xx年师德师风演讲稿_1.docx

XX 年师德师风演讲稿 下面是小编整理的 XX 年师德师风演讲稿，欢迎借鉴! 各位评委： 上午好!我是选手骆斌，来自岳坊中学，今天我演讲的 题目是师德的颂歌! 在师范求学时，老师告诉我，作为未来的一名老师需 要终生铭记的一句话-学高为师，身正为范!这是我第 一次接受师德的训诫。懵懂中似乎明了老师应努力做到 “身正” ，应有高于一般人的品德修养和境界。 后来，走上了工作岗位，踏上了神圣的三尺讲坛，开 始了自己的执教生涯，周遭的人给了我更多的关于师德的 诠释和教诲，我便也从中获得了更多的认识和理解： 领导告诉我，师德就是工作兢兢业业，恪尽职守; 同事告诉我，师德就是融洽和睦，互帮互助; 一届一届的亲若朋友，宛若亲人的学生用他们的一言 一行，用他们的是是非非、评评论论，用他们在与你交往 中的点点滴滴、一情一感中也在告诉我，师德就是真诚相 待，公平视之，用爱心、细心、耐心拉近距离，指引方向， 召唤迷途的羔羊，唤醒沉睡的幼芽。 古人云：世事洞明皆学问，人情练达皆文章! 而现在，经历了太多太多与学生、与学生家长、与同 事、与社会中诸般人的交往;阅读了太多太多有关教育、有 关教学、有关教师、有关师德的报刊杂志、论述著作;又思 索了太多太多关于学科教学、学科教育、职业愿景、动力、 职责、操守等等。在这太多太多的经历、太多太多的阅读、 太多太多的思索中，让我对教师、对师德也有了更深入的、 更进一层的体会和理解。 师德，她从苦苦构想执教思路，终有所得的欣喜中款 款走来，带着疲劳却一袭芳香，醉人! 师德，她从课堂上指点江山、激扬文字的洒脱中款款 走来，痴迷于课堂的高效教学的追寻，快意! 师德，她从课下和学生促膝谈心、释疑解惑、坦诚相 待、倾心相助之中款款走来，带着点点滴滴情感的积淀， 诱人! 说不完，道不尽的感怀; 举不尽，列不完的方方面面。 师德，她融进了教育教学的点点滴滴之中，她体现于 为师之人的方方面面。 师德，她宛若诗经中情感的追寻，体现的是一种 纯洁的神圣! 师德，她宛若离骚中屈原的一声长叹，指引的是 一种理想的情怀! 师德，她宛若史记中司马迁的坚守，告诉我拉的 是一种担当与承受! 其实，她更像标点中的省略号，需要我们用一腔热情、 一片丹心、一生的辛劳、永恒的执著、坚定的信念、不懈 的追寻、实际的践行来填充这座人生的、为师的丰碑;来演 绎、诠释这场自我的、为师的角逐! 谢谢大家! 有人说儿童是一本书虽然要读懂这本书并非易事，但 要成为一位出色的教师就必须去读它，并且打算读一辈子。 有人说，儿童是花木，教师是园丁，园丁悉心照料着花木， 但需要尊重它们自然地成长。实际上，儿童比花木要复杂 的多，教师的工作比园丁的工作也复杂的多，尽管他们拥 有着共同或共通的规律。 当我真正走上工作岗位时，我发现，我不是学者，不 能用深遂的思想思考我的价值;我也不是诗人，不能用优美 的诗句讴歌我的职业。但是我是教师，一名从事教育事业 的工作者，我可以深深思索推演心中最奥秘的哲理;我也可 以采撷如花的词句，构筑心中最美好的诗篇-我爱我平凡 的事业，我愿青春在这片热土中闪光!雨果曾说过：“花的 事业是尊贵的，果实的事业是甜美的，让我们做叶的事业 吧，因为叶的事业是平凡而谦逊的。“当我每次面对孩子们 时，我感到神圣与自豪，因为我从事着绿叶的事业，我是 人民教师! 然而，社会的发展和人性本身的弱点使我的物欲不断 膨胀。