 一教学模式，大家也就按照大致的套路去设计自己的教学 过程。 队员第一次集体听科任指导老师魏娜老师和邓小梅老 师的课，听完两节课后，邓老师安排了评课会。各位队员 先后发言，主题都是课堂气氛、与学生交流情况和课件制 作等问题。邓老师最后指出，评课应该注重几点内容：先 是学生在课堂上学到什么、解决了什么问题，其次是教师 对重难点的区分和处理，最后才是师生交流情况。这次评 课让我们觉得，以往学习到的学科教育知识太过肤浅，根 本不能应对学校教学的现实要求。在第二天，陈校长专门 为我们组织了一节质量优秀的示范课。该课由邓老师来上， 内容精炼、节奏精密，让队员耳目一新;陈校长在评课时并 且提出诸多有创设性的教学建议。自那天起，各队员纷纷 根据课程表去听课，做好详细记录，以便在最短时间内提 高自身水平。 三、备课与上课 一周时间转眼即逝，在科任指导老师的安排下，我们 开始进行备课。备课不是简单地看教材，而是认真地梳理 教材的内容和想方设法地用自己的语言表述出来。单是这 个重新复述的过程就已经很考验我们的能力。就学年成绩 而言，队员们都具有很好的学科知识基础，但是用通俗的 方式来描述最简单的化学知识，却颇让大家觉得头痛。 广东作为新课程改革的试点，已经全面铺开各种实验 活动。对于老师而言，最大的疑惑应该是“教师要教到什 么程度” 。以前作为学生听课，目的是学习知识;现在作为 教师上课，是为了学生学习。目的不一样，我们的注意点 就不一样。刚看教材的时候，觉得 45 分钟怎么就说一页书;后 来备课，发现要讲解的问题很多，一节课能说完几页书就 已经很不错了。或许是知之越多，越是觉得难以着手。由 于缺乏经验，在华南师大的时候也缺乏必要的训练，我们 对教材的处理、对讲授内容的把握做得并不到位。对于科 任指导老师的提示，大家都像是如获至宝，尽量根据科任 指导老师的安排来备课。科任指导老师对我们的课件进行 反复修改，队员间也相互提出问题，大家都期待真正上课 那一刻的到来。 带给我们最初、最大的感受是，讲台下坐着的不再是 与我们一起在微格教室训练的同学，而是真正的学生。他 们不会像自己的同学那样随意附和、快捷地回答我们提出 的问题，而是真正地思考和等待着我们的解答。他们在听 不明白的时候会突然提问，或者干脆就趴在桌子上看书和 睡觉。 教师既要讲授知识，又要管理课堂纪律，并且与学生 进行个别交流。一些队员在刚开始时心情特别紧张，由于 经验不足和应变能力不强，课堂出现了“讲课重点不突出， 教学思路不流畅，师生配合不够默契”等问题。针对出现 的问题，科任指导老师要求这些队员多听课，多向经验丰 富的教师学习，多研究教材和其他教学资料，并且面对面 地指出课件的不足以及上课时存在的缺点。有一位科任指 导老师言辞比较犀利，被其指导的队员都视课后评课为最 倒霉的时候。但是，大家明白，尽管该老师直言不韪，这 都是为了自己和任教班级的学生着想。 没有理论的实践是盲目的实践，没有实践的理论是空 洞的理论。以往化学教学论课程所强调的导入技能、 提问技能等教学技能在这次实习中得到深刻锻炼，我们对 于教学过程的认识也不再停留在空想，而是找到一种带有 自我色彩的感觉。这些感觉来自教学经验丰富的教师的口 述，自身对其他教师的细致观察以及与学生互动时候的体 验。尽管是一些经验性的总结，但是都引领我们形成特有 的风格：有的队员用语相当简洁，有的队员很喜欢在课堂 上演示实验和播放实验视频在两个月的实习期间，我 们共承担了两节公开课，分别是张青山队员的离子反应 的发生条件和李茂队员的金属与非金属的反应 。毫无 疑问，我们的教学是粗拙的。但是，只要假以时日，各位 队员都能成为教学上的能手，并且尽情地展示自己的才华。 四、师生之间 当看见那些十六、七岁青春活泼的学生时，我们都感 觉自己似乎时光倒流回到四年前的高中时代。高中的学生 还不失去童真，善于思考问题，但是在道德、情感方面还 有待发展。也许我们的年龄与之相近，他们既把我们当作 老师，还当作朋友，许多心里的问题都愿意与我们交流。 以郑大豪队员为例，在他刚到班的前几天，就有两位学生 希望他对他们竞选学生会干部的演讲稿提出建议，并且非 常听从郑大豪队员的意见。而苏玉涓队员则坚持批改学生 的周记，每篇周记都认真阅读和给予批语。在最后与老师 的座谈会中，苏玉涓队员所在班的班主任才透露她为了协 调班干部间的问题做了很多思想工作，其中一晚内就和学 生发了一百条短信!李茂队员每天都到班解决学生的问题， 与那些调皮易动的学生进行反复的谈心，劝谕他们认真学 习。 日复一日地监督早读、课间操、眼保健操和晚修，认 真的班主任工作是很累人的事情。学校是一个规训的场所， 学生接受的教育都是在控制之下和有目的的，目的是完善 道德和形成良好的人格。而为了让学生的思想向真善美的 方向发生变化，班主任不知道要花费多少心血。这纵然需 要讲究教育方法的使用，也需要秉持一贯的教育信念：平 等对待每一位学生，用心去让学生得到公平的发展。 两个月的教育实习让队员们感想很多。在离校前一天， 各队员纷纷向所在班的学生告别。看着学生们赠与的礼物， 队员们与学生相顾无言，李茂队员更是泪流满面。许多队 员都曾经为了学生不努力学习、不争气而感到生气，也为 了学生取得的一点进步而暗自高兴;没有想到的是，在离别 之际学生们竟会争相前来搬运行李和挥手道别。捷克作家 米兰?昆德拉的小说生命不能承受之轻阐述人生是若干 次偶然的集合体。由于偶然的原因，统编实习队来到清远 市田家炳实验中学，并最终与学生们认识。如果说命运在 冥冥中早有安排，此时此地莫不是验证这一偶然的最佳佐 证? 在回来广州的路上，队员们收到学生的问候短信。实 习结束了，一切都将结束了。我们知道学生们将在稍后减 去热情而把我们忘怀，但是对于我们而言，人生都将永远 刻下这厚厚的一笔。 五、几点思考 面对着真实的教学场景，个人有如下几点思考： (1)师范院校培养师范生主要关注学科知识的教育和一 般教育学、心理学知识的教育，但是却没有明确告诉我们 应该怎样把学到的学科知识和教育知识进行整合。国外的 教师本体知识研究提出，教师在学科知识和教育(课程)知 识的基础上，会逐步形成一种特有的学科教学知识。学科 教学知识包括对教学主题的理解、教学顺序的设计、各种 教学策略的使用、多重表征。 实习初中教师工作总结 3 XX 年 09 月 11 日到 11 月 28 日在乌鲁木齐市第三十六 中学高中部实习的生活,已在我的记忆书海中添上一个重要 的页码.常常听说,将来自己从事的工作并不一定都是我们 当初喜欢的工作,如果真是这样,这个实习的意义无非就是 一个记忆的标签.不过,在这段日子里,我受益匪浅,学到的 东西也会让自己更加勇敢、自信地努力向前。因此,在这个 实习报告里,我将认真地对我的实习做一次认真、全面的总 结,谈谈自己在实习日子里的体会、感受.。 “师者，传道授业解惑也” “教师是人类灵魂的工程师” 带着这样的目标和骄傲,我开始了我的教师实习之旅, 近 90 天的时间,教学理论一点点转化为教学实践,模拟教学 变为真正面对面的教学,尽管生涩、但在慢慢的成熟之中， 让我的实习生化充满未知、惊喜、快乐当然也少不了有挫 折和困难。 “十年树木，百年树人。 ”三年来，我以做一名高素质 的优秀师范大学生为目标，全面严格要求自己，不断追求 进步，不断完善自己，不断超越自己。 三个月的实习，使我真正体会到做一位老师的乐趣， 同时，它使我的教学理论变为教学实践，使虚拟教学变为 真正的面对面的教学。贵校给我分配的学科指导老师三十 六中学职教 20 多年的高级资深教师，市级优秀教师古丽尼 沙老师、指导班主任是一位温柔善良的国家级心理老师， 迪里拜尔老师、所带的班级是高一(2)班。三个月的实习， 现在回想起来，短短的实习生活，感觉可以说不错，真的 很不错。当我漫步在实习的校园里，那出自学生的一声声 “老师好” 。 “老师好”的感觉真好，我有时觉得自己真的 被叫上瘾了。 听了一周的课后，我终于走上讲台，开始了 自己的第一堂课。当然，刚开始时心情特别紧张，由于经 验不足和应变能力欠缺，课堂上出现了“讲课重点不突出， 顺序不清，师生配合不够默契”等问题。针对出现的问题， 指导老师要求我多听课，多向经验丰富的教师学习、请教， 并且面对面地指出教案的不足以及上课时存在的缺点。帮 助修改教案，他们没有丝毫的架子，有的只是更多的朋友 般的亲切交谈与关怀。为了弥补自己的不足，我严格按照 学校和指导老师的要求，时常钻研教材，认真仔细地备课， 写好教案，积极向其他同学和老师学习，多多向人请教， 把握好每次上课的机会，锻炼和培养自己的授课能力。 教学是作为一个老师的首要任务，能否教好课，直接 关系到学生对老师的评价和认可，甚至影响到学生对课程 的兴趣。在实习过程中，我主要是以听课为主，讲课为辅。 最开始是先听指导老师讲课，对自己进行换位思考，吸取 了很多经验。古丽尼沙老师在课下也给我讲解了很多技巧 和方法。起初讲课时很紧张，后来经过几次锻炼之后，对 自己的状态调整的还好。