不断膨胀的物欲必然带来心理的不平衡，必然带来 精神的空虚，物质和精神的落差迫使我不得不承受痛苦的 折磨，而且是长期的，挥之不去的。我为自己在黑夜的漫 漫无际中看不见一丝阳光而苦恼，我为自己无心再单纯地 对待每一张渴望知识的脸庞而羞愧。当我看到仍然有数不 尽的教师们无怨无悔，像春蚕、像蜡烛，用自己的青春和 生命来捍卫这个职业的圣洁时，我如梦初醒。他们用自己 的行动，用自己生命的痕迹激励着我们这些后来人，这些 同行们，让我们由不情愿到情愿，由情愿到全身心地热爱 这个工作。因为，生命的意义远不止于功利。“人吃饭是为 了活着，但活着绝不是为了吃饭“。生活中许多微小中藏有 博大，短暂中孕育永恒。 路在脚下延伸，而我刚刚起步!路在脚下延伸，而我就 在铺路!不管漫长的路上荆棘丛生或是布满沼泽，我都一如 既往，绝不退缩。多年的风风雨雨酸甜苦辣，为人师者的 种种滋味尝遍过后，我愈来愈感觉到，自己离不开这个职 业，这个职业也需要我。古代大教育家孔子呕心沥血，以 教为重的精神教育着我;现代伟大教育家陶行知先生从教几 十年，始终安于“粉笔生涯“的献身精神、鞠躬尽瘁的高尚 情怀激励着我，增强了我热爱教育事业的信念。我爱我平 凡而又神圣的职业。我愿作红烛，我甘为人梯，我愿在这 个工作岗位上，默默无闻，辛勤耕坛。古人云：“一年之计， 莫如树谷：十年之计，莫如树林;终身之计，莫如树人“， 塑造灵魂这一神圣的使命是金钱所无法衡量的，我庆幸命 运赐给了我这个职业。 假如有人问：在人生的道路上，如果能再有一次机会， 让你重新选择，你会选择什么职业?我一定会响亮地回答： 教师-这个阳光底下最光辉的职业。因为这是我今生今世 无悔无怨的选择!虽然我们很清贫，但是我们也是最富有的， 因为，我们是春天播撒种子的人，我们心中有着秋收的期 盼;我们也是清晨的一缕阳光，我们有着勇往无惧的精神， 是任何乌云也挡不住的;我们还是夜空中的启明星，我们有 着奔向光明的执着!我自豪，我是教师!我光荣，我是人民 的教师! 身为一名人民教师，我经常问自己这样一个问题：要 做一名优秀的教师，应该具备的最重要的条件是什么?是优 美的语言?是广博的知识?还是丰富的教学经验?在实践的过 程中我发现：作为一名优秀的人民教师不仅要有优美流畅 的语言、广博的知识、丰富的教学经验，最重要的是要有 爱心。 师爱是教师对学生无私的爱，它是师德的核心，它是 熊熊的火炬，点燃学生的梦想;它是指路的明灯，照亮学生 前进的路程。 鲁迅先生有句话：“教育是植根于爱的“爱是教育的源 泉，教师有了爱，才会用用伯乐的眼光去发现学生的闪光 点，对自己的教育对象充满信心和爱心，才会有追求卓越 和创新的精神。全国劳模、北师大林崇德教授认为，“疼爱 自己的孩子是本能，而热爱别人的孩子是神圣!“教师对学 生的爱，从本质上说是一种只讲付出不求回报、无私的、 没有血缘关系的爱，是一种严慈相济的爱。这种爱是极其 神圣纯真的。这种圣洁的爱是教师培桃育李的感情基础， 学生一旦体会到这种真情友谊，就会“亲其师、敬其师“， 从而“信其道“，也正是在这个过程中，教书育人就实现了 其根本功能。 爱心不是教育的全部，但爱心是教育的最基本的前提 条件，“如果每个儿童的喜悦和苦恼都敲打着你的心，引起 你的思考、关怀和担心，那你就勇敢地选择崇高的教师工 作作为自己的职业吧，你在其中能找到创造的喜悦。“正因 为爱，所以会有创造的喜悦，正因为有创造的喜悦，所以 对教育、对学生更加充满爱的情感。