总的说来，上课时能够把自己要 强调的知识点梳理清楚，但仍然感觉自己缺少经验和技巧。 首先，对课堂时间的把握不够准确。好多次课上，总 是内容没有讲完就听见下课铃声响了。每次在备课的时候 总想把尽量多的内容传授给我的学生，但是却忽略了一节 课只有 40 分钟，也忽略了要让学生在 40 分钟内很好的消 化和吸收。后来我总结，主要是因为自己缺少授课经验， 备课准购不充分，课程的时间安排不够合理，讲课的节奏 感没有把握到位，一堂课下来总有手忙脚乱的感觉，而且 学生的收获也甚微。当然经验需要慢慢积累，以后的讲课 和听课过程中，我都特别注重这个问题。 其次，不能很好的调动学生的积极性。每次课堂上， 只顾多讲写知识点，甚至忽略了学生的存在，不知道要观 察学生的表情和眼神，观察他们的回馈。可能实习前，我 的确太高估了学生的水平。初一的学生正是基础学习的过 程，要有一个反复和强调的过程，操练对学生学习很重要， 这样才能使学生们对知识点掌握更牢靠。 在上课的过程中， 我遇到了许多困难：譬如学生的不配合就常常令我痛心疾 首。当时有人建议我使用强制的方法。如罚站等。诚然， 这种方法可以勉强维持课堂秩序。却也无疑加深了老师与 学生之间的隔阂，甚至使学生产生厌学的心理。 作为教育工作者，就要想方设法创设民主和谐的教学 气氛，在教学活动中建立平等的师生关系，而且教师要把 自己当成活动中的一员，是学生们的良师更是益友。以前 作为学生听课，目的是学习知识;现在作为教师上课，是为 了学生学习。目的不一样，我们的注意点就不一样。刚看 教材的时候，我觉得 40 分钟怎么就说一两页书;后来经过 备课、上课，我发现要讲解的问题很多，学生的接受能力 有限，一节课能说完几页书就已经很不错了。讲课带给我 们最初、最大的感受是，讲台下坐着的不再是与我们一起 在微格教室训练的同学，而是真正的学生。他们不会像自 己的同学那样随意附和、快捷地回答我们提出的问题，而 是真正地思考和等待着我们的解答。他们在听不明白的时 候会突然提问，甚至走神、开始说话等。在这个过程中， 就可以看到每位教师的真正实力，每位教师是否在前面的 过程中认真对待，是否把上讲台讲课当作一件重要的事， 是否对实习学校、对学生负责。 在批改作业时，纠正学生的错误是非常重要的。我在 纠正学生每个错误的时候，写上激励的评语，并在评语中 强调订正的重要性，并根据各个学生的情况加以勉励之， 开导之。对那些在我要求订正之后依然不订正的学生，我 在作业上写明。我的指导思想是不断给学生纠正错误的机 会，直至认识了错误并改正为止。对于个别情况的学生， 我会辅导他们，直到他们主动改正错误。我认为讲解是最 考验每位老师的，因为这既可以检验出每位老师的思维敏 捷度，又可以检验出他们课堂反应能力。身为一位教育工 作者，就是要有这样的耐心，才能把学生的缺点纠正过来。 以上就是教育教学工作的整个过程。在这个过程中， 我做到了认真仔细的备课，虚心听取指导老师的意见，用 心修改教案，重心放在讲课上，课后耐心回答学生的问题， 重新修改教案，认真批改作业等等。这一系列的环节我都 非常认真对待，使得我的课堂知识点到位，讲课思路清晰， 得到了指导老师的肯定。在讲课的过程中，我深深的体会 到作为一个老师，俗话说得好：要给学生一滴水，自己要 有一桶水。我的专业知识和社会知识还需要更多的改进提 升，以便更加有利于我的教学水平。 “书到用时方恨少，事非经过不知难” ，如今要毕业了， 几斤几两，尽亮在这群可爱的学生面前。有人说“要给学 生一滴水，自己要有一桶水” 。的确，要做好学生的思想工 作，指导学生树立正确的人生方向和坚定的政治方向，不 是十分简单的事情。初为人师的这段日子里，每个学生都 是一本书，这是最现实的书，是最好的教案。我想只有读 得懂他们，才能成为一名好的教师。我面对的是求知欲望 强烈。而我是他们的班主任老师，那句“为人师表”着实 让我感觉自己的肩上沉甸甸的责任。我曾期盼自己的师长 即是良师又是益友，那么我是否也能成为自己学生的良师 和益友呢?时间会去检验，学生会去评判。回顾这两个月， 我在不断的向前辈老师们学习他们的教学经验和班主任工 作的管理艺术，从中体会到教师的喜悦和烦恼，体会到我 未来工作的快乐，也有了新的追求。 实习生活是辛苦的，也是很有意义的。在附小校领导、 老师及带队教师的支持和指导下，我的教育实习工作了得 了比较圆满的成功。回顾这两个月，我在不断的向前辈老 师们学习他们的教学经验和班主任工作的管理艺术，从中