真正的教育，正是这 种爱与创造永无止境的良性循环。 教师的爱与尊重是照亮学生心灵窗户的烛光，学生美 好人生的开端掌握在教师手中，教师只有用自已的爱，才 能与学生产生心灵的碰撞，才能超越人的自然属性而达到 完美的境界。只有以爱心才能教会学生去爱身边的每个人， 爱身边的一草一木。教育家马卡连柯曾经说过：“爱是一种 伟大的感情，它总在创造奇迹，创造新的人。“如果我的学 生是蜜蜂，我甘当采蜜的花朵;如果我的学生是花朵呢，我 一定做好护花的绿叶;如果我的学生是幼苗，我一定当好称 职的园丁;如果我的学生是卫星，我一定当好把他们送上万 里征程的火箭;如果我的学生是火箭呢?我一定当好一名火 箭兵，用我坚实的肩膀，顶着他们踏上辉煌的前程。 别为 了让家长认识你，别为了让老师认识你，最美的发现在孩 子们的眼睛里。当我望着孩子百双渴求的眼睛，就像置身 于灿烂的星空之中，在这片闪烁的星光里，我将找到清澈 如山泉的真、善、美。老师们，为了太阳底下最光辉的事 业，让我们携手并肩，不回顾，不彷徨，风雨兼程，勇往 直前吧。 相信不少人都看过一个都不能少和美丽的大脚 ， 你是否还记得其中的两位平凡却又不平凡的农村老师?记得 杭师院校园的灯箱有一句话：学高为师，身正为范。为人 师表，首先要有高深的学问，还要有正直的思想，时时处 处能做表率。这就要求我们拥有教师所特有的品格-师德。 师德是指教师在从事教育工作中逐步形成的道德观念、道 德情操、道德行为和道德意志，是教师从事教育工作时所 遵循的行为规范和必备的品质，它体现着社会和人民对教 师的希望和要求。教师师德高尚，学生才能“亲其师，信其 道“，传道授业才能收到事半功倍的效果。 江泽民总书记在继提出“三个代表“之后，又提出“以德 治国“的思想，这是从我们国家的现实社会、政治生活中概 括提炼出来的，具有极强的现实针对性。学校在“以德治国 “中具有非常重要的地位。教育是道德建设的主要手段。道 德教育无非 3 个途径：家庭、学校、社会。三者中学校教 育处于中心位置，是整个道德教育体系的核心和主干。学 校不仅应该为现代化建设提供各类人才支持和知识贡献， 而且也要为社会道德建设提供精神支持，为移风易俗作出 贡献。各级各类学校在培养各类专门人才的同时，都应该 以“四有“新人为自己的根本培养目标，成为道德教育的基 地;要按照“以德治国“的要求，改革学校的德育。 教育事业是一个民族最根本的事业，师德建设又是教 师队伍建设最根本的建设。教师队伍的师德状况如何，将 影响到亿万青少年的素质乃至整个民族的素质。可以说， 师德兴则教育兴，教育兴则民族兴。加强师德建设应提出 教育伦理几条基本原则，即：爱的原则，爱学生、关怀学 生;平等的原则，师生人格平等，不得歧视差生;公正的原 则，公正对待每个学生，给他们以应得的信任与教诲。 此外，应特别注意几项规范：第一，热爱教育，忠于 教育事业;第二，传道授业结合，教书育人;第三，学而不 厌，诲人不倦;第四，尊重同仁，相互支持 教师的师德要 在爱中体现。 教师对学生的是一种特殊的情感，是一种无私的爱。 教师要具有无私的爱，必须高度重视个人修养，端正教学 思想，更新知识结构，以高尚的人格、渊博的常识、博大 无私的爱去感染学生，成为学生心中的楷模。教师的师德 要在深化课堂教学改革，提高课堂教学效率中体现。一个 人在校学习的时间和记忆力是有限的，教师不可能把所有 的知识都教给学生，所以教学的